劉紅

【摘 要】 本文以廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院圖書館為例，分析了藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和閱讀特點(diǎn)，提出了針對(duì)該類學(xué)生的閱讀推廣方法和策略。要發(fā)揮圖書館豐富的數(shù)字資源優(yōu)勢(shì);推出專題圖書導(dǎo)讀和圖書借閱排行榜;通過經(jīng)典閱讀提高學(xué)生的人文素質(zhì);通過學(xué)生社團(tuán)激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情;通過藝術(shù)展覽激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)力;利用影視資源提高學(xué)生欣賞能力;通過舉辦專業(yè)講座提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 高職院校圖書館;藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生;閱讀推廣;策略

近年來，隨著報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)的考生逐年增加，很多綜合性的高校都開設(shè)了與藝術(shù)專業(yè)相關(guān)的院系以滿足需求。作為時(shí)尚先鋒的藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生，他們對(duì)專業(yè)的熱愛比任何其他院系的學(xué)生都要強(qiáng)烈，他們悟性較強(qiáng)、思維活躍，深深地認(rèn)識(shí)到專業(yè)能力和水平對(duì)其未來發(fā)展的重要性。他們能夠更加主動(dòng)地刻苦鉆研專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)專業(yè)技能的積累，但對(duì)藝術(shù)專業(yè)的強(qiáng)烈摯愛，又往往導(dǎo)致他們忽視整體文化素質(zhì)的提高。由于藝術(shù)類學(xué)生的特殊性，他們與普通的大學(xué)生在思維模式和社會(huì)化程度是有很大區(qū)別的，因此他們?cè)陂喿x方面也具有非常的獨(dú)特性。本文通過以本校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院和音樂舞蹈學(xué)院學(xué)生在圖書館的文獻(xiàn)借閱情況和借閱圖書類別為例分析藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生閱讀現(xiàn)狀和特點(diǎn)，探討如何開展閱讀推廣的方法和策略，以提升圖書館的服務(wù)質(zhì)量。

一、藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀

廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院現(xiàn)有全日制在校生9219人，專業(yè)29個(gè)，打造了教師教育類、語言文化類、藝術(shù)設(shè)計(jì)類、表演藝術(shù)類、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)類等特色專業(yè)群，其中藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生約1600人，占16.35%。為進(jìn)一步分析藝術(shù)類大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和特點(diǎn)，本人利用了本館“2015— 2017 年圖書流通情況分析”對(duì)本校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院和音樂舞蹈學(xué)院的學(xué)生文獻(xiàn)借閱情況和類別進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析。

1、文獻(xiàn)借閱情況分析

內(nèi)容包括了讀者人數(shù)、文獻(xiàn)借閱人數(shù)、冊(cè)數(shù)、借書人數(shù)比例、借閱總數(shù)、人均借閱數(shù)等。（見表1、2）

通過以上兩表可以看出借閱量是呈逐年下降的趨勢(shì)，未借書人數(shù)有所增加。以2017年為例，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)生人數(shù)為825人，借書總量為 6012 冊(cè)，人均借閱量是 7.29冊(cè)，未借過書的人數(shù)有322人。音樂舞蹈學(xué)院學(xué)生人數(shù)為683 人，借書總量為 3216 冊(cè)，平均借閱量是4.17 冊(cè)，人均借閱量是所有學(xué)院中較低的，從未借過書的人數(shù)有 369 人，這個(gè)比例是較高的，占54%，圖書館文獻(xiàn)資源對(duì)這部分學(xué)生來說形同虛設(shè)。主要原因有：其一，招生人數(shù)減少讀者人數(shù)也相應(yīng)減少了。其二，隨著數(shù)字化閱讀的迅速發(fā)展，社交閱讀和移動(dòng)閱讀的沖擊下，讀者對(duì)紙質(zhì)圖書的依賴性有所降低了。其三，讀者的需求比較集中，而本館的圖書復(fù)本量有限，無法滿足讀者的需求。其四，圖書館收藏的基礎(chǔ)技能方面的專業(yè)文獻(xiàn)較多，時(shí)效性較差。其五，與專業(yè)設(shè)置有關(guān)，如音樂、舞蹈的專業(yè)學(xué)習(xí)以實(shí)際練習(xí)為主，如器樂學(xué)習(xí)、舞蹈表演等，在學(xué)習(xí)過程中較少要用到紙質(zhì)圖書資料來參考，而且各項(xiàng)活動(dòng)也多，課余時(shí)間相對(duì)較少。

