◆張玥

隨著我國改革開放，對外貿(mào)易量不斷增加，需要“英語+應(yīng)用”能力的人才也越來越多，而傳統(tǒng)的純英語人才現(xiàn)無法適應(yīng)對外貿(mào)易市場的需求。我們從應(yīng)用英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案來看，應(yīng)用英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式主要培養(yǎng)能在外事機關(guān)、涉外企業(yè)等機構(gòu)或領(lǐng)域從事對外貿(mào)易、辦公文員、公關(guān)宣傳等工作的技能應(yīng)用型人才。人才培養(yǎng)方案決定一個專業(yè)如何培養(yǎng)，怎么培養(yǎng)好一個人的問題，如何正確合理把握人才培養(yǎng)方向，如何培養(yǎng)出社會需要，能夠服務(wù)地方經(jīng)濟社會的專用人才，是高職教育的首要任務(wù)。而對于高職高專來說，學生技能型培養(yǎng)是學生在校期間需要不斷實踐的一個過程，這個過程貫穿整個專科學習的三年，因此，高職教育的主要任務(wù)也就是對學生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在如今高度重視實踐能力的大背景下，高職應(yīng)用英語專業(yè)要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，促進學生畢業(yè)即就業(yè)的平穩(wěn)過渡，實踐教學體系的改革和創(chuàng)新勢在必行，只有將學生的實踐和地方經(jīng)濟社會需要的工作崗位緊密的結(jié)合起來，讓學生在學校學到的實踐技能用到將來工作崗位上，畢業(yè)就上崗，以適應(yīng)地方經(jīng)濟社會的變化。本文通過分析高職應(yīng)用英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式、社會需求，探索應(yīng)用英語專業(yè)如何在人才培養(yǎng)模式上加強對地方經(jīng)濟社會發(fā)展的服務(wù)，從而促進本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的改革和發(fā)展。

一、高職類應(yīng)用英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的特點

高職類應(yīng)用英語專業(yè)（麗江師范高等?？茖W校）在人才培養(yǎng)方案中，實行的是學年學分制，標準學制三年，可根據(jù)學校相關(guān)要求在2-5年內(nèi)畢業(yè)。應(yīng)用英語專業(yè)的畢業(yè)生主要面向的社會崗位主要有： 政府涉外機構(gòu)、外事機關(guān)以及涉外企事業(yè)等單位。這些都是目前區(qū)域地方經(jīng)濟社會發(fā)展所需要的崗位。但就目前的應(yīng)用英語專業(yè)畢業(yè)生在服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展中還處于劣勢，其原因是多方面的，但最根本的原因是學生在校期間缺乏畢業(yè)后工作崗位相關(guān)經(jīng)驗，這就體現(xiàn)在高職類應(yīng)用英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案的不合理中。此外，高職院校人才培養(yǎng)還存在人才培養(yǎng)定位不準的問題。目前，我校的應(yīng)用英語專業(yè)在人才培養(yǎng)方面還不能突顯出高職類應(yīng)用型傾向，培養(yǎng)人才沒有自己的特色。高等職業(yè)教育最根本的在于培養(yǎng)學生的應(yīng)用性，這就需要我們在制定人才培養(yǎng)方案的過程中充分考慮如何突出實踐教學環(huán)節(jié)的分量，在突出實踐教學的同時，應(yīng)當以當?shù)亟?jīng)濟社會相結(jié)合，或者將實踐教學平臺與本地區(qū)或本區(qū)域相關(guān)行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)活動相結(jié)合，這樣才能與我國高職教育根本任務(wù)相符合。最后，對于高職院校來說，要提高質(zhì)量，辦出特色，首先就要做到人才培養(yǎng)有特點，既不走普通本科院校的路子，緊緊依靠地方政府和當?shù)仄笫聵I(yè)單位，走自己的路，始終立足于學生的職業(yè)意識和職業(yè)技能培養(yǎng)，辦出自己的特色，做到“人無我有”、“人有我新”、“人新我強”，保證學生就業(yè)有廣闊的市場和前景。

二、云南區(qū)域經(jīng)濟的特點

云南省位于中國西南邊陲，境內(nèi)東與貴州接壤，其東南方是廣西，北邊與四川相連，西北邊是西藏；境外是東南亞、南亞次大陸的結(jié)合部，與東盟的越南、老撾、緬甸三國接壤，是中國連接東南亞、南亞最便捷的陸上通道；擁有國家一類口岸12 個、二類口岸9 個，90 個邊民互市通道和103 個邊貿(mào)互市點。從區(qū)位優(yōu)勢來說，云南省在“一帶一路”中占有重要地位，云南北上連接絲綢之路經(jīng)濟帶，南下連接海上絲綢之路，是中國唯一可以同時從陸上溝通東南亞、南亞的省份，并通過中東聯(lián)接歐洲、非洲。因此，云南獨特的區(qū)位優(yōu)勢，為應(yīng)用英語專業(yè)人才的就業(yè)提供了廣闊市場。

三、應(yīng)用英語專業(yè)服務(wù)區(qū)域地方經(jīng)濟的前景

近年來，國家支持云南建設(shè)成為我國面向西南開放的重要橋頭堡，因此，使云南從開放的“末端”歸位于“前沿”。這就需要我們應(yīng)用英語專業(yè)人才培養(yǎng)要不斷復合國家的發(fā)展戰(zhàn)略，更好的為國家為社會服務(wù)。因此，我們在制定人才培養(yǎng)方案的過程中不能閉門造車，要通過邀請企業(yè)參與、聘請企業(yè)行業(yè)專家指導、外出兄弟院校學習考察、走訪畢業(yè)校友、調(diào)研頂崗實習、檢索文獻等途徑，深入了解企業(yè)的人才需求標準、兄弟院校的先進做法，從而為人才培養(yǎng)方案的修訂打下堅實基礎(chǔ)。我們培養(yǎng)的人才，首先就是要為社會服務(wù)，為當?shù)氐慕?jīng)濟社會發(fā)展提供人才資源。從國家推動的“一帶一路”戰(zhàn)略意義來看，我國將與各國開展更加深入的交流，這就需要更多的應(yīng)用英語這樣的專門人才。

對于地方經(jīng)濟發(fā)展來說，隨著地方經(jīng)濟的發(fā)展也有越來越多的企業(yè)也搭著“一帶一路”的順風車走上國際舞臺，高校與地方經(jīng)濟也越來越聯(lián)系緊密。隨著國家的發(fā)展，區(qū)域經(jīng)濟中越來越多的國際化項目將建立，這就需要越來越多的應(yīng)用英語專業(yè)的相關(guān)人才。

四、展望

從云南的戰(zhàn)略地位來看，應(yīng)用英語專業(yè)人才將在“一帶一路”的推動下，隨著外貿(mào)額的不斷增加扮演越來越重要的角色。因此，我們在制定應(yīng)用英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案的過程中也要與當?shù)亟?jīng)濟社會精準對接，更好的為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供保障。