甘慶華　李英利

【摘 要】本文分析社會(huì)上醫(yī)藥營銷專業(yè)人才的短缺狀況，針對(duì)醫(yī)藥營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中教學(xué)模式陳舊單一、沒有形成體系、激勵(lì)考核機(jī)制不合理、無法吸引社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有效對(duì)接等問題，提出以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的醫(yī)藥營銷專業(yè)人才培養(yǎng)措施：確立醫(yī)藥營銷專業(yè)特色人才的培養(yǎng)目標(biāo);重構(gòu)與優(yōu)化醫(yī)藥營銷專業(yè)課程體系，補(bǔ)充與完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程;改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法手段;建立全程式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系;建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良好的育人平臺(tái)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育? 地方醫(yī)學(xué)院校? 醫(yī)藥營銷專業(yè)人才? 培養(yǎng)體系

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）09C-0135-03

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為我國高等教育當(dāng)下的重要主題?！秶抑虚L(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”和“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略;《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》要求各地要大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，落實(shí)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)扶持政策。醫(yī)藥營銷專業(yè)是一門應(yīng)用性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)，如何將專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，培養(yǎng)符合當(dāng)今時(shí)代要求的創(chuàng)新型醫(yī)藥營銷人才是一個(gè)重要的課題。

一、醫(yī)藥營銷專業(yè)人才的短缺狀況

中國醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展迅猛。改革開放以來，隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的快速持續(xù)增長(zhǎng)，人民的生活水平也隨之得到提升，對(duì)醫(yī)藥行業(yè)人才的質(zhì)量要求和數(shù)量需求也越來越多。中國醫(yī)藥市場(chǎng)不斷快速發(fā)展，已成為全球醫(yī)藥發(fā)展速度最快的市場(chǎng)?，F(xiàn)今，國際權(quán)威機(jī)構(gòu)和媒體紛紛調(diào)低對(duì)歐美等醫(yī)藥市場(chǎng)增長(zhǎng)預(yù)期值，上調(diào)對(duì)我國醫(yī)藥市場(chǎng)的預(yù)期值，中國有可能在2020年成為世界上最大的醫(yī)藥市場(chǎng)。

行業(yè)發(fā)展對(duì)醫(yī)藥營銷專門人才的迫切需要。中國巨大的醫(yī)藥消費(fèi)潛力已經(jīng)越來越引起全球制藥業(yè)的廣泛關(guān)注。近年來，我國醫(yī)藥行業(yè)一直保持著良好的發(fā)展勢(shì)頭，當(dāng)前國內(nèi)醫(yī)藥工業(yè)企業(yè)數(shù)量已達(dá)到3760多家，大醫(yī)藥企業(yè)380多家，連鎖經(jīng)營藥店超過30000家，世界制藥業(yè)前十二強(qiáng)均在中國建設(shè)了藥廠。中國醫(yī)藥行業(yè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，迫切需要一大批專業(yè)的醫(yī)藥營銷人才。

人才需求對(duì)醫(yī)藥營銷專業(yè)的特色發(fā)展的迫切需要。醫(yī)藥營銷人才是醫(yī)藥營銷活動(dòng)開展的核心力量，是醫(yī)藥企業(yè)與患者間聯(lián)系的紐帶，是推動(dòng)醫(yī)藥企業(yè)持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。醫(yī)藥營銷人才的素質(zhì)與能力對(duì)醫(yī)藥企業(yè)來說具有重要意義。與普通市場(chǎng)營銷相比，醫(yī)藥產(chǎn)品是一種特殊商品，醫(yī)藥市場(chǎng)具有自己的特點(diǎn)，如何培養(yǎng)符合企業(yè)需求的高素質(zhì)醫(yī)藥營銷人才，是擺在我們所要思考的重中之重的現(xiàn)實(shí)問題。

專業(yè)是高等院校人才培養(yǎng)的載體，是推進(jìn)教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的立足點(diǎn)，其建設(shè)水平和績(jī)效決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量和特色，醫(yī)藥市場(chǎng)營銷專業(yè)只有走特色發(fā)展的途徑，才能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)與醫(yī)藥行業(yè)對(duì)醫(yī)藥營銷專業(yè)學(xué)生的理論水平、職業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐能力的需要，提高行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和衛(wèi)生服務(wù)能力。

