陳政佳

（重慶電子工程職業(yè)學(xué)院，重慶 401331）

引言

大數(shù)據(jù)時代的飛速發(fā)展為我國“萬眾創(chuàng)業(yè)”口號的提出創(chuàng)造了有利條件，也是社會模式發(fā)展更加嶄新的基礎(chǔ)。因此高校教育在這種情況下更應(yīng)該對改革創(chuàng)新引起重視，為適應(yīng)社會需求培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才。高校工商管理專業(yè)當(dāng)前亟須探索為新時期經(jīng)濟形勢培養(yǎng)管理者的問題，所以在工商管理教學(xué)中應(yīng)該有效的結(jié)合理論和實踐，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)加強訓(xùn)練的力度。

一、工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)實現(xiàn)及存在的障礙

（一）工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)

工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目的是通過人才培養(yǎng)渠道的拓寬，促進工商管理專業(yè)的發(fā)展，并基于社會發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上為社會的發(fā)展培養(yǎng)工商管理專業(yè)所需人才，也是工商管理行業(yè)持續(xù)發(fā)展的基本條件。通過對當(dāng)前市場和工商管理行業(yè)的發(fā)展情況、專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀等進行合理的分析可得，工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)可以培養(yǎng)出能夠具有一定程度探索和掌控當(dāng)前社會發(fā)展趨勢能力的有創(chuàng)業(yè)意識、潛力和想法積極的人才，該類人才的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)非常堅定，具有較高的道德素質(zhì)、人文素養(yǎng)及管理和領(lǐng)導(dǎo)能力，而且詳細(xì)的了解自身的各項條件，有明確的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，并且在此過程中表現(xiàn)出的人機交往和調(diào)和及隨機應(yīng)變能力也較強，在發(fā)展中以國家的利益為首位，有努力提升自我的決心等。工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能否取得成功，培養(yǎng)該種類型的人才就是重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的明確也指明了工商管理專業(yè)在發(fā)展中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要方向。

（二）工商管理專業(yè)進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的制約因素

工商管理專業(yè)想要實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)主要包括的制約因素有：傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式對其長時間的影響下，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的有效融合相對較難，對于新型的教學(xué)方式的研究教師缺乏較強的動力或者不能接受，造成關(guān)于研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式的發(fā)展沒有收到理想的效果；工商管理專業(yè)在創(chuàng)業(yè)方向和目標(biāo)方面沒有進行科學(xué)的引導(dǎo)，加上學(xué)生也缺乏較強的自主嘗試和探索的應(yīng)有的積極性，也是工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)鼓勵和指導(dǎo)越來越程序化的重要誘因，對其實際作用的發(fā)揮造成了較大的限制，也進一步阻礙著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的發(fā)展道路，導(dǎo)致其發(fā)展始終在瓶頸期徘徊；另外工商管理專業(yè)在教學(xué)過程中仍然延續(xù)了理論教學(xué)占主導(dǎo)的教學(xué)思維模式，卻較少對專業(yè)教學(xué)過程中的創(chuàng)業(yè)鼓勵引起重視，以至于在學(xué)生畢業(yè)之后仍然覺得創(chuàng)業(yè)的道路對于自己來講遙不可及，覺得和創(chuàng)業(yè)相比較，就業(yè)更加簡單和實際。

工商管理專業(yè)想要實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)會直接受到上述各種因素的制約，使工商管理專業(yè)表現(xiàn)不出發(fā)展的優(yōu)勢。但是想要在短時間內(nèi)解決教師與學(xué)生的觀念和想法及學(xué)校的教學(xué)模式似乎并不是一件順利的事情，因此需要在一定的時間內(nèi)采取強制性的手段促使這些問題在潛移默化中得到改變，因此就需要相關(guān)教育領(lǐng)導(dǎo)部門對學(xué)校創(chuàng)業(yè)教學(xué)理論知識和實踐教學(xué)項目的增加做出強制性的要求，并在此過程中強調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要作用，并做好教師方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，通過教師在這方面理念和知識的提升對學(xué)生創(chuàng)業(yè)的興趣和積極性進一步產(chǎn)生影響。

二、工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展途徑

（一）對特色課程內(nèi)容加強開發(fā)

因為你工商管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和社會經(jīng)濟的關(guān)系非常密切，我國基于信息技術(shù)飛速發(fā)展的形勢下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情也不斷高漲，因此對該專業(yè)教學(xué)模式的要求也在逐漸變化和提升，也為工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的出現(xiàn)創(chuàng)造了有利條件。但根據(jù)工商管理專業(yè)當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐進行分析，許多高校在開發(fā)特色課程方面相對薄弱，所以就需要對特色課程體系加強構(gòu)建的力度。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為和社會實踐聯(lián)系較緊密的一門學(xué)科，其必須根據(jù)時代的發(fā)展制定教學(xué)內(nèi)容，同時適時引進新理念、新思想和新方法，使其和教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)高度融合，如高?？梢跃C合考慮社會發(fā)展的具體情況后，在理論教學(xué)中把實踐過程中的真實案例在變動不太靈活的教材中進行合理的補充，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加有效。

（二）合理的改變教學(xué)結(jié)構(gòu)