2、文獻(xiàn)借閱類別的統(tǒng)計(jì)和分析

由于涉及類別較多，本文只對(duì)本館借閱數(shù)量居前8位的類別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表3。

2017 年師生讀者借閱總數(shù)為 109576 冊(cè)，歸還總數(shù)為 112382 冊(cè)，平均每天的借還量為 816 冊(cè)，其中借書量為 403 冊(cè)。從表3可看到借閱量在前三名的類別是 I（文學(xué)）、J（藝術(shù)）、H（語言、文字））這三大類圖書的借閱量占總借閱量的 74%，這三大類明顯高于其它類別，體現(xiàn)了本校外語、藝術(shù)的專業(yè)特色，對(duì)文學(xué)作品的喜愛，加上 G（文化、科學(xué)、教育、體育） B（哲學(xué)、宗教）這五大類約占借閱總數(shù)的 86.5%，說明本校讀者的閱讀范圍非常集中。

藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生在長期的藝術(shù)熏陶下，都十分熱愛自己的專業(yè)。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)生借閱以美術(shù)類圖書為主，高達(dá)60%，專業(yè)性非常明顯，因?yàn)樗麄円ㄟ^借鑒大量的美術(shù)作品來提高自己的專業(yè)水平，其次是現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品、英語等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面的圖書資料。音樂舞蹈學(xué)院學(xué)生所借圖書主要集中在 I （文學(xué)）、 J（藝術(shù)）這兩個(gè)大類，另外對(duì)外語、文化教育、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)這幾大類的圖書也較喜歡，從借閱圖書的內(nèi)容來看，閱讀范圍不夠廣泛，借閱以文學(xué)作品為主，其次是音樂類圖書，英語、歷史地理、教育、計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面的圖書。另外還可以看出，哲學(xué)勵(lì)志類圖書也受到相當(dāng)部分讀者喜歡，說明學(xué)生們?cè)诰o張的專業(yè)學(xué)習(xí)之余，希望通過閱讀來放松自己，從中汲取正能量，間接積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

二、藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的閱讀特點(diǎn)

1、注重專業(yè)文獻(xiàn)閱讀但閱讀覆蓋面較狹窄

從表3中我們清楚地看到J藝術(shù)類專業(yè)文獻(xiàn)始終排在借閱量的第三位，充分體現(xiàn)了藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生有很強(qiáng)的“專業(yè)有術(shù)攻”的特點(diǎn)，他們深知大量閱讀與所學(xué)專業(yè)有關(guān)的書籍是提高專業(yè)水平、完善專業(yè)素質(zhì)的重要途徑。另外他們還主要偏重文化娛樂、文學(xué)藝術(shù)為主的閱讀，除有關(guān)設(shè)計(jì)方面的計(jì)算機(jī)軟件外，其他自然科學(xué)方面的文獻(xiàn)幾乎沒有涉獵，這就在一定程度上使他們?nèi)狈硇运伎迹焕谒麄兏顚拥乃囆g(shù)創(chuàng)作。

2、注重文獻(xiàn)的時(shí)效性但閱讀方法不當(dāng)

由于藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生追求流行時(shí)尚、前沿，因此他們對(duì)圖書館文獻(xiàn)資源的時(shí)效性要求很高。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生只看不記，滿足于視覺感受，或者只是粗粗瀏覽，選其中感興趣的地方細(xì)節(jié)了解大致內(nèi)容，沒有耐心精讀細(xì)讀，表現(xiàn)出他們心態(tài)浮躁，閱讀快速粗糙，對(duì)知識(shí)缺乏梳理思考，更談不上對(duì)作者寫作意圖的領(lǐng)會(huì)和文章內(nèi)容的深層次思考了;呈現(xiàn)出明顯的淺閱讀態(tài)勢(shì)，激發(fā)思考的比例很低，利用信息資料的意識(shí)薄弱。

