陳英

摘 要 “讓靈魂從嬰兒做起，像童年那樣，咬著鉛筆，對(duì)世界抱以純真、好奇和洶涌的愛意……”這是在王開嶺書中看到的一段話。擁有只有嬰兒才有的清澈雙眸和明亮的靈魂，懷揣著對(duì)世界無限的期待，并為之奮斗……精神明亮，這是多么的美好。做一個(gè)精神明亮的班主任，懷揣著感恩的心勇敢地走下去是我的夢(mèng)。

關(guān)鍵詞 班主任 精神明亮

中圖分類號(hào)：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1真誠(chéng)去愛，將冰封的心靈溫暖，喚醒沉睡的自信

這世間種種，沒有一樣比得上愛的意義。在愛中，不斷汲取力量和勇氣，去渡過人生的一切不如意。正因?yàn)橛袗?，良善才?huì)傳遞，人才可能有感恩之心，也才能積極進(jìn)取。

我們不要吝嗇對(duì)學(xué)生愛的表達(dá)，親切地叫學(xué)生的昵稱，隨意地拍拍他們的肩膀或者頭，把他們當(dāng)做自己的孩子;看到學(xué)生的棉襖沒干，拿回家?guī)退麄兒娓?在三月三煮地菜蛋給他們吃，讓他們感受在家的溫暖;為他們寫文章、寫信、寫詩，表達(dá)對(duì)他們的肯定與喜愛;常常跟他們聊天，情同朋友;每晚查寢后跟他們道一聲“晚安”;和他們一起跑步，一起做操，一起拍照，感受生活的美好......

某一天會(huì)收到這樣的短信：“老師，你是我遇到過的老師中最好的一個(gè)，在不到一年的時(shí)間里，你用愛讓我們這群叛逆不羈的壞學(xué)生去克服滿身的毛病，使我們戰(zhàn)勝生活和學(xué)習(xí)上的困難，最為重要的是，你用溫暖驅(qū)趕了我心里的絕望，喚醒了我的自信。剛進(jìn)高中時(shí)我做夢(mèng)都沒想到自己會(huì)考上本科，遇見你是我三生有幸，你是我的老師，也是我的親人?！?此刻，作為班主任的我們是幸福的。

在成長(zhǎng)路上，面對(duì)不斷出現(xiàn)的挑戰(zhàn)與困難時(shí)，愛是指引，不是指責(zé);愛是尊重，不是乞求;愛是鼓勵(lì)，不是憐憫;愛是建議，不是命令。這種愛，才是明亮而真誠(chéng)的。

我們都希望學(xué)生以后展翅高飛，能完全實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。要知道我們只是替宇宙暫時(shí)照顧和保管他們一段時(shí)間。愿學(xué)生能夠因?yàn)榈玫竭^明亮而真誠(chéng)的愛，而懂得愛自己，愛他人。因此得到更多的愛，更加純真地與這個(gè)世界相處。

2用心傾聽，將尊重的種子埋下，播種美好的希望

傾聽學(xué)生，他們是可以感受到你內(nèi)心的尊重的。其實(shí)在這個(gè)過程中，我們是在把能量與他交融，與更多人分享，越過一切標(biāo)準(zhǔn)與障礙。這是讓生命自然完成的方式。如同一盞酥油燈，發(fā)亮，燃燒，慢慢點(diǎn)完，結(jié)束。這個(gè)過程就是結(jié)果。要知道，多數(shù)時(shí)候，我們是在滿懷希望地埋下一些美好的種子，只為心安，不必要求立刻結(jié)出果實(shí)。

學(xué)生成長(zhǎng)過程中，總會(huì)遇到各種各樣的問題，面對(duì)一些突發(fā)事情，我們不能粗暴的責(zé)問、無情的懲罰，而應(yīng)該認(rèn)真傾聽他們的聲音，跟他們進(jìn)行融洽的語言交流，這樣就更容易使他們接受我們的建議，更容易溝通師生之間的感情。

他們也許會(huì)跟我們說喜歡哪個(gè)任課老師一些，說家里爸媽關(guān)系為什么不好 ，說最近不喜歡閱讀，說寢室里最近的小矛盾……說老師，別人羨慕我們的班主任總是愿意聽我們講而不是大聲指責(zé)……

每一次用心傾聽后，我們站在那里，領(lǐng)悟那明亮而合乎常規(guī)的感情。它是微小的，但也是珍貴的。如同那天經(jīng)過林蔭道，肥沃泥土里的一株小樹苗。普普通通。別人看見，未必覺得有我們說的那么好。但有一天，它也許會(huì)長(zhǎng)成一棵具有平和、坦率、明亮胸襟的蒼天大樹。

