吉朝霞

摘? 要：當(dāng)前教育形勢(shì)下高校體育面臨著全新的環(huán)境，體育正在由小到大轉(zhuǎn)變，對(duì)于高校體育來說，其目標(biāo)、形式和內(nèi)容也在發(fā)生著巨大變化。把高校體育和隱性思想政治教育相結(jié)合，構(gòu)建四位一體的教學(xué)模式對(duì)高校發(fā)現(xiàn)來說無疑是有利的。本文主要通過對(duì)體育課堂、體育社團(tuán)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等的研究，使其與隱性思想政治教育過程相結(jié)合，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高校體育? 隱性思想? 政治教育? 四位一體模式

中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）10（b）-0089-02

“十二五”計(jì)劃開展以來，我國(guó)已經(jīng)全面進(jìn)入了社會(huì)的轉(zhuǎn)型期。這一轉(zhuǎn)型也影響著體育教育。這個(gè)時(shí)候高校的體育發(fā)展就要有一種大體育觀的理念，在體育教育中不能局限于體育課這一范圍，而要把目光放在整個(gè)高校校園內(nèi)。體育有著豐富的隱性思想政治教育資源，其活動(dòng)形式的多樣性以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等特點(diǎn)都可以對(duì)隱性思想政治教育的實(shí)施提供一個(gè)有利的條件。但是我們應(yīng)該怎樣利用好高校體育這一有利平臺(tái)，來提高高校學(xué)生的思想政治教育，讓高校體育真正發(fā)揮出它的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生達(dá)到潛移默化的影響。

1? 隱性思想政治教育的含義

1968年，美國(guó)的教育學(xué)家杰克遜第一次提出了隱性課程，這一理念認(rèn)為隱性課程是指在學(xué)校教育的過程中，一些對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活等會(huì)產(chǎn)生影響，但是卻又沒有辦法對(duì)其加以控制的因素。對(duì)學(xué)生來說，隱性教育是一種隱蔽的教育方式，其教育內(nèi)容的獲取主要是間接獲取而非直觀的說教形式，隱性教育強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生在無意識(shí)下獲得知識(shí)和體驗(yàn)。由此可見，隱性教育有一個(gè)最大的優(yōu)勢(shì)就是可以讓學(xué)生自覺接受學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中不會(huì)產(chǎn)生排斥或逆反心理。

而隱性思想政治教育這一概念的表述就是依據(jù)隱性課程理論的研究而定的。因此，隱性思想政治教育指的就是教育者把學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)情境等作為實(shí)踐的載體，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)和分享，順其自然地獲得一種與身心發(fā)展和個(gè)性發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)過程。隱性思想政治教育與傳統(tǒng)的顯性教育相比，更突出的是教育的暗示性、滲透性、體驗(yàn)性以及分享性。

而且，在大學(xué)開展隱性思想政治教育，是有一定的依據(jù)的。首先，大學(xué)生的成長(zhǎng)受到一定社會(huì)條件的制約，成長(zhǎng)過程是處在不斷調(diào)整中的;其次，作為高校學(xué)生，他們?cè)诮邮軆r(jià)值觀念時(shí)往往會(huì)向集體靠近，從而導(dǎo)致在無意識(shí)之中受到集體的影響。

2? 高校在開展思想政治教育方面的現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)高校的思想政治教育仍然是以顯性教育為主導(dǎo)，以課堂的理論教學(xué)為主，但是這樣的教學(xué)方式單一，對(duì)學(xué)生來說比較枯燥乏味，不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不甚理想。再加上思想政治教育應(yīng)該與受教育者的生活有密切聯(lián)系，要讓學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而顯性的思想政治教育課以課堂為教學(xué)的主陣地，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)只局限于課堂，教學(xué)的影響范圍并不大，學(xué)生也沒有辦法將理論和實(shí)踐相結(jié)合。

教學(xué)任務(wù)的完成需要師生的良性循環(huán)和互動(dòng)，在教師愿意教，學(xué)生愿意學(xué)的良好氛圍下形成，顯然，傳統(tǒng)的顯性思想政治教育并不能滿足這一需求。而隱性思想政治教育是一種實(shí)踐活動(dòng)，能夠促進(jìn)學(xué)生知行意情等各方面的發(fā)展，能夠讓學(xué)生在潛移默化中磨練意志、陶冶情操、提高認(rèn)知水平。由此可見，隱性的思想政治教育對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)來說更為合適。