3、閱讀缺乏規(guī)劃性

藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生容易受社會(huì)潮流和文化走勢(shì)的影響，跟風(fēng)趨勢(shì)現(xiàn)象較為明顯，對(duì)社會(huì)潮流和媒體炒作熱點(diǎn)，或者對(duì)各界名流、某明星的過于崇拜，又或者是朋友或師長推薦等。由于上述諸多因素，導(dǎo)致他們出現(xiàn)了一些盲從傾向，跟著別人借某一類書或某一種書或者熱衷于名人有關(guān)的報(bào)刊書籍，表現(xiàn)出比較被動(dòng)、隨意，帶有盲目性，大多沒有明確的閱讀目標(biāo)和計(jì)劃。

4、閱讀載體和方式多樣化

隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端的快速發(fā)展，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生大都習(xí)慣于數(shù)字化閱讀，而數(shù)字閱讀中以網(wǎng)絡(luò)閱讀和手機(jī)閱讀為主，電子閱讀也占一定比例。

三、針對(duì)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的閱讀推廣方法和策略

1、充分發(fā)揮圖書館豐富的數(shù)字資源優(yōu)勢(shì)

為了提升學(xué)生們的信息素養(yǎng)水平和自主學(xué)習(xí)能力，本館每年定期特邀國內(nèi)知名度較高的數(shù)字資源商的培訓(xùn)講師前來開設(shè)數(shù)字資源推廣專題講座，同時(shí)還舉行了圖書館數(shù)字資源推廣周活動(dòng)，如“書海尋寶”找本書微圖書館”等的推廣比賽，讓讀者學(xué)會(huì)掌握使用APP，精確找到圖書位置，節(jié)省找書時(shí)間，通過比賽提高學(xué)生的閱讀興趣。還舉辦了“超星移動(dòng)圖書館”有獎(jiǎng)問答現(xiàn)場(chǎng)推廣活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)讀者在任何時(shí)間、地點(diǎn)，獲取所需知識(shí)的夢(mèng)想。還積極推薦已購買的數(shù)字資源，如：本館的藝術(shù)教育多媒體資源服務(wù)平臺(tái)，它涵蓋了表演藝術(shù)、造型藝術(shù)、語言藝術(shù)、視覺藝術(shù)、視聽藝術(shù)和綜合藝術(shù)6個(gè)分類的音樂、美術(shù)、建筑、舞蹈、表演、攝影、旅游等30多個(gè)系列，有數(shù)萬部的視頻、音頻、圖片等多媒體資源，使學(xué)生對(duì)本館的電子資源、移動(dòng)圖書館服務(wù)、專題數(shù)據(jù)庫等有更進(jìn)一步的了解， 有助于提高館藏?cái)?shù)字資源利用率。