二、醫(yī)藥營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的問題

由于藥品銷售的特殊性，其推廣的正確與否直接關(guān)系到人們的生命健康，這就要求醫(yī)藥營銷人員既要懂得營銷，又要具備較強(qiáng)的醫(yī)藥學(xué)專業(yè)知識(shí)，因此營銷人才的培養(yǎng)必須立足復(fù)合性、應(yīng)用性和實(shí)踐性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是當(dāng)前高層次的醫(yī)藥營銷人才核心能力，是集創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維、實(shí)踐動(dòng)手、社會(huì)適應(yīng)及經(jīng)營管理等多種能力的綜合體現(xiàn)。但是，目前醫(yī)藥營銷專業(yè)在培養(yǎng)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面存在著不足之處，具體體現(xiàn)在：第一，教學(xué)模式陳舊單一，缺乏培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必要手段。課堂教學(xué)模式僵化落后，靈活性差，主要還是采用傳統(tǒng)的課堂理論授課和簡(jiǎn)單的案例分析結(jié)合的形式教學(xué)，這與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要求的個(gè)性化、靈活性背道而馳。第二，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)沒有形成體系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)效果不好。第三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)考核機(jī)制不合理，難以促進(jìn)師生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動(dòng)。第四，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化氣氛不足，實(shí)踐平臺(tái)短缺，指導(dǎo)幫扶不到位。第五，學(xué)校影響力不夠不足，無法吸引社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有效對(duì)接。上述導(dǎo)致醫(yī)藥營銷專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力不足，學(xué)生自愿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的轉(zhuǎn)化落地率較低，學(xué)生畢業(yè)后難以適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的人才崗位素質(zhì)要求。

三、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的醫(yī)藥營銷專業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建

為了解決目前醫(yī)藥營銷人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力欠缺、實(shí)踐操作能力差、專業(yè)知識(shí)陳舊等缺點(diǎn)，桂林醫(yī)學(xué)院以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向機(jī)制，基于地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)和醫(yī)藥營銷行業(yè)的要求，通過專業(yè)目標(biāo)定位、課程體系重構(gòu)、教學(xué)方式方法改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系構(gòu)建、加強(qiáng)外語教學(xué)、加強(qiáng)校園文化建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量保障與管理體制等醫(yī)藥營銷專業(yè)特色的培育途徑，培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和操作能力的高端醫(yī)藥營銷人才。

（一）確立醫(yī)藥營銷專業(yè)特色人才的培養(yǎng)目標(biāo)

桂林醫(yī)學(xué)院以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為導(dǎo)向，結(jié)合廣西地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，根據(jù)自身的實(shí)際情況，確立地方醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)藥營銷專業(yè)定位。

廣西特有的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，使其在國家戰(zhàn)略中具有不可忽略的作用。廣西作為中國內(nèi)陸與東盟國家的“雙向通道”，具有交通和資源方面的優(yōu)勢(shì)。在國家“一帶一路”建設(shè)的推動(dòng)下，廣西經(jīng)濟(jì)得到了快速的發(fā)展，而擁有排居中國第二的中草藥物物種類數(shù)與產(chǎn)量，也推動(dòng)了廣西醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展。而始建于1935年的桂林醫(yī)學(xué)院作為廣西傳統(tǒng)老牌醫(yī)學(xué)院校之一，是一所以醫(yī)學(xué)為主、文理滲透的綜合性醫(yī)學(xué)院校，一直致力于服務(wù)廣西醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和醫(yī)藥領(lǐng)域發(fā)展的需要，是廣西桂北地區(qū)一所醫(yī)藥院校，具有悠久的辦學(xué)歷史和雄厚的辦學(xué)條件。

