郭婕 李季平 常云霞

（周口師范學(xué)院 生命科學(xué)與農(nóng)學(xué)學(xué)院，河南 周口 466001）

生物學(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門自然學(xué)科。隨著新課改的實(shí)施，教材內(nèi)容突出了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多、實(shí)驗(yàn)形式多、實(shí)驗(yàn)要求多的特點(diǎn)，而實(shí)驗(yàn)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。因此，上好實(shí)驗(yàn)課對初中生物教學(xué)尤為重要。

一、研究問題

（一）普通初中生物實(shí)驗(yàn)課的實(shí)施狀況

針對這一問題，設(shè)計(jì)了4個(gè)問題：

（1）學(xué)校對生物實(shí)驗(yàn)課開展是否重視及重視程度；

（2）學(xué)生對開展實(shí)驗(yàn)課的反映；

（3）在平時(shí)生物教學(xué)中能否開展實(shí)驗(yàn)，原因有哪些？

（4）本校生物實(shí)驗(yàn)課常遇到哪些問題，如何應(yīng)對？

（二）如何上好一節(jié)生物實(shí)驗(yàn)課

對此設(shè)計(jì)了2個(gè)問題：

（1）上好一節(jié)生物實(shí)驗(yàn)課，教師要做大量的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，教師應(yīng)該怎樣做？

（2）生物實(shí)驗(yàn)課開展困難，如何上好一節(jié)生物實(shí)驗(yàn)課？

二、普通初中生物實(shí)驗(yàn)課開展現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查可知，普通初中生物實(shí)驗(yàn)課開展普遍實(shí)施困難。由于地區(qū)教育部門對實(shí)驗(yàn)課的重視程度、學(xué)校師資力量、實(shí)驗(yàn)設(shè)備短缺，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課開展的態(tài)度等方面因素，致使生物實(shí)驗(yàn)課的開展并不理想。就目前調(diào)查的七所初中學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展來看，七八年級基本沒有，城市初中學(xué)校教師可能偶爾還在教學(xué)課堂上做一些簡單演示性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，只有到九年級實(shí)驗(yàn)加試前幾個(gè)月，學(xué)校才會抽時(shí)間組織學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室突擊練習(xí)需要考試的十來個(gè)考試實(shí)驗(yàn)。學(xué)校開實(shí)驗(yàn)是為了九年級實(shí)驗(yàn)加試，實(shí)驗(yàn)試題考什么就練什么，怎么考就怎么練。一些開展較好的學(xué)校也僅僅的把教材中幾個(gè)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生做做，偶爾做一兩個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)；大部分學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)課只做幾個(gè)教材中相對簡單的實(shí)驗(yàn)；有些學(xué)校甚至平時(shí)就沒有實(shí)驗(yàn)課，只在考前突擊訓(xùn)練，應(yīng)付考試。當(dāng)然，也有些學(xué)校雖然教學(xué)設(shè)備落后，但教師利用周圍現(xiàn)成資源指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收到很好的成效。

三、影響普通初中生物實(shí)驗(yàn)課開展的因素

（一）學(xué)校對實(shí)驗(yàn)課開展是否重視及重視程度

學(xué)校的重視程度直接影響本校實(shí)驗(yàn)課的開展，學(xué)校的重視力度不大，教師的教學(xué)熱情則隨之降低，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會受到很大的影響。學(xué)校的重視程度不高是導(dǎo)致生物實(shí)驗(yàn)課開展困難的重要因素之一，這在縣級以下初中尤為嚴(yán)重。

（二）平時(shí)生物教學(xué)中不能開展實(shí)驗(yàn)課的原因

調(diào)查7所學(xué)校均反映學(xué)校本身硬件條件不足這一因素，此外還有一個(gè)因素：時(shí)間限制，由于生物實(shí)驗(yàn)課占用時(shí)間相對較多，往往一節(jié)課不能夠滿足學(xué)生做實(shí)驗(yàn)需求。綜合調(diào)查結(jié)果，總結(jié)了以下兩個(gè)主要原因：其一是師資力量。生物課是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，生物實(shí)驗(yàn)課也是一門獨(dú)立的學(xué)科，當(dāng)然也需要獨(dú)立的課程安排和專業(yè)的生物實(shí)驗(yàn)教師。根據(jù)調(diào)查，各初中學(xué)校均沒有專門的實(shí)驗(yàn)課教師，所謂的生物實(shí)驗(yàn)教師就是生物教師。這也在一定程度上反映了學(xué)校對生物實(shí)驗(yàn)課的不重視。其二是實(shí)驗(yàn)設(shè)備的配備。根據(jù)調(diào)查，有的學(xué)校尤其是農(nóng)村地區(qū)中學(xué)，學(xué)校根本沒有專門的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)課的開展就在學(xué)生教室，幾十人對著一臺或幾臺顯微鏡觀望，實(shí)驗(yàn)課大部分是教師的演示實(shí)驗(yàn)；一些學(xué)校雖然有專門的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室門長時(shí)間不開放，實(shí)驗(yàn)室成了虛設(shè)；只有少部分學(xué)校實(shí)驗(yàn)室布置良好，師生能夠以小組互動，實(shí)驗(yàn)效果較好。

四、對策和建議

如何利用現(xiàn)有的教育資源和條件，有效開展生物實(shí)驗(yàn)是當(dāng)前需要研究和解決的問題?？v觀本次調(diào)查，提出以下幾點(diǎn)建議：

（一）課程資源的開發(fā)與利用

學(xué)校不但要高度重視生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，積極營造良好的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)境，同時(shí)也應(yīng)鼓勵學(xué)生和教師充分利用身邊廉價(jià)的器具和材料，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動。也可讓學(xué)生利用校園及附近的農(nóng)田山地、溪流池塘進(jìn)行生物資源和生態(tài)環(huán)境調(diào)查。

（二）實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備工作

實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備不僅包括實(shí)驗(yàn)材料、備課等環(huán)節(jié)，還包括教師對實(shí)驗(yàn)過程中可能遇到的突發(fā)事件的應(yīng)變和處理能力。因此實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備工作很重要。教師要提前檢查實(shí)驗(yàn)材料是否齊全，如果沒有，教師要考慮替補(bǔ)材料等問題。教師還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造更多的動手機(jī)會，使學(xué)生充分發(fā)揮獨(dú)立思維、操作能力，讓學(xué)生在自由探究中培養(yǎng)實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

（三）課程的開展

興趣是最好的老師，要上好一節(jié)課引起學(xué)生興趣是必不可少的，而如何激發(fā)學(xué)生興趣是開展生物實(shí)驗(yàn)課的重要部分。教師可利用學(xué)生的好奇心充分激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，為開展課程打好基礎(chǔ)。而在課程開展過程中，教師則要把學(xué)生看作主體，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，探究。教學(xué)過程中，教師也可以采用合作學(xué)習(xí)、“任務(wù)驅(qū)動”模式教學(xué)、探究式教學(xué)等方式開展課程，努力打造一節(jié)成功的生物實(shí)驗(yàn)課。另外生物實(shí)驗(yàn)課還要特別注意安全問題，這些都是作為實(shí)驗(yàn)教師必備的知識和技能。

初中生物實(shí)驗(yàn)課的開展有助于提高學(xué)生對生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生加深理解和鞏固掌握所學(xué)知識。因此上好初中生物實(shí)驗(yàn)課非常有必要，要充分利用一切可利用的資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，有效開展生物實(shí)驗(yàn)課。