韋羽萱

聰慧的大腦、精致的五官、靈巧的雙手、健碩的雙腿……都是我想擁有的，可人無完人，我也不例外。我突發(fā)奇想：要是身體的某些部位能與別人的交換就好了。

想著想著，我身邊一位走路踉踉蹌蹌的老奶奶倒在了人行道上，她手中那袋蘋果調(diào)皮地滾落一地。我趕緊把她扶起來，幫她撿蘋果。告別的時(shí)候，她遞給我一張紙條，上面寫著“器官重組咒語”。

上體育課時(shí)，看著同桌像一支離弦的箭，“嗖”一聲從我身邊飛過，我羨慕不已，心想：體育是我的短板，如果我的腿能與同桌的交換一下，那該多好啊！我猛然想起“器官重組咒語”，心動(dòng)極了。于是……我才念完咒語，我的腿就變成了同桌的大長(zhǎng)腿，跑起來簡(jiǎn)直像在飛。這下，我再也不怕體育課了！

體育考試很快就到了，同桌一臉沮喪地說：“最近不知怎么回事，我跑步的速度慢了很多，兩腿沒勁，才跑幾步就累了。”我心想：同桌，對(duì)不起啊。我實(shí)在太想感受健步如飛了，就讓我借用一下你的腿吧！

隨著一聲哨響，考試的第一個(gè)項(xiàng)目——50米跑開始了！我有如神助，化身“飛一般”的女子，8秒就竄到終點(diǎn)了！接下來的100米跑也不在話下。這個(gè)咒語真管用?。〉赖呐懿匠煽?jī)一落千丈，有幾項(xiàng)甚至跑到一半就放棄了。

我的下一個(gè)器官交換“目標(biāo)”是知識(shí)淵博的班主任。要是擁有了班主任的大腦，我豈不是在小學(xué)就能掌握中學(xué)到大學(xué)的知識(shí)？說干就干，我念起了“器官重組咒語”。不一會(huì)兒，我的腦海便源源不斷地閃出新知識(shí)，原來，班主任的知識(shí)如此淵博！

上課了，班主任一蹦一跳地進(jìn)入教室，放下課本，張口就是：“我們這節(jié)課一起玩游戲吧？”同學(xué)們你看看我，我看看你，教室里安靜得連針掉在地上的聲音都聽得見，班主任太反常了！看我們都沒反應(yīng)，班主任歪著頭，不解道：“難道你們不愿意？”霎時(shí)間，同學(xué)們都沸騰了，大喊：“太好了！”后來的故事怎么樣了呢？后來班主任被校長(zhǎng)狠狠地批評(píng)了一番……

很快，通過“器官重組咒語”，我擁有了完美的身體。正當(dāng)我沉浸在器官重組所帶來的快樂中時(shí)，老奶奶出現(xiàn)了。她嚴(yán)肅地說，因?yàn)槲襾y用咒語，使得別人遭受痛苦，所以她要收回咒語。雖然非常不舍，但是我明白了應(yīng)該通過努力，讓自己變得更優(yōu)秀;應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，而不是占為己有的道理。

◆廣西南寧市鳳翔路小學(xué)六（9）班

指導(dǎo)老師：賴昭民