3? 對(duì)高校體育中隱性思想政治教育四位一體模式構(gòu)建的分析

毛澤東同志曾在《體育之研究》對(duì)德智體的關(guān)系有這樣的描述：體育配合德育和智育的發(fā)展，而德育和智育也依靠體育而存在，沒有體育也就沒有智育和德育。在高校的體育課程中，重點(diǎn)是要突出體育的體驗(yàn)性和應(yīng)用性，而這也是高校隱性思想政治教育工作得以順利開展的保證。對(duì)高校來說，要在體育的各個(gè)環(huán)節(jié)中都能夠滲透相應(yīng)的思想政治，在思想政治教育中加入體育教學(xué)的特點(diǎn)，比如體育競(jìng)賽、社團(tuán)活動(dòng)等，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)結(jié)，精神和公平競(jìng)爭(zhēng)的品格，讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)到成就感。

3.1 體育課堂：教師要起正面引導(dǎo)作用

3.1.1 首先教師要讓學(xué)生了解認(rèn)知性美育和體驗(yàn)性美育

美育在學(xué)生的身心發(fā)展中必不可少。在思想政治教育中，培養(yǎng)學(xué)生的品格和情操是其主要內(nèi)容。對(duì)于高校的體育課堂而言，美育的素材和思想性也隨處可見，而這也為高校學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間，在高校課堂中，美育可以分為認(rèn)知性美育和體驗(yàn)性美育。認(rèn)知性美育包括的有體育美中的概念、欣賞等方面的教育。而體驗(yàn)性美育有一個(gè)重要的任務(wù)，就是灌輸一些體育行為中美的思想，根據(jù)體育美中不同的表現(xiàn)規(guī)律，提高學(xué)生在體育中表現(xiàn)美的能力。

3.1.2 教師要培養(yǎng)學(xué)生積極的自我價(jià)值觀

對(duì)高校學(xué)生來說，首先必須具備的一項(xiàng)心理品質(zhì)就是積極的自我價(jià)值觀。因?yàn)樽晕覂r(jià)值觀的高低都會(huì)影響到學(xué)生的身心發(fā)展。對(duì)學(xué)生來說，他們的自我價(jià)值觀越高，越容易形成自我膨脹的思想。反之，如果學(xué)生的自我價(jià)值觀過低的話，就不能對(duì)自身有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的能力把握不足，長(zhǎng)此以往就容易形成自卑等心理問題。可以看出，無論學(xué)生的自我價(jià)值觀過高還是過低，都不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。所以在高校的體育課堂上，教師應(yīng)該把體育課體驗(yàn)和實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，讓學(xué)生在不斷地比賽和互動(dòng)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成積極樂觀的情緒品質(zhì)。教師要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生做到勝不驕敗不餒，只有這樣學(xué)生才能在不斷進(jìn)步中找到自信，從而形成正確的自我價(jià)值觀和積極樂觀的人生態(tài)度。

3.1.3 要以提高學(xué)生的思想道德水平為目的

在高校教育中，體育教學(xué)能夠有效的輔助德育教學(xué)的開展。因?yàn)轶w育教學(xué)都是以小組或者班級(jí)的形式開展的競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)過程中有一個(gè)具體明確的目標(biāo)并為之努力，從而提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

3.2 體育社團(tuán)：讓學(xué)生成為實(shí)踐的主體

在高校體育中開展隱性思想政治教育，就要有目的的組織學(xué)生參加與體育有關(guān)的公益性活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，來幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知能力。體育社團(tuán)活動(dòng)在提高學(xué)生認(rèn)知能力上有著明顯的優(yōu)勢(shì)。

3.2.1 體育社團(tuán)可以促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化體驗(yàn)

社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體被社會(huì)所需要并且學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范的過程。高校體育活動(dòng)以社團(tuán)或組織為單位的話，就會(huì)對(duì)學(xué)生思想政治教育提供一定的便利之處。而且高校學(xué)生普遍有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)參加集體活動(dòng)比較熱衷，這時(shí)體育社團(tuán)就會(huì)受到學(xué)生的關(guān)注。各個(gè)高校的體育社團(tuán)一般都是由有著共同愛好的學(xué)生自發(fā)組織的，而且這些組織受到了學(xué)校的支持，可以說，社團(tuán)是真正屬于學(xué)生自己的組織。