教學(xué)結(jié)構(gòu)的改變是工商管理專業(yè)實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的重要發(fā)展途徑，對工商管理專業(yè)發(fā)展需求的人才進行確定需對其知識要求和發(fā)現(xiàn)方向更加明確，在此基礎(chǔ)上分析和研究當(dāng)前社會工商管理的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，以求為該專業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)特有的指導(dǎo)內(nèi)容的編制提供科學(xué)依據(jù)，而且還應(yīng)該根據(jù)教師在不斷變化的社會中的認(rèn)知合理地進行完善?？梢栽诰C合考慮的情況下合理的調(diào)整工商管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容的比例，調(diào)整理論和實踐項目的時間，并在教學(xué)中對兩者的相互結(jié)合引起重視，即把專業(yè)理論知識教學(xué)合理的貫穿創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中，使學(xué)生在實踐的基礎(chǔ)上對該專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀得到全面的了解。在此過程中需要注意，應(yīng)該以穿插的方式合理安排理論和實踐教學(xué)，即在經(jīng)過一定時間的理論教學(xué)后，根據(jù)學(xué)生掌握的知識程度安排形式不同的實踐活動，還可以根據(jù)學(xué)校的實際情況把實踐的內(nèi)容合理的劃分為模擬實踐和地點實踐，保證學(xué)生對相關(guān)知識、操作的技巧掌握地更加透徹，對其實踐能力的提升上也有較大的促進作用。在該教學(xué)過程中教師還可以在對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和表現(xiàn)能力方向充分了解的基礎(chǔ)上提出針對性的指導(dǎo)意見，使學(xué)生在對自身優(yōu)勢及不足認(rèn)識更清晰的情況下更加明確自身未來發(fā)展的定位，這也是促使工商管理專業(yè)培養(yǎng)人才的方向發(fā)展多元化的重要實現(xiàn)步驟。

（三）有效的改變教學(xué)方法

教學(xué)方法的改變也是工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的重要組成部分，改變教學(xué)方法實際上是把單一的教學(xué)方法和模式相應(yīng)地做出改變，在此過程中需要早課堂上以學(xué)生為主體，盡可能為學(xué)生社會調(diào)查和自我實踐提供較多的機會，使學(xué)生可以在課堂創(chuàng)業(yè)論辯中有更多的經(jīng)驗參考依據(jù)，在這種實踐活動中學(xué)生形成的方案也會更加完整并且可行性較強，促使學(xué)生的研究方向和思維更加清晰，在調(diào)動課堂氛圍的環(huán)節(jié)起到積極的促進作用，因此也為學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果的提升提供了良好的保障。另外教學(xué)方法的發(fā)展應(yīng)該趨于多樣化，可以在創(chuàng)業(yè)作業(yè)競賽方面適當(dāng)?shù)脑黾酉嚓P(guān)內(nèi)容，在課下增加相應(yīng)的交流平臺，盡可能多地為學(xué)生提供相關(guān)資源，在此過程中可有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和主動創(chuàng)新的意識，同時還可鼓勵學(xué)生在實際創(chuàng)業(yè)項目中積極大膽參與，也是自我見識和經(jīng)驗的一種積累。

（四）豐富專業(yè)教學(xué)的模式

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為具有較強實踐性的課程，豐富其專業(yè)教學(xué)模式是發(fā)展的必然途徑。所以高校教師在此過程中不應(yīng)單單受課堂的局限，應(yīng)該充分了解理論結(jié)合實現(xiàn)的重要性的基礎(chǔ)上，有效的結(jié)合課堂教學(xué)和課后活動，也是課程內(nèi)容發(fā)展多元化趨勢的重要方式，如某高校工商管理學(xué)院根據(jù)實際情況把國外先進的教學(xué)模式積極引入，尤其是一些特色課程如創(chuàng)業(yè)學(xué)、融資學(xué)、社會實踐學(xué)等的大力開設(shè)更是創(chuàng)新優(yōu)化了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促使各個教學(xué)環(huán)節(jié)都能受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的熏陶。

（五）重視專業(yè)教學(xué)評價體系的完善

在教育教學(xué)過程中構(gòu)建的教學(xué)評價體系發(fā)揮的指導(dǎo)作用非常關(guān)鍵，它可以使教學(xué)過程中的問題和不足及時被發(fā)現(xiàn)并制定有效的教學(xué)計劃。傳統(tǒng)的教學(xué)評價體系中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對結(jié)果比較重視，過程評價卻被忽略，由此學(xué)生的發(fā)展可能會因自信心受到打擊而產(chǎn)生較大的制約，所以構(gòu)架專業(yè)教學(xué)評價體系時教育的過程同等重要。如我校就具有多元化的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，對課堂上學(xué)生的表現(xiàn)和課后的實踐過程如撰寫論文、社會實踐、科技創(chuàng)新等情況和結(jié)果都比較重視，保證每個學(xué)生的評價公正公平。

（六）學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該加強合作

為了使高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實踐水平得到一定的提升，其應(yīng)該和社會各企業(yè)加強合作，和企業(yè)達(dá)成為其培養(yǎng)和輸送人才的共識，把理論課堂教學(xué)解決不了的問題通過企業(yè)實踐得出正確的解釋，促使理論和實踐的結(jié)合更加的緊密。如高?？梢酝ㄟ^和相關(guān)企業(yè)的合作，根據(jù)企業(yè)的人才需求在企業(yè)建立培養(yǎng)相關(guān)人才的基地，為學(xué)生提供社會實踐的場所，使其在實踐中更加明確市場不斷變化的需求，而且還可以使學(xué)生充分的利用課堂所學(xué)的知識及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)不足之處，為高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總之，根據(jù)當(dāng)前的形勢發(fā)展可得，工商管理專業(yè)非常有必要對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展途徑進行分析和研究。工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，可較大程度提升專業(yè)人才創(chuàng)業(yè)成功的概率，為社會就業(yè)壓力的緩解創(chuàng)造了條件，奠定了和諧發(fā)展的社會目標(biāo)實現(xiàn)的基礎(chǔ)。