◆余勁松

（寧波市職業(yè)技術教育中心學校 浙江 315400）

職業(yè)教育對于人才的培養(yǎng)發(fā)揮著十分重要的作用，職業(yè)院校的前進和發(fā)展離不開基于云計算的信息化建設。然而，當下職業(yè)院校信息化建設的現(xiàn)狀卻不容樂觀，這就需要合理利用云計算的研究成果去克服困難。本文通過對云計算的概述和職業(yè)院校信息化建設的分析，進行了相關方案的探討。

1 云計算的概念特征

1.1 云計算的概念介紹

云計算產生于數(shù)據(jù)大爆炸，作為一個數(shù)據(jù)計算模型，其具備了良好的計算能力，通過無處不在的、便捷的網絡訪問，按需進入可配置的計算資源共享池，能為用戶提供全面的軟件服務和數(shù)據(jù)儲存服務[1]。云計算是通過操作多臺分布在各地的普通計算機，先將信息資源自動分解成很小的一部分，再命令各個計算機對數(shù)據(jù)進行計算處理，然后被多個服務器整合成一個網絡資源池，最后根據(jù)用戶需求的不同進行分析計算，將數(shù)據(jù)處理后的結果再返還給用戶。比如筆記本，可以輕而易舉地連接到互聯(lián)網的終端設備，從而獲得自己所需要的服務數(shù)據(jù)。不僅如此，隨意的一款可以上網的電子產品，都成為云計算的中樞力量所在，在改變了傳統(tǒng)的以個人計算機的生產模式的同時，還給用戶獲得信息提供了一條捷徑。

1.2 云計算的特征簡述

（1）簡便快捷的虛擬服務過程

終端客戶可以隨時隨地的連接網絡，從而快捷地登錄到虛擬平臺，服務器會根據(jù)用戶信息而給予他們相應的管理平臺資源的權力，可以不受任何時間地點的限制，接受云端為用戶提供的服務從而獲得自己想要的數(shù)據(jù)。

（2）安全可靠、規(guī)模龐大的數(shù)據(jù)存儲

云計算中的“云”是由數(shù)不勝數(shù)、分布各地的服務器組成的，雖然具有“分”的特性，卻具備強大的數(shù)據(jù)整合能力[2]。在數(shù)據(jù)處理過程中，只要用戶將數(shù)據(jù)存入終端，不用再擔心數(shù)據(jù)丟失或者是數(shù)據(jù)泄露。

（3）高度的擴展性和可用性

一些出名的云計算供應商通常會采用計算節(jié)點同構可互換、數(shù)據(jù)多副本容錯等舉措來確保服務的高可靠性?；谠朴嬎愕膽眠B續(xù)對外提供長達 7×24小時的服務，除此以外，“云”的規(guī)模也具有動態(tài)伸縮的功能，借此來靈活地滿足客戶的或者應用的多種需求。

2 當前職業(yè)院校信息化建設的現(xiàn)狀

（1）管理水平較低

經過對以往教學過程的觀察，發(fā)現(xiàn)教育人員的管理水平普遍不夠高，專業(yè)知識不夠充分，對計算機突發(fā)情況沒有及時處理的意識，例如災難性恢復機制和備份意識[3]。大部分教師有一個傳統(tǒng)的觀念，就是過多的人為管理對信息化建設是無用的。通過對近幾年工作成果的分析，這種觀念和現(xiàn)象對信息化建設已經造成了極大的負面影響，阻礙了教學質量的提升。因此，提高管理人員的管理水平和專業(yè)素質對信息化建設而言十分關鍵。

（2）設備不能及時更新

大部分職業(yè)院校沒有過多的資金投入到計算機網絡設備中，電子產品的更新周期又比較短。職業(yè)教育的特點在于學生學習到的知識有著高度的應用性，可以立刻運用到工作中，將理論學習融入其中，由此產生的經濟效益是巨大的。但因為學校的計算機網絡設備得不到及時更新，再加上學校資金的缺乏，這就易導致職業(yè)學校信息化建設有時候無法落實。