3.2.2 要注重對(duì)學(xué)生的同伴教育

高校學(xué)生在社會(huì)化形成的過程中，體育社團(tuán)的作用十分顯著，無論是把社團(tuán)活動(dòng)作為社會(huì)化形成的內(nèi)容還是教學(xué)手段，其功能都必不可少。體育社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)組織形成的，其組織內(nèi)部有自我管理職責(zé)、有組織制度等，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)比較理想的活動(dòng)場(chǎng)地，也能夠?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展提供良性的互動(dòng)平臺(tái)。這一組織可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)良好人際關(guān)系的建立，提高學(xué)生的人際交往能力。

3.2.3 注重對(duì)學(xué)生的自我教育

體育課堂需要他律，那么體育社團(tuán)就需要自律。體育社團(tuán)活動(dòng)的開展能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解自我，在對(duì)自己有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)辨別自己的行為，使自身的能力與社團(tuán)的發(fā)展相適應(yīng)。

3.3 讓校運(yùn)動(dòng)隊(duì)樹立良好的榜樣作用

這里所講的運(yùn)動(dòng)隊(duì)是指在高校的某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上有著比較高水平的代表，因?yàn)檫@樣的代表隊(duì)本身就具有閃光點(diǎn)，能夠宣傳本隊(duì)的特點(diǎn)，同時(shí)能夠起到表率和榜樣的作用。而且這些運(yùn)動(dòng)隊(duì)所傳承的體育精神是其他社團(tuán)活動(dòng)所不能代替的。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行的每一項(xiàng)活動(dòng)都有廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)，所以這也是運(yùn)動(dòng)隊(duì)能夠成為傳播高校精神的價(jià)值所在。它能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，弘揚(yáng)學(xué)校精神，而且還加深了體育運(yùn)動(dòng)的影響力，讓體育比賽的意義擴(kuò)展和延伸到了整個(gè)高校。

3.4 讓學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)會(huì)

3.4.1 為了讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)精神

對(duì)每個(gè)高校來說，運(yùn)動(dòng)會(huì)的影響力都非常大，而且參與人數(shù)非常多。如果把隱性思想政治教育加入到運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)中，一定會(huì)有事半功倍的效果。體育有一個(gè)最大的特點(diǎn)就是競(jìng)爭(zhēng)性，在體育比賽中若想取得勝利，首先要有必勝的決心，還要有與其他隊(duì)員協(xié)同作戰(zhàn)的決心。體育精神中的勝不驕敗不餒本身就可以體現(xiàn)出學(xué)生的意志。在運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得勝利，能夠讓學(xué)生身心得到滿足，從而激發(fā)其鍛煉的愿望。運(yùn)動(dòng)會(huì)中的團(tuán)體項(xiàng)目又可以增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

3.4.2 為了培養(yǎng)學(xué)生管理情緒的能力

各高校的運(yùn)動(dòng)會(huì)都是以競(jìng)賽為主要形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。高校學(xué)生的思維能力還不是特別成熟，而且學(xué)生社會(huì)化的發(fā)展也在面臨著各種挑戰(zhàn)，這很容易使學(xué)生心理產(chǎn)生不平衡的狀態(tài)。而在運(yùn)動(dòng)會(huì)中，比賽結(jié)果是不確定的，學(xué)生從參加比賽到比賽結(jié)束時(shí)的心理狀態(tài)是不同的，這就可以讓學(xué)生不停地調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，增強(qiáng)其情緒管理的能力。

4? 結(jié)語(yǔ)

總體來說，要在高校體育中體現(xiàn)隱性思想政治教育的教學(xué)效果，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，充分利用好體育社團(tuán)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)以及高校運(yùn)動(dòng)會(huì)的影響力，讓學(xué)生在潛移默化中受到思想政治教育的熏陶，從而使其思想意識(shí)有一個(gè)健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 解瑞婷.基于體育教育開展高校思想政治教育的有效途徑[J].赤子，2017（24）：18.

[2] 張曉雪.海峽兩岸高校思想政治教育發(fā)展與課程設(shè)置比較研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（6）：162.

[3] 蒲瑩瑩，馮慧春.全過程育人視角下"六位一體"學(xué)士導(dǎo)師制實(shí)踐育人機(jī)制探究——以上海理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院為例[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2018（3）：102-106.

[4] 朱曉菱.普通高校公共體育課程與思政教育融合探析[J].內(nèi)江科技，2017，38（11）：75-76.

[5] 黃其昌.新媒體時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新策略[J].新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，34（2）：68-70.

[6] 王喬亮.體育隱性課程與后現(xiàn)代思想的關(guān)聯(lián)性研究[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（7）：196-197.