□王 芊 隴東學(xué)院音樂學(xué)院

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升對舞蹈教學(xué)的重視

中小學(xué)舞蹈教育在普及過程中，教師必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)的思想，提升對舞蹈教學(xué)的重視程度。

一方面，學(xué)校和教師要提高對舞蹈教學(xué)的重視程度，要深刻把握素質(zhì)教育改革的具體要求和內(nèi)容，了解中小學(xué)教學(xué)階段舞蹈教學(xué)的具體要求和訓(xùn)練方向，結(jié)合教材內(nèi)容開展舞蹈教學(xué)工作，并把舞蹈教學(xué)真正落實到教學(xué)中，提升舞蹈教學(xué)地位。有條件的學(xué)校要單獨建立舞蹈教研室，建立專門的舞蹈訓(xùn)練教室，提供專業(yè)的舞蹈器材，同時在課時設(shè)置方面要保證學(xué)生具有充足的舞蹈學(xué)習(xí)課時，保證舞蹈教育普及的質(zhì)量。學(xué)校要做好舞蹈教學(xué)普及工作，既要保證學(xué)校的每位學(xué)生都有學(xué)習(xí)舞蹈的機會，有公平的舞蹈課程學(xué)習(xí)機會，也有平等參與舞蹈專業(yè)班的機會，讓每位學(xué)生都可以參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

另一方面，學(xué)校應(yīng)積極組織舞蹈類的校級比賽，創(chuàng)設(shè)舞蹈學(xué)習(xí)的氛圍，鼓勵學(xué)生參與到舞蹈內(nèi)容學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。學(xué)?？梢岳眯@宣傳欄、校園廣播等多種渠道進(jìn)行舞蹈教育宣傳，組織學(xué)生參與校內(nèi)外的舞蹈大賽，利用獲獎的榮譽來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。此外，學(xué)校還應(yīng)合理地安排舞蹈類等才藝表演，既對外展示學(xué)校校園的風(fēng)采，也營造良好的舞蹈學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶，產(chǎn)生對舞蹈教育的親切感。這種方法可以在激發(fā)學(xué)生參與舞蹈教育興趣的同時，提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量和降低舞蹈教育普及難度，讓學(xué)生了解到舞蹈的魅力。

二、做好舞蹈教育的內(nèi)容設(shè)置

中小學(xué)舞蹈教學(xué)必須做好舞蹈教育的內(nèi)容設(shè)置，合理選擇舞蹈的種類和內(nèi)容。結(jié)合中小學(xué)舞蹈教學(xué)大綱要求和中小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，學(xué)校和教師應(yīng)該對舞蹈的排版創(chuàng)作和學(xué)習(xí)進(jìn)行一定的創(chuàng)新，既要突出中國古典舞蹈的教學(xué)，也要加入現(xiàn)代舞蹈的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

什么樣的舞蹈適合當(dāng)代中小學(xué)生是每位中小學(xué)教師面臨的現(xiàn)實問題。當(dāng)代小學(xué)生接受的知識無論從寬度還是從廣度都與之前的學(xué)生有了很大的進(jìn)步，學(xué)生對于舞蹈的理解更深刻。因此，中小學(xué)舞蹈教師應(yīng)該認(rèn)真做好總結(jié)和教學(xué)交流，積極探索符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和舞蹈，提升學(xué)生舞蹈的學(xué)習(xí)積極性。中小學(xué)舞蹈具有自身的特點，既具有一定的專業(yè)性，又有一定的趣味性，因此教師在教學(xué)過程中要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教材內(nèi)容做好教學(xué)工作，把握教學(xué)難度，既保證學(xué)生學(xué)習(xí)到舞蹈的內(nèi)容，又要保證專業(yè)性在學(xué)生可接受的范圍內(nèi)，防止專業(yè)性太強造成學(xué)生的學(xué)習(xí)難度增加。

部分舞蹈教師結(jié)合時代的潮流，在教學(xué)過程中融入了現(xiàn)代舞的因素，從舞蹈普及角度進(jìn)行了積極的探索，其結(jié)合最新的短視頻軟件和流行的動作，將視頻軟件上網(wǎng)絡(luò)流行的音樂和舞蹈融入教學(xué)當(dāng)中，起到了非常好的教學(xué)效果。教師從群舞的角度，選擇了社會流行的舞蹈如“俄舞”等內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和表演，這種行為在中小學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中產(chǎn)生了非常大的影響力，學(xué)生非常樂于在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行舞蹈的表演，而且還會將所學(xué)的內(nèi)容與家庭成員分享，這既符合當(dāng)代中小學(xué)生想要表現(xiàn)自我的要求，有符合舞蹈教學(xué)的要求，可謂一舉兩得。

三、提升舞蹈教師教學(xué)能力

舞蹈教師教學(xué)能力的提升是非常重要的。舞蹈教師教學(xué)能力的提升主要是從教師舞蹈教學(xué)觀念的更新和新舞蹈教師融入舞蹈教學(xué)兩方面進(jìn)行分析。

一是教師舞蹈教學(xué)觀念的更新。當(dāng)前，部分中小學(xué)校的舞蹈教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)了過于側(cè)重中國舞的現(xiàn)象，其對其他舞種比較排斥，而且在教學(xué)過程中側(cè)重舞蹈的基礎(chǔ)技巧、基礎(chǔ)動作，動作組合和新編能力薄弱，喜歡套用教材內(nèi)容和成品。這與中小學(xué)生接受的校外舞蹈培訓(xùn)內(nèi)容有很大的區(qū)別，校外培訓(xùn)的舞蹈多以組合和技術(shù)為主，具有很強的吸引力，因此學(xué)生對學(xué)校組織的舞蹈參與性和積極性不高。鑒于此，中小學(xué)舞蹈教師應(yīng)該積極摸索當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，對舞蹈進(jìn)行編排和創(chuàng)新，同時加入新的內(nèi)容和元素，以提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量和舞蹈課堂的吸引力，做好舞蹈教學(xué)普及工作。

二是新舞蹈教師融入中小學(xué)舞蹈教學(xué)。新舞蹈教師入職，特別是剛剛畢業(yè)的舞蹈專業(yè)學(xué)生，其接受了多年的專業(yè)舞蹈教育，對舞蹈的理解更加側(cè)重于舞蹈的專業(yè)性，對中小學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的理解不足，很容易步入舞蹈教學(xué)的誤區(qū)，在舞蹈普及教學(xué)過程中人為拔高舞蹈專業(yè)性，造成舞蹈普及教育下降。從教學(xué)實踐來看，小學(xué)生的舞蹈教學(xué)多是以基本的舞蹈知識和動作訓(xùn)練知識為主，中學(xué)生的舞蹈則側(cè)重在舞蹈的訓(xùn)練難度，新舞蹈教師要認(rèn)真把握教學(xué)的側(cè)重點，做好舞蹈教育普及工作。舞蹈教育普及既要突出舞蹈的專業(yè)性，又要突出舞蹈的普及的重點，進(jìn)而實現(xiàn)快樂舞蹈的教學(xué)目標(biāo)。中小學(xué)舞蹈教育的普及化并不是要求每位學(xué)生都成為舞蹈大家，都可以舞出大家的風(fēng)范，而是實現(xiàn)快樂舞蹈，在舞蹈中得到收獲，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和健康的人生觀念。

中小學(xué)舞蹈教育普及化水平還比較低，需要家庭、學(xué)校和社會的共同努力，教師要積極為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)舞蹈營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使其在學(xué)習(xí)過程中提升自我的能力，在舞蹈訓(xùn)練中鍛煉思想和體能，不斷開拓創(chuàng)新。