白二凈 林德麗

摘要：評述了《計算機導(dǎo)論》課程在計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的重要性，提出從導(dǎo)思想、導(dǎo)知識、導(dǎo)方式、導(dǎo)能力、導(dǎo)就業(yè)五個方面來探討民辦高校計算機專業(yè)《計算機導(dǎo)論》課程的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，為后續(xù)課程打好基礎(chǔ)。導(dǎo)思想主要是針對大一新生從專業(yè)學(xué)習(xí)興趣方面來進行;導(dǎo)知識主要介紹這門課程所包含的主要內(nèi)容;導(dǎo)方式就是對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo);導(dǎo)能力主要引導(dǎo)學(xué)生各方面能力的發(fā)展;導(dǎo)就業(yè)主要是通過這門課讓學(xué)生了解將來就業(yè)的方向。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)思想;導(dǎo)知識;導(dǎo)方式;導(dǎo)能力;導(dǎo)就業(yè)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）31-0152-02

《計算機導(dǎo)論》課程是學(xué)習(xí)計算機專業(yè)知識學(xué)生的入門課程，是計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)完整知識體系的緒論，通過這門課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該使學(xué)生了解和掌握計算機科學(xué)的內(nèi)涵、知識框架，了解到計算機專業(yè)知識能解決什么問題，作為計算機專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么，如何學(xué)。作為一名合格的計算機專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)和能力，并使同學(xué)們形成關(guān)于計算機專業(yè)學(xué)科的全局知識框架，從學(xué)科的高度以整體的角度來認識本專業(yè)所涉及的各門課程。但是由于《計算機導(dǎo)論》課程涉及的課程內(nèi)容過多，使任課教師很難把握授課的深度和廣度，容易導(dǎo)致教師在授課過程中對某一部分內(nèi)容“精講”而不是“導(dǎo)講”的問題，容易導(dǎo)致學(xué)生聽不懂、學(xué)不懂，從而失去學(xué)生興趣的問題等。文章從導(dǎo)思想、導(dǎo)知識、導(dǎo)方式、導(dǎo)能力、導(dǎo)就業(yè)五個方面來探討民辦高校計算機專業(yè)《計算機導(dǎo)論》課程的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法。

1導(dǎo)思想

“導(dǎo)思想”，主要涉及兩方面，一方面是學(xué)生剛剛結(jié)束三年緊張的高中生活，進入大學(xué)會突然覺得自由閑暇時間比較多，甚至感覺無事可干，失去生活目標。另一方面，剛剛離開家鄉(xiāng)的同學(xué)們，可能會因為對環(huán)境的不熟悉，對飲食的不習(xí)慣等原因，產(chǎn)生想家的念頭。這些思想工作輔導(dǎo)員會去做，但是筆者認為作為一名計算機專業(yè)老師，作為第一個給同學(xué)們上專業(yè)課程的老師，有必要幫同學(xué)們疏導(dǎo)這方面的思想問題。那應(yīng)該怎樣進行疏導(dǎo)呢？筆者認為可以從幫助同學(xué)們建立專業(yè)學(xué)習(xí)興趣人手。在我國，高考填報志愿一般是聽從父母或親戚朋友的建議或受分數(shù)所限原因所選專業(yè)，當然也有部分同學(xué)是真心喜歡，總之無論什么原因，學(xué)生在選擇計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)后，《計算機導(dǎo)論》課程作為其第一門計算機專業(yè)課，任課教師通過講解學(xué)生感興趣的點（如獲得計算機圖靈獎的計算機大咖的人物傳記、人工智能、大數(shù)據(jù)應(yīng)用等等），來幫同學(xué)們建立專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。俗話說興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動力，只要同學(xué)們建立了專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，并以此興趣點為基礎(chǔ)引導(dǎo)同學(xué)們查閱相關(guān)學(xué)習(xí)資料等，并建立學(xué)習(xí)目標，朝著興趣點努力，學(xué)生不再會覺得無事可干，而是激情滿滿。如上提到的思想問題學(xué)生就不再有時間去思考，問題自然迎刃而解。

