杜松桃

（武岡市鄧家鋪鎮(zhèn)白水完小，湖南 武岡 422400）

課程改革強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體性作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。教師在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要注重學(xué)生動心、動手、動腦、動口能力的培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、利于收集更多素材

這一要點(diǎn)需要針對教師來說，但同樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大影響。作為教師，博學(xué)多識是最基本的條件之一，教師要有充分的教學(xué)素材，包括教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的其他科目關(guān)聯(lián)知識，以及本科目知識相關(guān)背景及拓展內(nèi)容等等。這些都需要教師不斷收集，才能在課上更好的運(yùn)用，豐富課堂內(nèi)容。而信息平臺上則集合了大量的信息，有助于教師的素材收集，并且有大數(shù)據(jù)云存儲平臺，讓教師能夠不斷儲存更多的素材。所以教師自然要積極的運(yùn)用優(yōu)勢，讓教學(xué)內(nèi)容更豐富，讓學(xué)生有更多收獲。

二、讓學(xué)生動心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

在影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各有關(guān)因素中，學(xué)習(xí)動機(jī)起關(guān)鍵性作用，而使學(xué)生產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)動機(jī)的主要因素就是興趣。俗話說，興趣是最好的老師，通過對興趣的誘導(dǎo)和激發(fā)，能使學(xué)生動心，產(chǎn)生學(xué)好信息技術(shù)的渴望。激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多：可提出問題，設(shè)置懸念，還可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。例如，制作表格需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和篩選，教師可創(chuàng)設(shè)如下情境：星期天，你幫媽媽到超市購物，琳瑯滿目的商品讓你一時(shí)找不到需要購買的商品。這時(shí)，售貨員阿姨給了你一張“超市購物指南”，你能利用它，快速而準(zhǔn)確地找到要購買的商品嗎？這一情境激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。于是，教師導(dǎo)入排序和篩選等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生既學(xué)到了知識，又很快找到了所需商品。

三、動手動腦培養(yǎng)探究創(chuàng)新能力

教師要該放手時(shí)就放手，把任務(wù)交給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生?！笆谌艘贼~，不如授之以漁”，傳授給學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識的方法，讓學(xué)生在主動探究中學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展創(chuàng)新能力才是最終的教學(xué)目標(biāo)。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)后，可以大膽放手，讓學(xué)生自己進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)文檔操作“圖文兼?zhèn)洹边@一內(nèi)容時(shí)，教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)是：在電子報(bào)刊中插入圖片。任務(wù)提出后，學(xué)生們自己動手，打開所選擇的文章，利用剪貼畫、自選圖形、上網(wǎng)查找圖片等方法收集信息，并根據(jù)電子報(bào)刊版面內(nèi)容對其進(jìn)行加工、處理，都完成了一幅自己認(rèn)為比較滿意的作品。這種教學(xué)方式能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

四、讓學(xué)生動口，鍛煉表達(dá)能力和交流能力

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要注重學(xué)生語言表達(dá)能力和交流能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生不僅會操作，還要善于表達(dá)和交流。學(xué)生在相互交流中，能鍛煉表達(dá)能力和交流能力，加深對知識的理解和掌握，提高信息技術(shù)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（一）學(xué)生課堂小結(jié)，加強(qiáng)表達(dá)

一節(jié)課在愉快緊張的氛圍中接近尾聲，靜下心來，教師可讓學(xué)生自己總結(jié)一下本節(jié)課學(xué)了哪些知識，有了哪些收獲。這樣，既能鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力和表達(dá)能力，又能深化學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解。四、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)師生良性互動在課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。在民主、平等、友好和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍，可以釋放學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性和主動性。教師只有自身學(xué)識淵博、和藹可親、師德高尚，才能博得學(xué)生的尊重；只有努力做到工作態(tài)度認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，待人不偏不倚，才能在學(xué)生中樹立起較高威信，喚起學(xué)生情感共鳴；以真誠友愛和關(guān)懷的態(tài)度與學(xué)生平等交往，才能激發(fā)他們的上進(jìn)心，積極主動地參與教學(xué)活動。只有這樣，才能在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)出一種寬松、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在民主和諧的環(huán)境里茁壯成長。

（二）展示作品，鍛煉表達(dá)

如在展示學(xué)生們的作品時(shí)，教師可讓學(xué)生說說用的是哪一種操作方法。學(xué)生在表達(dá)中，一方面，可以使自己的思維變得更清晰，更嚴(yán)密；另一方面，其他同學(xué)會與之進(jìn)行比較，能達(dá)到相互交流、共同提高的目的。教師還要讓學(xué)生說說自己的創(chuàng)作意圖，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和高尚的道德品質(zhì)。例如，在演示文稿創(chuàng)作時(shí)，其中有一個學(xué)生以“抗戰(zhàn)勝利”為主題，說：“我們中華民族是世界上最優(yōu)秀的民族，為了民族的解放，浴血抗戰(zhàn)，終于打敗了侵略者，成立了新中國。作為社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者，我們應(yīng)該肩負(fù)起建設(shè)祖國的重任，從現(xiàn)在起就要好好學(xué)習(xí)，將來把我們的祖國建設(shè)得更加富強(qiáng)。”這既能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感

（三）提升小學(xué)語文口語交際

新課標(biāo)指出：教師應(yīng)重視對課程資源的開發(fā)與利用，開展更多富有創(chuàng)造性的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生在各個場合當(dāng)中的語言運(yùn)用意識。教師可以通過信息技術(shù)， 對教材進(jìn)行深入挖掘，找出相關(guān)的口語交際話題，讓學(xué)生們在溝通學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)更多知識，提高自身的溝通能力。例如學(xué)習(xí)《豆腐》一文，教師就可以通過多媒體讓學(xué)生觀看豆腐的材料和制作過程，在播放過程中進(jìn)行解說。之后讓學(xué)生互相描述豆腐的特性，以及觀后感，引入課文重點(diǎn)學(xué)習(xí)，這樣不但可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，還可以加強(qiáng)學(xué)生對課文中心思想的體會，加深學(xué)生對課文的理解。

五、結(jié)語

總之，教師在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要注重學(xué)生動心、動手、動腦、動口能力的培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師在課堂教學(xué)中不應(yīng)只是單純地向?qū)W生灌輸知識，而應(yīng)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，全面參與課堂教學(xué)活動，積極主動地去發(fā)現(xiàn)、探究，促進(jìn)知識、能力、人格、品質(zhì)的全面提升。