冬蟄先生

我的恩師陳希元先生是個(gè)精神矍鑠的“小老頭”，五十掛零，須發(fā)全白。

陳老師博學(xué)多才，是個(gè)武俠迷，尤其喜愛金庸，熟悉金大俠的所有小說(shuō)，改編的電視電影也是―遍遍不厭其煩地看。

陳老師讓我們每人準(zhǔn)備一個(gè)手掌大小可隨身攜帶的本子，在封皮上寫上“九陰真經(jīng)”4個(gè)字。里面所記內(nèi)容不多，但足夠重要，比如“然”字的用法，比如環(huán)境描寫的作用，再比如文言文翻譯的六字要訣……

學(xué)生們漸漸熟悉了陳老師的套路，每當(dāng)有人對(duì)九陰真經(jīng)視而不見，做錯(cuò)題被點(diǎn)名，大家就跟著老陳一起編排：一個(gè)人叫“獨(dú)孤求敗”，兩個(gè)人是“玄冥二老”或“黑風(fēng)雙煞”，7個(gè)人就變成了“江南七怪”。

如果人數(shù)眾多呢？有一次出現(xiàn)了這樣的情況，老陳一時(shí)摸不著頭腦。

“百花齊放”，有同學(xué)們跟著出主意。

而陳老師以他始終不肯背棄金大俠的精神，使勁兒搖頭：這怎么能叫“百花齊放”呢？你看看這都是些什么人，金輪法王、滅絕師太、星宿老怪，他們聚到一塊兒能有什么好事？分明是一場(chǎng)江湖浩劫。

陳老師用金庸通過(guò)周伯通之口講述“華山論劍”而不是正面描寫的例子，闡釋側(cè)面描寫的重要作用;而妙手書生臨死前偷取楊康身上的飾物，后來(lái)成為黃蓉破案的關(guān)鍵證據(jù)，這一情節(jié)成了陳老師佐證伏筆的好例子。

陳老師講寫作有一套自己的方法，他說(shuō)寫文章講究留白，要有一個(gè)余音裊裊的結(jié)尾，讓讀者回味無(wú)窮。而不是唯恐別人不知，有多少寫多少，讓人看過(guò)就忘。就相當(dāng)于降龍十八掌最重要的一招亢龍有悔，它不是發(fā)力越重越猛越好，而是打出去的力道有十分，留在自身的力道卻還有二十分。

好比陳年美酒，上口不辣，后勁卻是醇厚無(wú)比。你要讓你的讀者看完之后一直想著，吃飯想著，睡不著的時(shí)候還在想，很多天忘不掉，這樣你就成功獵取了他。

陳老師與金大俠的典故還有很多，當(dāng)時(shí)未必都懂，模模糊糊記住了―些，現(xiàn)在想來(lái)，真是覺得有趣又有道理。

今天，讀金庸的學(xué)生少了，曾經(jīng)迷倒眾人的靖兒蓉兒竟然沒幾個(gè)人知道了。我懂得與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)也漸漸明白，無(wú)論怎么發(fā)展，有一樣是不變的，那就是讓人喜歡、讓人終生難忘的老師，他們每個(gè)人都有自己的降龍十八掌，都有自己的絕招，去撥動(dòng)學(xué)生的心。

摘自《哲思》