王朝群

美術(shù)老師周老師是個(gè)不茍言笑的人，是出了名的嚴(yán)厲，同學(xué)們都有些怕他，只要是上美術(shù)課，每個(gè)同學(xué)都抬頭挺胸端坐，連最調(diào)皮的孩子也不敢動(dòng)彈。但在今天的美術(shù)課上，趁著周老師轉(zhuǎn)過身的機(jī)會(huì)，一架紙飛機(jī)竟無聲地起飛又降落。紙飛機(jī)并不精致，還有些輕飄飄的，機(jī)身上的綠色條紋明明就是作業(yè)紙的！

“陳佳浩，站起來！”周老師厲聲道。誰讓周老師回過身的時(shí)候，紙飛機(jī)正好落在陳佳浩的桌子上，陳佳浩又剛好把紙飛機(jī)拿在手中呢？

“老師，不是我……”陳佳浩驚慌地丟下紙飛機(jī)，快速地?cái)[著手，站起來想說明他的無辜和紙飛機(jī)落下來的偶然性，但周老師打斷了他的話。

這節(jié)課講的是怎樣畫人物面部，周老師轉(zhuǎn)過身的那一會(huì)兒，剛講完“三庭五眼”的意義和用法，正在黑板上畫示范圖。那時(shí)，周老師在黑板上畫畫，耳朵卻聽到了嘀咕聲和竊笑聲。所以，周老師打斷了陳佳浩的話，說：“請你說說，‘三庭五眼各指什么？”

陳佳浩一急，支支吾吾地說不上來。周老師扶了扶眼鏡，目光像一把寒光閃閃的大刀掃過教室，想看看還有沒有“不軌”傾向或做了錯(cuò)事表情怪異的人。但是，沒有，真的沒有，五年級的孩子早已學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對老師的審視。

“誰擲的紙飛機(jī)？站起來！”周老師的音調(diào)有些不對，有嚴(yán)厲，也有期盼。沒有人站起來，教室里安靜得連根針掉在地上的聲音都聽得見。

正因?yàn)闆]有人站起來，已經(jīng)站起來的陳佳浩才覺得委屈，難道這紙飛機(jī)是從天上掉到他桌上的？

周老師又往教室中間走了走，說：“是誰擲的紙飛機(jī)？請自覺站起來！”

還是沒人吭聲。這時(shí)的陳佳浩急了，他用腳往后踢了一下凳子，故意弄出聲響來，說了句“不是我”，接著沒有經(jīng)過周老師的同意便“咚”一聲坐下了。

嘿，這果然是陳佳浩一貫的作風(fēng)——敢作敢為，誰敢冤枉他，他就跟誰急。只是這次，冤枉他的是周老師，他沒有當(dāng)場吵起來已是收斂了。

“誰讓你坐下的？站起來！”看見陳佳浩坐了下來，而且像是挑釁似的，周老師又厲聲道。

“擲紙飛機(jī)的人都不站，憑什么我得站？”陳佳浩梗著脖子，嘀咕著。

周老師騎虎難下，何況又聽到了陳佳浩的嘀咕聲，他臉色由紅轉(zhuǎn)白。這些貌似規(guī)矩的孩子，實(shí)際上是隱藏起來的調(diào)皮鬼，你不知道他們什么時(shí)候就會(huì)突然給你難堪。周老師是從他們?nèi)昙墪r(shí)開始帶的，他們一直都很乖，怎么到了五年級就難管起來了？這樣的難堪可不是第一次了，不能因?yàn)檎{(diào)皮鬼們給的難堪就耽誤上課吧？周老師沉默良久，說：“好了，不要耽誤上課。陳佳浩，下課后交份檢討給我?！?/p>

