文柏黎平

（作者單位：江蘇省太倉市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

同學(xué)們都知道勾股定理的重要性，它可以用等式a2+b2=c2（其中a、b是直角邊，c是斜邊）表示直角三角形三邊關(guān)系。方程思想是初中數(shù)學(xué)解題的重要思想方法，它利用等式作為數(shù)學(xué)思維工具解決問題，化未知為已知。勾股定理等式中如果存在未知數(shù)，那么它就具備了方程的特性。因此我們在利用勾股定理計(jì)算邊長時(shí)，經(jīng)常會(huì)用到方程思想解決問題?？梢哉f，勾股定理和方程是絕配。下面提供幾個(gè)實(shí)例，供同學(xué)們學(xué)習(xí)研究。

一、直接求邊長，“源”來是方程

例 1 在 Rt△ABC 中，∠ACB=90°，AB=10，BC=6，求AC的長。

解：由勾股定理，AC2+62=102。

解得AC=±8（負(fù)值舍去），∴AC=8。

【說明】本題由勾股定理得出的等式AC2+62=102，其中含有的AC就是一個(gè)未知數(shù)，可以看出方程思想的應(yīng)用。

例2 如圖1，已知Rt△ABC中，∠ABC=90°，AB上有一點(diǎn)D，BD=10，BC=5，AD+AC=15，求斜邊AC的長。

圖1

解：設(shè) AC=x，則 AD=15-x，AB=25-x。由勾股定理可得：

（25-x）2+52=x2，

解得x=13，∴AC=13。

【說明】由勾股定理可知BC2+AB2=AC2，其中BC邊為已知邊，邊AB上的線段BD的長已知，線段AD和AC之間有數(shù)量關(guān)系，可設(shè)未知數(shù)，并表示出AD、AC，利用勾股定理構(gòu)造方程，即可求解。

二、巧設(shè)未知數(shù)列方程

例3 如圖2，小紅用一張長方形紙片ABCD進(jìn)行折疊，已知該紙片寬AB為8cm，長BC為10cm。當(dāng)小紅折疊時(shí)，頂點(diǎn)D落在BC邊上的點(diǎn)F處（折痕為AE）。求△ECF的面積。

圖2

【分析】要求△ECF的面積，就需要求出Rt△ECF的直角邊CF和CE的長。

解：由題意可知，AF=AD=BC=10cm，

在Rt△ABF中，由勾股定理可得：

∴CF=BC-BF=4cm。

設(shè) CE=xcm，則 EF=DE=（8-x）cm；在Rt△ECF中，由勾股定理可得：

42+x2=（8-x）2，解得x=3。

【說明】本題同樣是考查方程思想在勾股定理中的應(yīng)用。Rt△ECF的邊長CE和EF都是未知的量，我們通過設(shè)CE的長為x，就可以巧妙地表示出與之有關(guān)系的線段DE和EF的長，然后還是利用勾股定理構(gòu)造方程解決問題。從中可以看出，勾股定理和方程果然是絕配啊。

三、構(gòu)造直角三角形列方程

例4 如圖3，客輪沿折線A-B-C從A出發(fā)經(jīng)B再到C勻速航行，貨輪從AC的中點(diǎn)D出發(fā)沿某一方向勻速直線航行，將一批物品送達(dá)客輪。兩船同時(shí)起航，并同時(shí)到達(dá)折線A-B-C上的某點(diǎn)E處。已知AB=BC=200海里，∠ABC=90°，客輪速度是貨輪速度的2倍。求貨輪從出發(fā)到兩船相遇共航行了多少海里？

【分析】由題意可分析得知客輪和貨輪的相遇點(diǎn)E必然在線段BC上且靠近點(diǎn)B處，為求出DE的長，需要自主構(gòu)造所需的直角三角形，利用勾股定理解決問題?？紤]到構(gòu)造出的Rt△DEF有兩邊未知，因此還是需用方程解決問題。

圖3

解：過點(diǎn)D作DF⊥BC于點(diǎn)F，易得DF=CF=BF=100海里。設(shè)貨輪所行路程DE=x海里，可得客輪所行路程AB+BE=2x海里，于是EF=（300-2x）海里，在Rt△DEF中，有1002+（300-2x）2=x2。

答：貨輪從出發(fā)到兩船相遇共航行了海里。

【說明】本題是一個(gè)較為復(fù)雜的實(shí)際應(yīng)用問題，其難點(diǎn)有兩個(gè)：一是構(gòu)造所需直角三角形；二是需要結(jié)合方程思想利用勾股定理求解，與前幾個(gè)例題不同的是列出的方程是一元二次方程。我們在用方程思想解決問題時(shí)，不僅要關(guān)注所設(shè)的未知數(shù)x，更要能較熟練地用含x的代數(shù)式表示等式中的其他數(shù)量。本題突破點(diǎn)就在于用含x的代數(shù)式表示線段EF的長。

其實(shí)，在很多幾何計(jì)算問題中，尤其是解決稍為復(fù)雜的問題時(shí)，方程思想往往是很重要的選擇。同學(xué)們在解題時(shí)要有方程意識(shí)，要善于利用問題中所給的數(shù)量關(guān)系，構(gòu)造已知量與未知量之間的等量關(guān)系，列出方程解決問題。