屈永清 劉雅芳 李東鵬 彭自立 雍想來

（蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 蘭州 730060）

貧困學(xué)生的就業(yè)不僅是中國高度重視的問題，也是促進人才市場發(fā)展，縮小貧富差距的積極動力。為此，大學(xué)和社會應(yīng)高度重視在大學(xué)中貧困大學(xué)生的就業(yè)。最后，從大數(shù)據(jù)時代貧困學(xué)生就業(yè)前景變化的角度來看，貧困學(xué)生的就業(yè)狀況不容樂觀。如：自信力綜合素養(yǎng)不高、優(yōu)先考慮薪水、功利思想略強、缺乏自主創(chuàng)業(yè)觀念、缺乏對國家就業(yè)政策的了解等問題。在大數(shù)據(jù)時代，貧困學(xué)生希望改變他們的就業(yè)觀念，提高他們的就業(yè)能力，這與學(xué)校的支持密不可分。特別是學(xué)校應(yīng)積極運用大數(shù)據(jù)技術(shù)為貧困大學(xué)生的就業(yè)文化搭建平臺，引導(dǎo)貧困大學(xué)生改正就業(yè)意識，支持大學(xué)生應(yīng)對工資技能比和自謀職業(yè)。在精神上和物質(zhì)上支持貧困大學(xué)生。提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，并利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)向貧困學(xué)生傳播先進就業(yè)政策。

一、推動“互聯(lián)網(wǎng)＋就業(yè)”服務(wù)，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

（一）構(gòu)建完善的“互聯(lián)網(wǎng)＋就業(yè)”信息平臺

就業(yè)信息平臺的主要功能是為學(xué)生提供服務(wù)。學(xué)生從初步培訓(xùn)開始，為將來的就業(yè)做準備。所以，我們要實現(xiàn)以就業(yè)需求為導(dǎo)向，貫穿入學(xué)、就讀、畢業(yè)招聘和畢業(yè)后的反饋等完整的過程，就業(yè)信息平臺正是基于這一促進學(xué)生就業(yè)的完整過程。要構(gòu)建就業(yè)信息平臺，應(yīng)將其構(gòu)建為一個完整的系統(tǒng)：該系統(tǒng)不是單個網(wǎng)站或軟件，而是由網(wǎng)站和各種現(xiàn)代流行的應(yīng)用程序網(wǎng)絡(luò)工具組成的。這些包括云就業(yè)平臺，就業(yè)APP，職業(yè)評估系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)工具管理平臺，學(xué)生在線咨詢系統(tǒng)，公眾微信號，QQ群和其他子系統(tǒng)。為了適應(yīng)新形勢下的學(xué)生需求，有必要深化高校就業(yè)咨詢服務(wù)，并聯(lián)合推廣互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)服務(wù)，以提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。

（二）傳遞精準的“互聯(lián)網(wǎng)＋就業(yè)”信息

就業(yè)信息服務(wù)交付平臺的目的是學(xué)生使用。如果學(xué)生不及時使用平臺，即使就業(yè)信息平臺的內(nèi)容豐富，招聘信息也將無法發(fā)揮應(yīng)有的作用。基于“Internet +就業(yè)”的服務(wù)，例如云就業(yè)平臺，微信公眾號等，將信息直接傳輸?shù)綄W(xué)生的移動設(shè)備，學(xué)生使用智能手機接收服務(wù)。只要他們連接到網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生就可以立即接收和閱讀各種消息，而無論時間和地點如何。這種方法與手機學(xué)生的依存關(guān)系非常相似。基于通過云就業(yè)平臺提供的Internet +就業(yè)服務(wù)、公共微信號、QQ群以及電子郵件和其他聯(lián)網(wǎng)工具，以改善學(xué)生的交流。使用這些網(wǎng)絡(luò)工具，可以按年級，專業(yè)等對學(xué)生進行及時分類。來自就業(yè)辦公室的信息將傳達給相應(yīng)的學(xué)生群體。如果需要，學(xué)生可以通過輔導(dǎo)員和學(xué)生的骨干提供個人的在線職業(yè)指導(dǎo)和咨詢。還可以通過在后臺統(tǒng)計信息中生成有關(guān)點擊次數(shù)和響應(yīng)次數(shù)的統(tǒng)計信息，來對推送信息的質(zhì)量和影響進行統(tǒng)計。確保及時、準確和有效地將來自就業(yè)辦公室的有關(guān)信息提供給學(xué)生，這也是提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是確保貧困畢業(yè)生表現(xiàn)良好的關(guān)鍵。