（3）忽視軟件的作用

在硬件和軟件二者間，大多數(shù)學校比較重視前者，擁有的資金也基本投到了大量硬件設備上，造成設備閑置的現(xiàn)象，不僅沒把硬件的作用發(fā)揮到位，也忽視了軟件的作用。從當前情況看，職業(yè)院校的信息化建設中存在的問題已不容小覷，采取有效的措施來解決問題已到了刻不容緩的地步[4]。一方面要減少硬件設備囤積帶來的負面影響，另一方面又要適當?shù)卦黾訉浖睦寐?，提升工作模式的合理性，借助云計算的龐大功能，來推動信息化建設的偉大進程。

3 職業(yè)院校信息化建設的方案探討

（1）提高管理水平，改善教學質量

第一，管理人員要熟知云計算的功能，掌握相關技術，借此增強教學管理系統(tǒng)的綜合性。這個系統(tǒng)要涵蓋相關職業(yè)院校的實際需求，對學生的入學、畢業(yè)、分配，給予全面有效的分析指導。在教師和學生的發(fā)展過程中，讓他們了解到自己的優(yōu)劣所在，才能及時采取措施彌補，從而將負面影響降到最低。

第二，在云計算的龐大功能下，學校還可以建立起家長、學生與學校的互動平臺。該平臺可以加強學生與家長間的溝通交流，讓家長更能全面了解學生，能見到學生在學校里最真實的一面；與此同時，家長也能參與進教師與學生的談話中，真正實現(xiàn)三方互通，對學生的學習狀態(tài)從老師那里得到及時反饋；該平臺在一定程度上實現(xiàn)了教學的透明化，家長、教師、學生也可以根據(jù)自己的意愿對平臺提出合理改善意見，進行優(yōu)化，從而及時解決平臺的問題。

（2）提高網絡設備的利用率

軟件系統(tǒng)和硬件設備和的頻繁更換，在職業(yè)院校的信息化建設中造成了巨大的浪費，學校的資金得不到充分回籠，從而對日常工作的順利進行產生了不良影響[5]。而唯一能改變這種惡性循環(huán)現(xiàn)象的方法的關鍵就是云計算，據(jù)調查，在我國的教育大省中，只有一線城市的職業(yè)院校采取了解決措施，避免信息化建設成本過高、設備利用率低的現(xiàn)象出現(xiàn)。例如，對能接入云計算的終端設備要求都不高，只需要操作一些成本極低并且能接入互聯(lián)網的設備便可享用云計算服務，為此可以將設備的“購買”轉換為“租賃”，如微軟開發(fā)的 OfficeWeb Apps是建立在瀏覽器基礎上的Office辦公軟件的版本之一，不僅具備云儲存和隨時隨地訪問文檔的功能，還為這些數(shù)據(jù)提供了高度安全性，省去了其他設備的繁雜維護過程。綜上看來，云計算在細節(jié)上客觀地滿足了師生需求，實現(xiàn)了信息化建設提高的最大化。

（3）開展云計算輔助教學

云計算作為新時代的卓越科技成果之一，它可利用的功能可不僅僅是以上的兩方面，它對職業(yè)院校信息化的建設還可以進行輔助教學和科研工作[6]。例如，對理工類學生而言，教學視角的立體化則可以加深他們對抽象概念的理解，還可以將學生的實訓環(huán)境用信息技術模擬出來，為他們創(chuàng)造一個虛擬的空間，以更直觀的教學方式，將學生的學習興趣激發(fā)到極限。尤其是在進行科研工作時，某些研究對準確度、精度的細節(jié)要求非常高，人工很難達到，但是通過云計算的功能卻可以輕易滿足?？偟膩碚f，云計算不僅活躍了學生大腦，也促進了科研工作的平穩(wěn)進行減少了阻力。

4 結束語

職業(yè)院校的信息化建設對專業(yè)技術型人才的培養(yǎng)發(fā)揮著巨大的作用，因此要求職業(yè)教育的信息化必須要與時俱進，跟上新時代的步伐。通過對云計算的概念特性的敘述，知道了其在職業(yè)院校的關鍵作用，從而了解了將它運用到職業(yè)院校的信息化建設的可行性。通過它全面的功能，可以解決職業(yè)院校管理人員水平較低、應用設備的不及時更新、軟硬件的不合理運用等問題，但在今后的信息化建設中，仍需要不斷改進。