2、推出專題圖書導(dǎo)讀和圖書借閱排行榜

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在閱讀中的主要困惑是不知道讀什么書和不知道怎么讀。針對(duì)這一情況，本館除了平時(shí)定期推出“新書推薦”、“每周一書”專欄外，還在“4·23”世界讀書日、圖書館宣傳月期間開展了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主作品展、“好書伴我行——對(duì)我影響最大的好書”推薦等活動(dòng)，并利用《我與圖書館》期刊、學(xué)院校報(bào)等媒介進(jìn)行好書推薦。還根據(jù)本館的藏書特色，聯(lián)手相關(guān)部門，結(jié)合各院系的校園文化活動(dòng)、學(xué)生的閱讀需求、社會(huì)的關(guān)注熱點(diǎn)等確定主題，然后按照主題選擇有代表性的館藏圖書，定期在學(xué)院圖書館網(wǎng)頁、圖書館微信和宣傳欄進(jìn)行推薦，陸續(xù)推出心理健康、職場(chǎng)與面試、走好大學(xué)路、修身與成才等相應(yīng)專題的圖書。為了引導(dǎo)廣大師生更好更充分的利用圖書館的資源，本館根據(jù)圖書館管理系統(tǒng)借閱數(shù)據(jù)庫的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)在每年的年度圖書流通情況分析上公布圖書借閱排行榜，2015年在此基礎(chǔ)上，整理出2014年“廣外藝最書目”圖書借閱排行榜。并以專題形式展示最受讀者喜歡的圖書，通過海報(bào)、實(shí)物展和書評(píng)比賽多種方式開展圖書推薦活動(dòng)，內(nèi)容包括：女生借閱圖書排行榜;男生借閱圖書排行榜;經(jīng)典文學(xué)圖書借閱排行榜;暖心散文圖書借閱排行榜;英語四六級(jí)圖書借閱排行榜;各系專業(yè)書借閱排行榜。以達(dá)到鼓勵(lì)、引導(dǎo)更多同學(xué)多讀書的目的。

3、加強(qiáng)經(jīng)典閱讀，提高藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)

由于社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生自身的種種原因，導(dǎo)致藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)缺失十分明顯，加強(qiáng)文學(xué)經(jīng)典閱讀，營造濃厚的人文教育氛圍，提高藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)是刻不容緩的。從2013年起本館在教務(wù)處的支持和指導(dǎo)下，開設(shè)了《優(yōu)秀著作選讀課程》網(wǎng)絡(luò)課程，課程要求學(xué)生在所推薦的書籍中，精選5本（種）書籍進(jìn)行閱讀，要求閱讀的書籍要涵蓋2個(gè)以上大類，每本（種）書籍閱讀完后撰寫1000字以上的讀書筆記、書評(píng)或小論文，或創(chuàng)作1000字以上的文學(xué)作品作為課程作業(yè)即可得2個(gè)學(xué)分。圖書館借此鼓勵(lì)更多的學(xué)生走進(jìn)圖書館，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)，提升個(gè)人綜合素質(zhì)。

4、組織學(xué)生社團(tuán)，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情

圖書館可以通過組織學(xué)生社團(tuán)激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，如本館在2012年12月成立的心悅讀書社，堅(jiān)持“以書會(huì)友，其樂無窮”宗旨，在圖書館和學(xué)校團(tuán)委共同指導(dǎo)下由學(xué)生自主管理。讀書社通過舉辦“羊城覓書香”系列活動(dòng)讓同學(xué)們領(lǐng)略了圖書館和書店之美，舉辦了“我讀過這么一本書”演講比賽培養(yǎng)了同學(xué)們的閱讀素養(yǎng)和口頭表達(dá)能力，定期舉辦不同主題的讀書交流會(huì)分享閱讀心得，通過以“時(shí)光信使”為主題，開展了一場(chǎng)以“給未來自己的一封信”為內(nèi)容的活動(dòng)，促動(dòng)新生們盡早思考和規(guī)劃自己的未來，以朝氣蓬勃的姿態(tài)開啟大學(xué)的新生活等活動(dòng)來豐富學(xué)生的大學(xué)生活。讀書社形成了一套校園閱讀推廣的具體做法：社團(tuán)內(nèi)推行“每日一讀→每周一書→每月讀書交流”， 致力于培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。心悅讀書社成員近幾年人均圖書借閱量比平均值高出80個(gè)百分點(diǎn)以上，多人獲得圖書館“閱讀之星”稱號(hào)。這種愛書熱情和閱讀習(xí)慣正以讀書社成員為中心，逐漸向他們周邊乃至更廣泛的學(xué)生群體輻射。同時(shí)本校心悅讀書社在廣東省學(xué)生聯(lián)合會(huì)的評(píng)選表彰活動(dòng)中，榮獲2015-2016年度“廣東省優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)”榮譽(yù)稱號(hào)。讀書社為全校學(xué)生搭建起讀書交流的平臺(tái)，充分利用圖書館豐富的館藏資源，鼓勵(lì)指導(dǎo)大學(xué)生多讀書、讀好書;同時(shí)通過開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，使崇尚閱讀之風(fēng)以讀書社為中心輻射至全校，促進(jìn)了本校學(xué)生整體閱讀氛圍的提升，推動(dòng)了校園閱讀文化建設(shè)。