桂林醫(yī)學(xué)院根據(jù)原有的辦學(xué)基礎(chǔ)和目前人才市場(chǎng)的需要，制定了醫(yī)藥營銷專業(yè)特色人才的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具備藥學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營銷的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、基本知識(shí)與技能，基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)良好、實(shí)踐能力強(qiáng)，外語突出（“雙語型”），具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和奉獻(xiàn)精神以及終身學(xué)習(xí)能力，具有良好職業(yè)道德、人文知識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和崗位勝任力的創(chuàng)業(yè)型醫(yī)藥營銷與管理高級(jí)人才。該培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)具有一定的市場(chǎng)營銷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)和理論學(xué)習(xí)能力，全面了解創(chuàng)業(yè)流程的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)鍛煉較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)技能，積累豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有一定的營銷實(shí)踐操作能力和創(chuàng)業(yè)管理能力，具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神的復(fù)合型“雙語型”人才?！半p語型”人才，是指培養(yǎng)熟練掌握兩門外語，具有閱讀和翻譯專業(yè)書刊的能力及較強(qiáng)的商務(wù)聽說能力。這是為滿足廣西與東南亞各國，以及世界各國之間的醫(yī)藥貿(mào)易需求，培養(yǎng)“雙外語”型（英語和一門東南亞國家小語種）的醫(yī)藥營銷人才。這可以充分利用桂林醫(yī)學(xué)院國際教育學(xué)院的條件，通過留學(xué)生與醫(yī)藥營銷專業(yè)學(xué)生結(jié)對(duì)子方式，進(jìn)行在校期間全程式的外語學(xué)習(xí)方式，既可以提高留學(xué)生的漢語與專業(yè)水平，又可以提高醫(yī)藥營銷專業(yè)學(xué)生的外語水平和對(duì)東南亞國家文化的了解。

（二）重構(gòu)與優(yōu)化醫(yī)藥營銷專業(yè)課程體系，補(bǔ)充與完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

構(gòu)建專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合的課程體系，可分為三大類課程：素質(zhì)基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程。素質(zhì)基礎(chǔ)課程包括思想政治理論課程群、人文素質(zhì)醫(yī)學(xué)倫理課程群、身心發(fā)展課程群、外語課程群、信息技術(shù)課程群。專業(yè)基礎(chǔ)課程包括醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)課程群、科學(xué)方法課程群、經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系課程群、管理學(xué)課程群、財(cái)務(wù)課程群、“三早”教育（藥廠實(shí)踐、科研實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐）。專業(yè)課程包括藥學(xué)課程群、醫(yī)藥管理課程群、營銷課程群、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)拓展課程群。其中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)拓展課程群，包括創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與計(jì)劃、營銷理論與實(shí)踐、業(yè)機(jī)會(huì)分析、創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)經(jīng)營決策、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、創(chuàng)業(yè)營銷策略、企業(yè)家素質(zhì)、互聯(lián)網(wǎng)營銷、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)與訓(xùn)練、企業(yè)沙盤模擬競(jìng)賽、企業(yè)經(jīng)營模擬對(duì)抗賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化等。

（三）改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法手段

科學(xué)的課程體系構(gòu)建，確立了人才教育的內(nèi)容，但要準(zhǔn)確傳送到教育對(duì)象上，還需要合適的教學(xué)方法手段。傳統(tǒng)教學(xué)方式方法，以理論“灌輸”為主的無差別化教學(xué)，無疑是不適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)采用多種多樣靈活啟發(fā)式教學(xué)，包括采用以項(xiàng)目為導(dǎo)向的案例教學(xué)，將醫(yī)藥營銷項(xiàng)目運(yùn)作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合，在專業(yè)案例教學(xué)中融入“獲取信息—評(píng)估分析—整體策劃—團(tuán)隊(duì)策劃—實(shí)施計(jì)劃—過程控制—檢查督促—評(píng)估反饋”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，還可以采用課堂討論、角色扮演、情景設(shè)計(jì)等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。此外，可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合方式;也可以開展企業(yè)沙盤經(jīng)營模擬教學(xué);還可以開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，讓學(xué)生更為真實(shí)地近距離接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，達(dá)到學(xué)習(xí)與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合的效果。