這節(jié)課就這樣過去了。

下了課，陳佳浩越想越委屈：又不是我的過錯(cuò)，沒有揪出擲紙飛機(jī)的人，周老師卻拿我當(dāng)“典范”——?dú)㈦u嚇猴，我真是個(gè)倒霉孩子啊。委屈歸委屈，生氣歸生氣，陳佳浩轉(zhuǎn)念一想：課堂上和周老師爭辯本來就不應(yīng)該，檢討可不能不寫。而且，周老師平時(shí)那么嚴(yán)厲，今天卻沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面批評我，我可不能不知進(jìn)退。

陳佳浩有了主意，他撕下一張紙，寫起檢討來……

話分兩頭說，周老師上完課，回到辦公室準(zhǔn)備批改作業(yè)時(shí)，就有人敲門了。

進(jìn)來的是學(xué)習(xí)委員，她抱著全班的美術(shù)作業(yè)，手里還捏了一張紙。

“老師，這是陳佳浩的檢討?！睂W(xué)習(xí)委員放下那摞作業(yè)本，將疊得歪歪扭扭的紙放在辦公桌上。

“陳佳浩怎么沒有自己送來？”周老師好奇地問。

“他說怕您批評他?！睂W(xué)習(xí)委員笑著輕聲答。

周老師聽了，想起課堂上的“紙飛機(jī)事件”，他也笑了。周老師接著批改作業(yè)，每每這時(shí)，他總是無限感慨：同一張面部畫像，孩子們居然能畫出幾十種版本來。這些調(diào)皮鬼，可都是不同的個(gè)體，有些在繪畫方面還相當(dāng)有天賦呢！

周老師喜歡畫畫，也總嚴(yán)格要求學(xué)生，看到學(xué)生在繪畫方面的不同表現(xiàn)，他眨著眼睛思索起來，臉上始終帶著淺淺的笑意。

批改完作業(yè)，周老師的目光停在那張檢討上，他是帶著微笑打開檢討的，可那上面的內(nèi)容實(shí)在讓他笑不出來。

檢 討

我沒錯(cuò)。

陳佳浩

看完這份檢討，周老師忍不住皺著眉頭，站了起來。辦公室窗口底下是操場，孩子們的歡呼聲從那里傳來，一陣風(fēng)也從那里刮了進(jìn)來，那張檢討被吹到了地上。周老師輕輕地嘆了口氣，看了看操場上生龍活虎、正在吶喊和踢球的孩子們，思索片刻，蹲下來，撿起了那張檢討。

再去上課時(shí)，周老師把那張檢討和課本一起帶到了課堂上。

忐忑不安的是陳佳浩，他一直盯著周老師的臉，希望能看出端倪來，但是沒有，周老師一如既往，認(rèn)真上課，點(diǎn)評作業(yè)中的問題，并復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

也許是“紙飛機(jī)事件”剛剛發(fā)生過不久，也許是同學(xué)們都還記著周老師的嚴(yán)厲，所以這節(jié)課的紀(jì)律很好。準(zhǔn)備下課時(shí)，周老師突然把課本里夾著的那張檢討遞給了陳佳浩。

“來，念一念?！敝芾蠋熍呐年惣押频募绨?，揚(yáng)了揚(yáng)下巴說。

陳佳浩接過檢討，瞬間又緊張起來，臉一下就紅了，嘴里“咕嚕”著，竟不知自己接下來該怎么做。

“檢討，我沒錯(cuò)，陳佳浩?！标惣押撇辉改?，他那調(diào)皮的同桌卻抻著脖子，歪著腦袋，大聲念了出來。

“?。俊覜]錯(cuò)，就三個(gè)字呀！”

“這是檢討嗎？陳佳浩太有個(gè)性了?！?/p>

“哈哈，這三個(gè)字的檢討還是第一次聽說?！?/p>

……

教室里因?yàn)槿齻€(gè)字的檢討炸開了鍋。本來理直氣壯的陳佳浩，也因?yàn)槁牭酱蠹业淖h論覺察出了自己的不對，身子一縮，仿佛矮了一截似的。他甚至想：接下來該怎么收場？是向周老師道歉，還是堅(jiān)持自己沒錯(cuò)的立場呢？

