王 琪

(沈陽師范大學，遼寧 沈陽 110000)

新中國成立尤其是改革開放以來，我國的政治經濟都得到了迅速的發(fā)展，高等教育也在這樣的環(huán)境下迅猛進步，辦學規(guī)模也遠超從前，在整個高校教育中，研究生和科研人員的比例逐年上升。這種過于迅速的發(fā)展勢頭導致了傳統的教學觀念難以在短時間內跟上，所以這也使得許多的高校管理策略都沒能得到有效的落實，管理難度加大，這也使得高校的發(fā)展處于瓶頸期難以更上一層臺階。

一、高校效能管理中的消極因素

(一)效能管理理念的缺失和目標定位的不科學

就目前的高校效能管理現狀來看，高校的許多行政管理人員還沒有及時轉變思想觀念，還停留在傳統的管理理念上，所以在管理的時候不能很好地認清當前局勢，不能很好地與時代發(fā)展相適應，這就使得高校在很多時候都缺乏創(chuàng)新性，思想保守讓高校在面臨發(fā)展的時候缺乏機遇。

(二)官本位消極思想導致行政權力泛化

還有一部分高校的官本位思想還比較嚴重，這就直接造成了腐敗的官僚作風，他們在管理的時候更加偏向于行政管理而沒有很好地結合教育規(guī)律和整個學校發(fā)展的需求，這種違背規(guī)律的管理方式不僅不能很好地實現管理效果，還會反過來產生阻礙的消極影響。

(三)人本思想的缺位導致畸形的發(fā)展觀

高校存在的意義就在于教書育人，幫助學生學習專業(yè)知識，提升專業(yè)技能，進一步促進他們的全面發(fā)展，所以在進行管理的時候，學校應該從始至終秉承著以人為本的理念，一切以服務學生為出發(fā)點，然而很多高校缺乏這樣的精神，甚至還有不為師生辦實事的惡劣現象。

二、高校管理效能的提升戰(zhàn)略

(一)注重人本意識，樹立以人為本的服務意識

如今整個社會的發(fā)展都主張“以人為本”的理念，高校是人才的聚集地，關乎著整個國家未來的發(fā)展方向，因此更應該將這種服務意識貫徹下去，同時這也是符合我黨的全心全意為人民服務的宗旨。要樹立“以人為本”的教育思想，堅持教育以育人為本，辦學以教師為本，全面推進教育創(chuàng)新。因此高校在進行效能管理的時候，要不斷規(guī)范服務流程，轉變管理人員的思想觀念，真正把人放在第一首要的地位，真正實現人性化、服務式管理，在管理的時候一切從實際出發(fā)，滿足師生的教學要求，同時還要不斷創(chuàng)新管理模式，讓管理能夠與時俱進，符合高校的發(fā)展需求，也只有這樣，才能真正提升高校管理效能。

(二)強化制度建設，確保高校管理有序協調運行

對于任何機構來說，制度都是基本性的存在，制度關乎整個機構的穩(wěn)定性和長遠發(fā)展，高校亦是如此，要想提升高校管理效能，首先需要建立科學合理的制度。真正規(guī)范管理人員的管理行為，整合各項資源，都離不開科學合理的制度，完善且科學的制度是實現規(guī)范管理的關鍵所在。就管理制度而言，它的規(guī)范作用應該是針對全體師生和員工的，有著普遍的引導性，因此制度必須是合理規(guī)范的。提升管理效能的關鍵就在于一切管理行為都要科學合理合法，同時，對于那些玩忽職守、辦事效率不高和服務意識不強的行為要明確的用制度進行糾正警示，只有這樣，管理才可能朝著更加規(guī)范的方向發(fā)展。關于建設有效的高校效能管理制度，可以從以下幾個方面著手：權責明確，職能分工，以及有效的績效考核制度，這樣能讓各個部門明確自己的責任，也更能夠提高他們的工作積極性，更好的保證工作的質量。

(三)營造文化氛圍，加強學習型機關建設

社會的發(fā)展除了要有強大的科技和人才隊伍的支撐，還需要有深厚的文化底蘊，而高校也就擔負著這一重要的使命，營造強烈的文化氛圍，這要求高校必須加強學習型機關建設。良好的制度也能是文化內涵的象征，制度文化蘊含的是師生們正確的價值觀以及高尚的行為品質，同時也包含了學校正確的管理理念和教學方式，制度文化是一個綜合體。建立科學有效的制度之后能夠有效地解決各種不和諧的現象，調節(jié)各種糾紛，保障整個學?？茖W有序的運轉。另外，學校還要注重構建文化管理和制度管理的結合，建立起一整套符合學校發(fā)展的、極具特色的管理制度，讓師生普遍遵循并且能在日常管理中不斷創(chuàng)新，讓學校真正有制度可循，有制度可依。

高校的管理效能與高校的整體發(fā)展直接相關，也關乎整個社會的人才發(fā)展與進步，學校管理人員應該充分重視起來，從自身出發(fā)，真正為學校的發(fā)展服務，摒棄不良的作風。