5、舉辦藝術(shù)展覽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)力

圖書館擁有專門的展廳和長廊，我們可以發(fā)揮這些優(yōu)良設(shè)施舉辦各類室內(nèi)藝術(shù)展覽。本館充分利用藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院專業(yè)的豐富資源，聯(lián)系專業(yè)老師將學(xué)生的作品，利用館內(nèi)的樓梯和書庫內(nèi)的書架側(cè)面作為展示空間設(shè)立了“藝術(shù)長廊”，近幾年展出有反映校園地貌景觀的《美麗五山》寫生作品展，反映勞動(dòng)人民衣食住行的《民間藝術(shù)展》，專業(yè)課程的《插畫展》，《書籍裝幀設(shè)計(jì)&型錄設(shè)計(jì)》，和反映廣西風(fēng)土人情的《廣西行寫生作品展》，學(xué)生通過精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)作出自己的作品，展示出良好的專業(yè)素養(yǎng)和審美水平。

6、利用影視資源提高學(xué)生欣賞能力

圖書館還可以利用自身擁有的相關(guān)影像資料，通過播放影片、照片，運(yùn)用影像本身反映的真實(shí)事例解構(gòu)現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生通過視覺聯(lián)想外部的事物和經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到知識(shí)性和藝術(shù)性的結(jié)合。本館舉行的重溫奧斯卡獲獎(jiǎng)電影活動(dòng)， 活動(dòng)由“奧斯卡獲獎(jiǎng)影片展映周”和“奧斯卡獲獎(jiǎng)電影同名小說展”兩部分組成，兩個(gè)活動(dòng)同時(shí)舉行，展映當(dāng)時(shí)座無虛席，上座率達(dá)到100%。同時(shí)在書庫開展為期一個(gè)月的獲獎(jiǎng)電影同名小說展，為此圖書館專門訂購了一批新書放在圖書館人流量比較大的區(qū)域展示，同樣受到了讀者的歡迎，得到了讀者廣泛的好評(píng)，也提高了學(xué)生欣賞能力。

7、與院系和專業(yè)合作舉辦專業(yè)講座

講座作為課堂教學(xué)的延伸、專業(yè)教育的補(bǔ)充，可與學(xué)校藝術(shù)類院系和專業(yè)合作，和校外合作，形式上不局限于傳統(tǒng)的“講”，可以大量引入視頻播放、現(xiàn)場(chǎng)表演、互動(dòng)溝通等創(chuàng)新方式，注重應(yīng)用性和創(chuàng)新性，貼近學(xué)生興趣。本館舉辦的由馬辰先生主講，主題為《一帶一路上的音樂文化》的專題講座，通過介紹“一帶一路”上重要地點(diǎn)的古典音樂文化、演奏樂器和表現(xiàn)形式等，并在現(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn)了多種不同風(fēng)格的音樂，分享了對(duì)這些音樂風(fēng)格的看法和感受，提升了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

四、結(jié)語

圖書館應(yīng)積極調(diào)動(dòng)各種文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)資源為藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生開展特色化的閱讀推廣服務(wù)，以幫助他們充分利用圖書館，提升自己的學(xué)術(shù)水平及身心素質(zhì)，以具備深厚的人文底蘊(yùn)，成為文化大發(fā)展大繁榮下培養(yǎng)出的德才兼?zhèn)?、銳意創(chuàng)新的文化藝術(shù)人才。

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【作者簡(jiǎn)介】

劉 紅（1969—）女，畢業(yè)于肇慶教育學(xué)院，?？茖W(xué)歷，現(xiàn)為圖書館館員，研究方向：圖書館管理、讀者服務(wù).