王東燕

每一個(gè)孩子的性格養(yǎng)成有兩個(gè)非常重要的階段，一個(gè)是6歲之前的童年期，一個(gè)是6—18歲的青少年期。從一個(gè)人出生起，家庭教養(yǎng)方式就對(duì)他的身心健康產(chǎn)生影響，影響他之后的發(fā)展。

原生家庭的類型主要分為嚴(yán)苛型、溺愛(ài)型、冷漠型、民主型，在不同家庭背景下成長(zhǎng)的人表現(xiàn)出不同的性格特征。

一、嚴(yán)苛型

家長(zhǎng)的管教方式是“棍棒”“懲罰”式教育，當(dāng)孩子的思想和行為不能滿足自己的需求和期待時(shí)，他們只會(huì)用批評(píng)打罵的方式教育孩子。這類父母總是看到孩子的不足，卻不能關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)。

【性格特征】在這種教育方式下成長(zhǎng)的孩子容易形成自卑、低價(jià)值感、低自尊、委曲求全、唯唯諾諾等人格特點(diǎn)，他們沒(méi)有勇氣爭(zhēng)取自己的權(quán)益，容易形成悲觀心態(tài)和習(xí)得性無(wú)助（指一個(gè)人經(jīng)歷了失敗和挫折后，面對(duì)問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生的無(wú)能為力的心理狀態(tài)和行為）。

【修復(fù)建議】

1.學(xué)會(huì)積極關(guān)注自己，在生活中找到自我，經(jīng)常想想自己的優(yōu)點(diǎn)，尤其是在被批評(píng)和指責(zé)后，要看到事情的積極面，不要全盤否定自己。

2.學(xué)會(huì)愛(ài)自己，努力滿足自己內(nèi)心的合理需求，合理宣泄情緒，不壓抑自己的負(fù)面情緒。

3.學(xué)會(huì)在失敗和錯(cuò)誤中提升自己，獲取完善自我的機(jī)會(huì)。

4.學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，勇敢地嘗試去做一些事情，如設(shè)定小目標(biāo)，然后一個(gè)一個(gè)實(shí)現(xiàn)，從而在成功中不斷提升自信心和自尊心。

二、溺愛(ài)型

父母包辦孩子應(yīng)該獨(dú)自完成的事情，認(rèn)為滿足孩子的任何需求才是愛(ài)的表現(xiàn)，在孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤行為時(shí)，也不去管教，任其發(fā)展。

【性格特征】在這種教育方式下成長(zhǎng)的孩子缺乏鍛煉自己的機(jī)會(huì)，自我管理能力較差。在家長(zhǎng)過(guò)多的夸贊中，易形成狂妄自大的性格;對(duì)別人只有索取，回報(bào)意識(shí)較弱，在社會(huì)上難以建立良好的人際關(guān)系。成年后，如果外界沒(méi)有人以他為中心，他會(huì)產(chǎn)生背叛感和失落感。同時(shí)，當(dāng)看到自己實(shí)際上不如別人的時(shí)候，不僅產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑心理，還會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的嫉妒與怨恨情緒，甚至產(chǎn)生敵視和報(bào)復(fù)社會(huì)的行為。

【修復(fù)建議】

1.意識(shí)到父母的溺愛(ài)時(shí)，請(qǐng)他們適當(dāng)放手，讓自己獨(dú)立完成一些事情。

2.學(xué)會(huì)感恩，不僅要感謝愛(ài)自己的人，還要感謝善意批評(píng)自己的人，明白自己需要努力成長(zhǎng)的空間。

3.掌握人際交往的“黃金法則”：用你希望別人對(duì)你的方式對(duì)待別人。

4.當(dāng)看到別人比自己強(qiáng)時(shí)，不要因嫉妒而生恨，也不要全盤否定自己，要保持“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而自省也”的心態(tài)。

三、冷漠型（忽視型）

父母對(duì)孩子過(guò)于放任，在該給孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣時(shí)放任不管，孩子的全部事情都不過(guò)問(wèn)。

【性格特征】在這種教育方式下成長(zhǎng)的孩子一般比較獨(dú)立、自律，但是通常會(huì)產(chǎn)生兩種不同的發(fā)展方向：如果家長(zhǎng)文化素養(yǎng)高的話，孩子受到的正面影響較多;如果家長(zhǎng)文化素養(yǎng)不高，家庭環(huán)境也不是很好的話，這類孩子雖然比較獨(dú)立，但是規(guī)則意識(shí)較弱，缺乏安全感。

【修復(fù)建議】

1.學(xué)會(huì)求助，遇到困難的時(shí)候，及時(shí)向家人、朋友求助。

2.學(xué)會(huì)關(guān)心與合作，有意地提升人際交往能力，提高情商，形成良好的社會(huì)支持系統(tǒng)。

四、民主型

民主型家長(zhǎng)和嚴(yán)苛型家長(zhǎng)相反，他們能夠在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中以孩子為主體，當(dāng)孩子面臨重大的選擇時(shí)樂(lè)于與孩子商量并提出建議，讓孩子自己拿主意，尊重孩子的選擇;當(dāng)孩子遇到困難時(shí)鼓勵(lì)孩子勇于探索，嘗試獨(dú)立解決，推動(dòng)孩子自己去思考。

民主型的家庭教育，可以培養(yǎng)出獨(dú)立、自信、勇敢、敢于試錯(cuò)、心理彈性大和內(nèi)心強(qiáng)大的孩子，這類孩子敢于擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任感，積極主動(dòng)，可以通過(guò)自我探索和自我實(shí)現(xiàn)來(lái)完善人格。