2導(dǎo)知識

隨著時代的進步，大部分同學(xué)在初、高中都接觸過計算機，但是僅限于計算機辦公軟件Word、Excel、ppt的基礎(chǔ)使用，甚至偏遠地區(qū)的同學(xué)都不太會使用?！队嬎銠C導(dǎo)論》課程作為其他專業(yè)課程的先鋒，一個非常重要的作用，就是讓同學(xué)們了解和掌握計算機學(xué)科所涉及的基礎(chǔ)知識，幫助同學(xué)們建立專業(yè)知識框架，為以后學(xué)習(xí)其他專業(yè)課打下良好的基礎(chǔ)，即“導(dǎo)知識”。“導(dǎo)知識”的重點體現(xiàn)在“導(dǎo)”上，即從宏觀上進行知識點的講解，不能深入地去講解，講解的內(nèi)容要深人淺出、通俗易懂?！皩?dǎo)知識”還要體現(xiàn)在“廣”上，即講解的內(nèi)容是廣度優(yōu)先模式，而不是深度優(yōu)先模式。作為民辦院校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，我們選定的教學(xué)內(nèi)容由：計算機知識體系結(jié)構(gòu)、計算機基礎(chǔ)知識（計算機發(fā)展、應(yīng)用、特點等）、數(shù)據(jù)存儲的基礎(chǔ)知識、計算機軟、硬件基礎(chǔ)知識、程序設(shè)計基礎(chǔ)知識、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)知識、辦公軟件、計算機領(lǐng)域最新發(fā)展等內(nèi)容組成。如上所述《計算機導(dǎo)論》課程內(nèi)容眾多，教師講解要注意內(nèi)容：淺、廣、新、趣用，適合剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生。

3導(dǎo)方式

“導(dǎo)方式”指的是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在我國，從小學(xué)到初、高中基本上都是課表固定、時間固定，教師上課講授課本或教材知識，學(xué)生課下練習(xí)鞏固教師所講授的知識。一般都是老師課上布置什么作業(yè)，學(xué)生寫什么作業(yè)，且答案基本唯一，這種“填鴨式”的學(xué)習(xí)方式一直伴隨到學(xué)生高考結(jié)束。但是在大學(xué)，課時相對比較少，而學(xué)生的空閑時間卻比較多，教師要想在規(guī)定課時內(nèi)講完授課內(nèi)容，那授課必然不能像初、高中時講解那么仔細、透徹。同學(xué)們要掌握好教師所授內(nèi)容，就要求同學(xué)們課下利用空閑時間查閱相關(guān)資料或自學(xué)相關(guān)知識點。對于計算機專業(yè)的學(xué)生來說，一要引導(dǎo)其利用慕課、微課等進行自學(xué)相關(guān)內(nèi)容，二要引導(dǎo)其利用互聯(lián)網(wǎng)進行查閱資料。

4導(dǎo)能力

一個優(yōu)秀的計算機專業(yè)大學(xué)生，不但應(yīng)該學(xué)會計算機專業(yè)的相關(guān)知識，還應(yīng)該具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力、動手實踐能力、團結(jié)協(xié)作能力等綜合素質(zhì)能力。

李克強總理，在會議中屢次提到“大眾創(chuàng)業(yè)”“萬眾創(chuàng)新”，那對于計算機專業(yè)的學(xué)生來說應(yīng)如何引導(dǎo)其進行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)呢？眾所周知，大學(xué)里有很多學(xué)科競賽，計算機專業(yè)亦如此，如藍橋杯大賽、計算機設(shè)計大賽、互聯(lián)網(wǎng)+大賽等等都是計算機專業(yè)的學(xué)科競賽。這些比賽就是激發(fā)學(xué)生靈感引導(dǎo)其創(chuàng)新的場所，也是以后學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。作為計算機專業(yè)的教師，要引導(dǎo)學(xué)生多參加各種大賽，培養(yǎng)其創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識和能力。