（四）建立全程式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)醫(yī)藥營銷人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。利用桂林醫(yī)學(xué)院與藥企建立的協(xié)作育人基地，借鑒桂林醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的“三早”教育模式，建立全程式的實(shí)踐教育體系，包括：一是早期接觸專業(yè)。在基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)期間，組織和指導(dǎo)學(xué)生到藥房及藥廠參觀，幫助學(xué)生盡早熟悉專業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生早接觸醫(yī)藥營銷企業(yè)的運(yùn)作模式，通過學(xué)生到企業(yè)的見習(xí)頂崗，實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐再到理論的培養(yǎng)循環(huán)過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。二是早期接觸科研。鼓勵(lì)學(xué)生參與教師科學(xué)研究及產(chǎn)品開發(fā)，參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃等。目前，桂林醫(yī)學(xué)院積極組織教師申報(bào)各級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的科研教改項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生參加各大競(jìng)賽活動(dòng)，獲得了較為顯著的成績(jī)。例如，2018年5月，教研室教師指導(dǎo)的廣西區(qū)級(jí)創(chuàng)新項(xiàng)目《桂林市居民對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+藥品”的認(rèn)知情況研究》、國家級(jí)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目《伍仁書屋》申報(bào)廣西區(qū)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目獲批立項(xiàng);2018年6月，學(xué)生參加第十四屆全國大學(xué)生“新道杯”沙盤模擬經(jīng)營大賽廣西區(qū)總決賽，分別獲本科組三等獎(jiǎng)、高職組二等獎(jiǎng);2018年6月，學(xué)生畢業(yè)論文獲2018屆校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文作者及指導(dǎo)教師三等獎(jiǎng);2018年7月，創(chuàng)青春項(xiàng)目《心域》參加2018年“創(chuàng)青春”啟迪控股廣西大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽獲銅獎(jiǎng)。學(xué)生通過以賽促學(xué)，提高了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣和能力。三是早期接觸社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校要求平均每學(xué)年學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不少于2周，按3學(xué)年共6周計(jì)3學(xué)分。包括參加社會(huì)調(diào)查、社區(qū)援助、志愿服務(wù)、“三下鄉(xiāng)”（科技、文化、衛(wèi)生）等活動(dòng)。

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)考核，設(shè)計(jì)了創(chuàng)業(yè)專題模塊、創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)?zāi)K和創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計(jì)模塊等三個(gè)模塊，以學(xué)分的形式進(jìn)行考核。創(chuàng)業(yè)專題模塊以參與創(chuàng)業(yè)講座的形式進(jìn)行考核;創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)?zāi)K以企業(yè)參觀考察、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)大賽等形式進(jìn)行考核;創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計(jì)在校企雙方共同的指導(dǎo)下，以小組的形式完成創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計(jì)書一份，并通過答辯。

（五）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良好的育人平臺(tái)

為了給學(xué)生創(chuàng)造良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，必須建立良好的育人平臺(tái)。首先，建立校內(nèi)外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系與合作，提高項(xiàng)目落地率，促進(jìn)人員、資金、項(xiàng)目、資源等要素的有效整合。其次，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)。除了加大學(xué)校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入外，還需要推動(dòng)校友、企業(yè)界的捐贈(zèng)，增加政府部門的資金援助，引進(jìn)社會(huì)風(fēng)投基金等。還有，保證師資人才。學(xué)校除了培養(yǎng)“雙師型”的人才外，還可以聘請(qǐng)社會(huì)上或企業(yè)里著名的技術(shù)專家、營銷專家、投資家、企業(yè)家等進(jìn)學(xué)校講學(xué)，給學(xué)生當(dāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“導(dǎo)師”。

新時(shí)代醫(yī)藥營銷專業(yè)人才的定位，需要將醫(yī)藥營銷專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度整合。為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的醫(yī)藥營銷人才，必須根據(jù)實(shí)際情況制訂好人才培養(yǎng)目標(biāo)，并根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化課程體系、改革教學(xué)方法、重構(gòu)實(shí)踐教學(xué)、建立良好的育人平臺(tái)等。只有遵循教育發(fā)展規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)教育主體、客體的主動(dòng)性，才能達(dá)到教育的目標(biāo)。因此，為了調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生主動(dòng)性，家族、學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)等各方必須通力合作，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的平臺(tái)與保障。

【參考文獻(xiàn)】

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【基金項(xiàng)目】2017年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下地方醫(yī)學(xué)院校醫(yī)藥營銷專業(yè)特色的培育與實(shí)踐”（2017JGAZ143）

【作者簡(jiǎn)介】甘慶華（1971— ），女，法學(xué)博士，桂林醫(yī)學(xué)院副教授，研究方向：人文素養(yǎng)教育研究、思想政治教育研究;李英利（1975— ），男，碩士，正高級(jí)會(huì)計(jì)師，廣西欽州人，桂林醫(yī)學(xué)院，研究方向：衛(wèi)生事業(yè)管理、醫(yī)院財(cái)務(wù)管理。

（責(zé)編 黎 原）