潘小萍

【摘? ?要】? 眾所周知，在幼兒園教學(xué)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常具有挑戰(zhàn)性的工作。因?yàn)橛變簣@的學(xué)生都是剛開(kāi)始上學(xué)的小孩，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)上學(xué)就是噩夢(mèng)，作為一名幼兒園的教師，經(jīng)常在早上小孩來(lái)學(xué)的時(shí)候，聽(tīng)到學(xué)生的哭喊聲，只要家長(zhǎng)一走，學(xué)生就大哭不止，這往往是一名幼兒園老師最苦惱、最心煩的事情。根據(jù)我多年的幼師經(jīng)驗(yàn)上看，學(xué)生哭泣主要在于三個(gè)方面，首先是學(xué)生離開(kāi)家長(zhǎng)沒(méi)有安全感，其次是學(xué)生在班級(jí)里和其他學(xué)生玩耍時(shí)，經(jīng)常發(fā)生矛盾，最后是學(xué)生剛上學(xué)，對(duì)于學(xué)校的認(rèn)知不強(qiáng)烈，認(rèn)為家是最舒適的地方。根據(jù)這些問(wèn)題，我將結(jié)合親身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐去具體探討作為幼兒教師所遇到的這些問(wèn)題，并且尋找解決的方法。

【關(guān)鍵詞】? 教師對(duì)幼兒的教學(xué);學(xué)生安全感;幼兒矛盾;對(duì)于幼兒園的認(rèn)識(shí)

對(duì)于剛開(kāi)始使上幼兒園的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校就像是惡魔，在他們的認(rèn)知里對(duì)于學(xué)校是懼怕的心理，并且在心理上排斥上幼兒園，還有一部分的原因是幼兒還沒(méi)開(kāi)始上學(xué)的時(shí)候，在孩子不乖的情況下，家長(zhǎng)就用學(xué)?？謬槍W(xué)生，造成學(xué)生害怕上幼兒園;還有一部分原因是孩子認(rèn)為上幼兒園遠(yuǎn)離了自己最親近的人，最熟悉的環(huán)境，造成學(xué)生對(duì)幼兒園的排斥，導(dǎo)致學(xué)生在早上上幼兒園的時(shí)候，家長(zhǎng)一離開(kāi)就開(kāi)始哭泣。根據(jù)這些問(wèn)題，我總結(jié)了三點(diǎn)建議和措施去幫助教師解決在幼兒園教學(xué)的問(wèn)題。

一、培養(yǎng)幼兒在幼兒園的安全感

幼兒園的孩子對(duì)學(xué)校沒(méi)有很多的認(rèn)識(shí)，心理上會(huì)認(rèn)為幼兒園是一個(gè)陌生的環(huán)境。眾所周知，當(dāng)人處于一個(gè)陌生環(huán)境的時(shí)候，內(nèi)心往往極度缺乏安全感，幼兒園的小孩也是一樣，在家待的時(shí)間久了，就會(huì)對(duì)家產(chǎn)生依賴感，開(kāi)始上幼兒園的時(shí)候，面對(duì)陌生的環(huán)境，會(huì)極度缺乏安全感，導(dǎo)致學(xué)生上幼兒園會(huì)大哭。這時(shí)，教師想要自己的學(xué)生不哭泣，就要讓他對(duì)你產(chǎn)生親切感，讓他們慢慢地在這個(gè)過(guò)程中尋找自己的那份安全感，這樣，時(shí)間久了，幼兒就會(huì)逐漸不排斥幼兒園，開(kāi)始喜歡幼兒園。例如，我曾經(jīng)在家長(zhǎng)早上送孩子來(lái)幼兒園的時(shí)候，在兜里放一些糖果。小孩子來(lái)幼兒園的時(shí)候，我在班級(jí)門(mén)口，告訴他們家長(zhǎng)走后不哭的話，就他們發(fā)一個(gè)糖果吃，這樣在小孩的心里慢慢地會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生親切感，慢慢地接受幼兒園，在幼兒園中慢慢地找到安全感。時(shí)間久了，家長(zhǎng)再送孩子來(lái)上幼兒園的時(shí)候，就不會(huì)小孩子不讓家長(zhǎng)走、在教室哭的問(wèn)題了，這樣教師的工作也會(huì)變得輕松一些。因此，想要幼兒喜歡上幼兒園，在上幼兒園的時(shí)候不哭泣，教師就要建立與幼兒之間的親切感，讓幼兒在面對(duì)新的環(huán)境的時(shí)候，可以有信賴的人，培養(yǎng)幼兒在幼兒園的安全感。