動手實踐能力是學(xué)計算機專業(yè)必不可少的一種能力。在《計算機導(dǎo)論》課程授課過程中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。例如，在學(xué)習(xí)計算機硬件組成時，可以帶領(lǐng)同學(xué)們拆、裝一下臺式機;在學(xué)習(xí)計算機軟件時，可以讓同學(xué)們動手裝一下操作系統(tǒng);在學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)這部分內(nèi)容時，可以讓同學(xué)們動手做一根網(wǎng)線;在學(xué)習(xí)程序設(shè)計這部分內(nèi)容時，可以讓同學(xué)們動手編一段偽代碼或畫一個流程圖;在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫部分時，可讓同學(xué)們動手制作一個Access表……長此以往，同學(xué)們的動手實踐能力會自然而然地提高。

團結(jié)協(xié)作能力，是每一位同學(xué)畢業(yè)后進入職場所需要的能力。那對于計算機專業(yè)的學(xué)生來說如何在課堂上引導(dǎo)或培養(yǎng)這方面的能力呢？在《計算機導(dǎo)論》課程中，對于相對來說比較簡單的內(nèi)容，可以采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的形式授課，具體形式如下。課下學(xué)生按組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則分好組，每一個小組準備一個知識點（教師提前劃分出知識點），組內(nèi)人員分工，完成知識點的學(xué)習(xí)并設(shè)計該知識點的講解（如PPT設(shè)計、板書設(shè)計等）。課上由同學(xué)們完成知識點的講解，最后同學(xué)互評、教師點評完成課堂內(nèi)容。無論是課堂上，還是課堂下自始至終都是以學(xué)習(xí)小組為單位完成知識的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生不但掌握知識還深刻理解，而且還培養(yǎng)其團結(jié)協(xié)作能力。

5導(dǎo)就業(yè)

雖然大一新生剛剛邁進大學(xué)的校園，離畢業(yè)還有四年之隔，但是引導(dǎo)同學(xué)們建立就業(yè)目標，是非常重要的一件事。因為，目標是激勵同學(xué)們向上的動力;目標是引領(lǐng)同學(xué)們前進的方向;目標是照亮同學(xué)們前行的路燈。考取了國家高級職業(yè)規(guī)劃師資格的焦宗芳校長說過：“如果一艘船在出發(fā)時還不知道自己的目的地和航線，那么這艘船的前途將是渺茫的。人生也是如此，要想實現(xiàn)成功的人生，必須要規(guī)劃自己的未來嘲?！比绻汛髮W(xué)四年生活比作一艘船的話，那畢業(yè)找工作或考研就是這艘船的目的地，中間的學(xué)習(xí)過程就是航線。為了使同學(xué)們有一個光明的未來，在《計算機導(dǎo)論》授課過程中要及時引導(dǎo)同學(xué)們建立自己的奮斗目標。這就需要教師在授課過程中穿插講解計算機對應(yīng)的職業(yè)，例如學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫方面的知識可以從事數(shù)據(jù)庫工程師、數(shù)據(jù)庫管理員，學(xué)習(xí)程序設(shè)計方面可以從事軟件開發(fā)等等。當然各種工作不是靠單一知識結(jié)構(gòu)來支撐的，需要同學(xué)們對所學(xué)專業(yè)知識融會貫通，只不過是側(cè)重點不同而已。

6總結(jié)

《計算機導(dǎo)論》課程的重點就是發(fā)揮其“導(dǎo)”的作用，通過“導(dǎo)思想”，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)興趣;通過“導(dǎo)知識”，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識;通過導(dǎo)“導(dǎo)行為”，引導(dǎo)其自學(xué)學(xué)習(xí)行為;通過“導(dǎo)能力”，引導(dǎo)其創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、團結(jié)協(xié)作、動手實踐等各種綜合能力;通過“導(dǎo)就業(yè)”，引導(dǎo)其建立奮斗目標。充分發(fā)揮《計算機導(dǎo)論》的“五導(dǎo)”作用，為后續(xù)專業(yè)課打下堅實的基礎(chǔ)。