“看來大家對這份檢討都有看法，不過，我認(rèn)為陳佳浩做得對，也很勇敢，至少比課堂上擲紙飛機(jī)又不敢承認(rèn)的同學(xué)有勇氣！”周老師說著，走到陳佳浩身邊，拍了拍陳佳浩的肩膀，示意他坐下。陳佳浩卻張大了嘴巴，錯(cuò)愕地看著周老師。

“您不批評我嗎？”陳佳浩低著頭，聲音少了幾分神氣。

“你做得對，我為什么要批評你呢？”周老師微笑著說。

陳佳浩如獲大赦，又是揮舞雙手，又是扭動(dòng)屁股，大喊道：“周老師，我愛您！”

這下哈哈大笑的不只是同學(xué)們了，還有臉色泛紅的周老師。細(xì)心的女生們看出了周老師的羞澀，大聲說：“周老師害羞了，周老師害羞！”

教室里一陣喧鬧，等安靜下來的時(shí)候，周老師說：“同學(xué)們長大了，畫畫得越來越好，鬼點(diǎn)子也是越來越多了。老師希望你們在張揚(yáng)個(gè)性的同時(shí)，也要遵守課堂紀(jì)律。當(dāng)然，我的課堂管理方式也該更新了。以后，我要嚴(yán)慈結(jié)合，大家說行嗎？”

“行！”

“好！”

“太好了！”

……

教室里又是一陣喧鬧，那些往常在美術(shù)課上正襟危坐的孩子們瞬間都成了花果山的猴子們，揮手的揮手，跺腳的跺腳，扭屁股的扭屁股……

“好了，安靜！別高興得太早，美術(shù)學(xué)習(xí)上我會(huì)更加嚴(yán)格要求大家的噢。此外，我鄭重地向陳佳浩道歉，也希望擲紙飛機(jī)的同學(xué)能勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤。如果主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，既往不咎，也寫份三個(gè)字的檢討給我就好。知錯(cuò)就改，我可是有獎(jiǎng)勵(lì)的！”周老師說著，又是微微一笑，那笑里有輕松，也有對自我的認(rèn)同。

下課后，有同學(xué)進(jìn)了周老師的辦公室，而且不止一人。因?yàn)榧堬w機(jī)是其中一人的，它總共“起飛”了三次，第三次“起飛”后落在了陳佳浩的桌上。他們?nèi)齻€(gè)都帶著檢討，正文部分都不約而同地寫著三個(gè)字——“我錯(cuò)了”。

周老師接待了這三個(gè)一直低著頭，彎著腰的調(diào)皮鬼，并請他們坐下。調(diào)皮鬼們都誠懇地承認(rèn)了錯(cuò)誤，上交了檢討。周老微笑著夸獎(jiǎng)了他們的勇敢和真誠，還獎(jiǎng)勵(lì)他們每人一把巧克力豆——這可是很特別的獎(jiǎng)勵(lì)呢！

調(diào)皮鬼們喜滋滋地出了門，不一會(huì)兒又各自捧著巧克力豆回來了。他們站成一排，齊聲道了謝后，才一溜煙似的跑掉了。

“周老師，您這三個(gè)字的檢討值得學(xué)習(xí)，分享一下經(jīng)驗(yàn)怎么樣？”辦公室里的老師們看到這一幕，紛紛請教起來。

周老師卻哈哈笑，說：“沒什么經(jīng)驗(yàn)，就是要與時(shí)俱進(jìn)，教育方法要跟上孩子們成長的步伐，‘三個(gè)字的檢討也給我上了一課呢！”

三個(gè)字的檢討，讓孩子們得到了成長，而成長的，又何止是他們？后來的周老師變得愛笑了，孩子們犯了錯(cuò)誤，他總是用如春風(fēng)般的微笑去面對，于是，他再也沒有收到過孩子們的檢討。