傾聽的過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在探測(cè)別人內(nèi)心的深淵。與此同時(shí)，我們感受自己的存在，獲取自己的缺漏。我們從他們身上得到滋養(yǎng)，他們卻對(duì)自己的施與一無所知。想起喬葉說的一句話：“他們因不知而越加質(zhì)樸，我因所知而更覺幸福?！?/p>

3勤學(xué)精進(jìn)，使智慧的力量充盈，推動(dòng)彼此的前行

作家慶山在《月童度河》里強(qiáng)調(diào)，人學(xué)習(xí)的應(yīng)是智慧，而不是知識(shí)與概念，這種引領(lǐng)對(duì)學(xué)生十分重要。

心的自由、穩(wěn)定、澄明要通過一段時(shí)間的克制、精進(jìn)的過程才能獲得。班主任需要大量精深閱讀、學(xué)習(xí)、求知、身心訓(xùn)練、自省反思……這個(gè)勤奮的過程是為了累積知識(shí)獲得智慧。獲得智慧，才會(huì)獲得直接的力量。

然后給學(xué)生明亮和清凈的光，以背影帶領(lǐng)學(xué)生，是有效模式。老師喜愛讀書，學(xué)生自然會(huì) 多讀書;老師認(rèn)真工作，踏實(shí)做人，學(xué)生多半也認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)與生活;老師不熱衷于手機(jī)，不急功近利，學(xué)生相對(duì)而言會(huì)沉靜、敦厚些;老師懂得珍惜時(shí)間和每一個(gè)當(dāng)下，學(xué)生也會(huì)學(xué)著跟時(shí)間賽跑;老師不挑剔他人的缺點(diǎn)，原諒他人的過失，學(xué)生也會(huì)慢慢寬容他人;老師善于反思，學(xué)生也不會(huì)一犯了錯(cuò)就怪別人;老師心懷感恩，學(xué)生對(duì)他人的關(guān)懷一定也充滿感激，有一天他們會(huì)對(duì)你說，很高興做了你的學(xué)生……

我堅(jiān)信著，當(dāng)老師成為一個(gè)平衡、飽滿、明亮、平靜、深刻的個(gè)體，才能夠帶給學(xué)生同等的啟發(fā)和引領(lǐng)。這樣以來，在這個(gè)喧囂浮躁、善惡交集、玉石混雜的世界里，我們可以互相給予，幫助對(duì)方成長(zhǎng)，一起昂首前行。

4耐心等待，讓守護(hù)變成為信念，靜待如期的花開

《論語》里有“欲速則不達(dá)，見小利則大事不成”的句子，有一位尊者也說過“虔誠(chéng)地等待——播下種子，然后等待花開。耐心是靜心的生命氣息。時(shí)間若是沒到，什么也不會(huì)發(fā)生。每一件事情都需要時(shí)間來成長(zhǎng)?！钡却?，如同企鵝登陸前的蓄勢(shì)，默默沉潛只為騰空而起劃出一道完美的弧線;等待，好似曇花一現(xiàn)前的醞釀，敲碎季節(jié)的容顏只為在清輝下吐出一抹芬芳;等待，恰若春暖花開前的冬眠，忍受寒風(fēng)凜冽只為來年的草長(zhǎng)鶯飛春滿人間。所以學(xué)會(huì)了靜靜等待，默默守護(hù)，踏實(shí)做好每一項(xiàng)工作，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)驚喜，不吝嗇表揚(yáng)與鼓勵(lì)，然后收獲更多的驚喜。

深夜收到這樣的微信：“真心感謝老師，我們無計(jì)可施，想放棄他的時(shí)候，您卻一直堅(jiān)持著，這都是您的功勞，遇見您這樣充滿愛心和智慧的老師，是我們莫大的福分?！边@是明亮而真誠(chéng)的表達(dá)。

每每這個(gè)時(shí)刻，我們感到非常欣慰，也更加堅(jiān)信著“默默守護(hù)，靜待花開”是多么美的誓言。

空山無人，水流花開。真誠(chéng)去愛、用心傾聽、勤學(xué)精進(jìn)、默默守護(hù)，引領(lǐng)學(xué)生回歸自信、心懷感恩、習(xí)得智慧、樂于進(jìn)取，做一個(gè)精神明亮的班主任，擁有滿目銀蓮琳瑯的飽滿和韌度，提升生命的厚重與尊嚴(yán)，增加精神的磅礴與豐盈，讓靈魂的螢火能自由發(fā)光與飛翔。做一個(gè)精神明亮的班主任，不管是在陽光戶外，還是寂寥雨巷，都能用心靈聆聽風(fēng)和雨的對(duì)白。他們說：陽光在人的心中。是啊，與其引項(xiàng)眺望或者回望，不如就地耕耘。所以，從今天起，做一個(gè)精神明亮的班主任。