二、化解幼兒在班級(jí)里相互產(chǎn)生的矛盾

最令幼兒園的教師頭痛的還是在幼兒園里小孩子的哭泣聲，都知道哭泣聲屬于噪音，而且在幼兒園班級(jí)里不只是一個(gè)小孩子，當(dāng)幾個(gè)小孩子在班級(jí)里哭泣的時(shí)候，會(huì)影響幼兒園老師的心情，使心情煩躁。幼兒園里的孩子哭泣還有一個(gè)重要的原因，是因?yàn)樾『⒆釉诩依锒际羌胰讼嗷プ屩貙?dǎo)致小孩子要一件東西就必須拿到的心理。但在幼兒園每個(gè)小孩都是這樣，在班級(jí)里相互產(chǎn)生矛盾，就會(huì)造成小孩子之間因?yàn)槟骋患虑槎啻蚣埽虿贿^(guò)的就坐在地上哭，另一個(gè)看見(jiàn)了也哭，造成班級(jí)里都是哭泣的聲音。因此想要小孩子之間和睦相處，作為幼兒園的教師就要學(xué)會(huì)組織小孩子在一起玩游戲，使他們彼此之間友好相處，避免小孩子之間矛盾的發(fā)生，避免幼兒園班級(jí)里到處充滿哭泣的聲音，這樣會(huì)使幼兒園教師在教學(xué)的時(shí)候工作輕松一點(diǎn)，不是每天在哄小孩子，也可以增進(jìn)孩子之間的友誼，避免發(fā)生矛盾。例如，我曾經(jīng)在一次上課的時(shí)候組織小孩子玩了“丟手絹”一個(gè)游戲，全班的小孩子都參與。首先先讓孩子圍成一個(gè)大的圓圈，然后我拿一個(gè)瓶子在中間轉(zhuǎn)一圈，看瓶頭指向誰(shuí)，誰(shuí)就先來(lái)開(kāi)始這個(gè)游戲，在玩游戲的過(guò)程中輸?shù)暮⒆右趫A的中間說(shuō)出自己的名字。慢慢的，孩子在玩游戲的過(guò)程中，就會(huì)加深對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)，建立起深厚的友誼，小孩子慢慢地融入幼兒園這個(gè)環(huán)境，慢慢熟悉在自己周?chē)男∨笥?，這樣小孩子才能慢慢地喜歡上幼兒園，幼兒園教師的工作才能變得輕松一點(diǎn)，孩子之間友誼才會(huì)更加的深厚。

三、重新建立小孩子對(duì)幼兒園的認(rèn)識(shí)

一些家長(zhǎng)在孩子沒(méi)有上幼兒園的時(shí)候會(huì)經(jīng)常利用幼兒園去嚇孩子，使調(diào)皮的孩子變得聽(tīng)話，一些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“你不聽(tīng)話，就把你送到幼兒園去，里面老師，你不聽(tīng)話老師就打你，還不給你吃飯，所以，你要再不聽(tīng)話，明天就送你去幼兒園上學(xué)，就不接你回家，讓老師打你，不給你吃飯。”一般這樣小孩就會(huì)止住哭泣，從而慢慢地開(kāi)始害怕幼兒園。所以，當(dāng)小孩子可以上幼兒園的時(shí)候，小孩子在家里哭泣，不愿意去，就是因?yàn)樾『⒆拥男睦砩弦呀?jīng)產(chǎn)生了害怕幼兒園，對(duì)幼兒園的恐懼心理。因此，想要學(xué)生喜歡幼兒園，就要重新建立小孩子對(duì)幼兒園的認(rèn)知，讓孩子不怕幼兒園。例如，我曾經(jīng)在班級(jí)里組織學(xué)生在一起看《喜羊羊與灰太狼》這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，小孩子都很喜歡，看得都很投入，很多孩子哈哈大笑，說(shuō)灰太狼真笨。在這個(gè)過(guò)程中，讓孩子們知道其實(shí)幼兒園是很有趣的，刷新小孩子心里對(duì)幼兒園的認(rèn)知，使孩子喜歡上幼兒園。

綜上所述，想要小孩子不怕幼兒園，喜歡上幼兒園，能夠快速地融入幼兒園這個(gè)大家庭，主要從培養(yǎng)幼兒在幼兒園的安全感、化解小孩子在班級(jí)里相互產(chǎn)生的矛盾和重新建立小孩子對(duì)幼兒園的認(rèn)知這三方面入手，會(huì)使小孩子慢慢地融入幼兒園，加深孩子之間相互的友誼，這樣對(duì)幼兒園教師教學(xué)會(huì)起到事半功倍的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

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