（三）提供精細化、個性化的“互聯(lián)網(wǎng)＋就業(yè)”服務(wù)

通過云就業(yè)平臺，與學(xué)生的對話可以“一對一”。對話有兩種形式：系統(tǒng)信息推送和智能響應(yīng)。關(guān)于在系統(tǒng)后臺定義的不同信息關(guān)鍵字，例如 簡歷制作，學(xué)生信息管理，校園服務(wù)，招聘會安排和其他與內(nèi)容相關(guān)的主題。學(xué)生只需要輸入問題即可獲得所需的信息。另一個是更個性化的咨詢，可以由經(jīng)驗豐富的老師定期回答，并且答案的內(nèi)容可以進一步豐富信息數(shù)據(jù)庫，以提供智能答案。

使用“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”服務(wù)，其中云就業(yè)服務(wù)平臺更為重要。云就業(yè)平臺以特定學(xué)校的學(xué)生為對象，其功能以本地化，實用性和及時性為特征。云就業(yè)平臺使所有招聘機構(gòu)都可以在審查后發(fā)布招聘信息，并且在全國范圍內(nèi)完成實習(xí)的高級學(xué)生可以向自己喜歡的公司提交簡歷。企業(yè)可以使用云就業(yè)平臺查詢學(xué)生的簡歷，在線聯(lián)系學(xué)生，與學(xué)生交流以及使用微信視頻通話進行初次面試。隨后，他們可以在達到初步認同后安排現(xiàn)場面試。這為公司和學(xué)生降低了面試的成本，同時提供了良好的交互性，為企業(yè)和學(xué)生創(chuàng)建了更多的平臺。

二、推動“互聯(lián)網(wǎng)＋就業(yè)”服務(wù)，實施就業(yè)精準扶貧

（一）以校企合作為抓手，深入推進就業(yè)市場建設(shè)

圍繞國家重大戰(zhàn)略，通過目標與需求相適應(yīng)、教育與產(chǎn)業(yè)同步、學(xué)校與企業(yè)結(jié)合協(xié)同推進，主動對接人才需求，不斷提升服務(wù)經(jīng)濟社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。寒暑假期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊先后赴廣東、云南、東北等13個省市走訪重點企業(yè)，拓寬就業(yè)渠道。與重慶兩江新區(qū)等4個國家級新區(qū)簽訂了校企合作框架協(xié)議。新增福建古雷石化有限公司等327家就業(yè)單位，錄取學(xué)生超過1500人，貧困地區(qū)學(xué)生占比超過85%。

（二）以精準幫扶為抓手，確保貧困畢業(yè)生就好業(yè)

建立動態(tài)數(shù)據(jù)架構(gòu)，對貧困家庭畢業(yè)生實行重點就業(yè)幫扶；對困難群體畢業(yè)生實行精準幫扶；對少數(shù)民族畢業(yè)生實行傾斜幫扶。精準識別、建立臺賬，建立“一生一檔案”；精準指導(dǎo)、有效規(guī)劃，形成“一生一辦法”；精準幫扶、綜合施策，促進“一生一落實”。通過開展分類指導(dǎo)、組織專場招聘、優(yōu)先推薦崗位、發(fā)放求職補助等方式，為貧困畢業(yè)生就業(yè)保駕護航。2018屆建檔立卡貧困家庭畢業(yè)生886人，就業(yè)率為99.10%，其中547人進入“500強”企業(yè)就業(yè)。如萬華化學(xué)錄用2018屆畢業(yè)生313人，其中貧困縣學(xué)生273人，建檔立卡貧困家庭畢業(yè)生67人；恒逸（文萊）錄用261人，貧困縣學(xué)生229人，建檔立卡貧困家庭畢業(yè)生54人。

（三）以就業(yè)指導(dǎo)為抓手，堅定學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心

通過就業(yè)指導(dǎo)課程在引導(dǎo)學(xué)生端正就業(yè)態(tài)度、明確就業(yè)方向和堅定就業(yè)信心等強調(diào)就業(yè)觀念和通用能力的教育的同時，對于重點學(xué)生，應(yīng)根據(jù)自身情況提供個性化咨詢，量身定制就業(yè)，就業(yè)能力和就業(yè)信息服務(wù)，重視求職者的心理健康教育和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自我理解，積極包容性咨詢 促進創(chuàng)業(yè)心理。利用豐富的校友資源和企業(yè)資源，重視杰出校友的榜樣引領(lǐng)作用，圍繞立志、成才、擇業(yè)，教育學(xué)生準確定位，樹立到企業(yè)生產(chǎn)一線、管理一線、服務(wù)一線、到最需要的地方去施展才華的觀念，堅定就業(yè)信心。

（四）以專項招生為抓手，從源頭減輕貧困學(xué)子就業(yè)壓力

積極落實教育部、教育廳關(guān)于精準扶貧專項招生的要求，針對甘肅省58個連片特困縣、17個插畫型貧困縣以及建檔立卡家庭考生，遴選各二級學(xué)院就業(yè)優(yōu)勢專業(yè)，優(yōu)先錄取，充分滿足貧困學(xué)子的志愿需求，依托學(xué)校優(yōu)勢教育教學(xué)資源，從源頭減輕了重點群體就業(yè)難的問題。

(1)CT平掃禁忌癥:近半年內(nèi)有生育計劃或處于妊娠期的女性。(2)CT增強掃描需應(yīng)用高壓注射器進行靜脈團注,即在短時間快速注射大量的造影劑,這會導(dǎo)致部分患者出現(xiàn)碘過敏或腎損害等不良反應(yīng),故為保證CT受檢者的安全,存在以下情況的受檢者需謹慎進行CT檢查:伴有糖尿病腎病、腎功能不全;具有藥物、海鮮等過敏史;有癲癇、酒精中毒等急性神經(jīng)系統(tǒng)疾病病史;惡性腫瘤晚期;存在自身免疫性疾病或伴有哮喘、心衰、肺動脈高壓等嚴重心肺疾病者。(3)禁止CT增強掃描檢查:妊娠期婦女或?qū)τ诤喜⒓卓骸⒅匕Y肌無力,對含碘對比劑過敏的患者。

三、推動“互聯(lián)網(wǎng)＋就業(yè)”服務(wù)，就業(yè)效果顯著

建立動態(tài)數(shù)據(jù)架構(gòu)，強化困難群體就業(yè)幫扶。對“建檔立卡”貧困生實行重點幫扶，對困難群體畢業(yè)生實行精準幫扶，對少數(shù)民族畢業(yè)生實行傾斜幫扶，對身體殘疾畢業(yè)生實行跟蹤幫扶，對兩州一縣生源地畢業(yè)生實行對口幫扶。根據(jù)《蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定辦法》精準識別、建立臺賬，建立“一生一檔案”。鎖定就業(yè)困難群體，建立幫扶工作臺賬，實行“一生一策”臺賬管理和跟蹤服務(wù)。以學(xué)校優(yōu)勢教育資源為基礎(chǔ)，切實發(fā)揮了職業(yè)教育作為脫貧致富“直通車”和產(chǎn)業(yè)發(fā)展“助推器”的作用。精準指導(dǎo)、有效規(guī)劃，形成“一生一辦法”。精準幫扶、綜合施策，促進“一生一落實”。通過召開座談會、一對一談心等形式，掌握學(xué)生就業(yè)意愿、就業(yè)困難和現(xiàn)狀，切實做到底數(shù)清、責(zé)任明、對策實。還通過開展個性化輔導(dǎo)、組織專場招聘、優(yōu)先推薦崗位、發(fā)放求職補貼等方式，確保困難群體就業(yè)一個不能少、一個不掉隊。對少數(shù)離校暫未就業(yè)的重點群體畢業(yè)生逐一摸底，校院兩級聯(lián)動厘清思路，加強分類指導(dǎo)。離開學(xué)校后將學(xué)生的就業(yè)信息與有關(guān)就業(yè)準備，求職范圍和困難的詳細信息合并，以及時做好工作，應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”大數(shù)據(jù)平臺，精準匹配企業(yè)崗位需求與畢業(yè)生求職意愿，實時更新離校未就業(yè)畢業(yè)生臺賬，指定專人持續(xù)跟進，提供“一對一”指導(dǎo)和幫扶，優(yōu)先為其“送崗位、送政策、送培訓(xùn)、送技能”，確保學(xué)生滿意就業(yè)。學(xué)校緊緊圍繞精準教育扶貧，不斷深化、細化、健全國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金、助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、教育精準扶貧等各項管理規(guī)章制度，切實做好貧困學(xué)生精準幫扶，讓有需要幫扶的同學(xué)盡早著手，不斷提升和完善自我，讓貧困生在經(jīng)濟、實踐和綜合能力方面不再貧困，向徹底“拔窮根”不斷邁進。經(jīng)不懈努力，2019屆建檔立卡貧困戶家庭畢業(yè)生1221人，就業(yè)人數(shù)1212人，就業(yè)率99.26%，除6人申請回生源地參加基層項目考試外,其余全部就業(yè)，效果良好。