張勻泓

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：第一學(xué)段寫字要求：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔?！边@里的“規(guī)范”，指的是把字寫得合乎規(guī)則，遵循筆順的規(guī)則，不寫錯(cuò)別字，不改變字形、不添筆漏畫，還要美觀大方。

“字如其人”，規(guī)范、工整、美觀的字，就是一個(gè)人的第二形象。但是在現(xiàn)實(shí)中我們研究發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生寫字能力較低，很少有能達(dá)到“書寫規(guī)范、端正、整潔”?，F(xiàn)在我擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，我深知小學(xué)階段，特別是二年級(jí)的學(xué)生，良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成很重要。從低年級(jí)寫字就嚴(yán)格要求，規(guī)范寫字，是非常必要的。怎樣規(guī)范孩子的書寫習(xí)慣？在長(zhǎng)期的低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，我摸索出以下規(guī)范孩子的書寫習(xí)慣的方法策略：

一、優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)造條件保規(guī)范

（一）桌椅保證

調(diào)整好課桌的高矮，讓孩子坐著舒適。

（二）時(shí)間保證

保證每節(jié)課要給學(xué)生7～8分鐘的寫字時(shí)間，保證學(xué)生在課堂上基本完成寫字任務(wù)。科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，在作業(yè)中穿插練字作業(yè)，作業(yè)設(shè)計(jì)少而精，讓學(xué)生在作業(yè)中練好字。

（三）心理保證

因?yàn)閮和菀资馨凳镜挠绊?，所以書桌整理干凈，放些靜心的音樂，減少因分散注意力而造成的錯(cuò)字、別字、漏字等現(xiàn)象。還要讓小學(xué)生清楚地了解書寫的具體任務(wù)，理解書寫正確的規(guī)范字的重要性，讓他們不斷組織自己的行為，運(yùn)用自我提醒和自我命令排除外界的干擾，來延長(zhǎng)小學(xué)生有意注意時(shí)間，從而養(yǎng)成規(guī)范的書寫習(xí)慣。

二、樹立榜樣，教師示范顯規(guī)范

（一） 以書法家為榜樣

小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛。寫字教學(xué)中，講一些古人練字的故事給學(xué)生聽，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

（二）以教師為榜樣

學(xué)高為師，身正為范，教師先要練一手好字，然后，用這一手字去影響、引導(dǎo)學(xué)生。每一次板書、每一次批語(yǔ)，甚至一個(gè)名字，都要工工整整地書寫。教師的言傳身教影響著學(xué)生的一生。

三、規(guī)范訓(xùn)練，寫字過程抓規(guī)范

（一）寫字姿勢(shì)練規(guī)范

1.引起重視

為了使學(xué)生重視寫字姿勢(shì)，在他們學(xué)寫字之前，我給他們講了“唐駝”的故事：古時(shí)候有個(gè)姓唐的人，酷愛書法，終于成了一位書法家。但因?yàn)椴蛔⒁庾藙?shì)，成了一個(gè)駝背。后來人們忘記了他的真名，把他稱為“唐駝”。聽了這個(gè)故事大家對(duì)不注意書寫姿勢(shì)有了更深的認(rèn)識(shí)。平時(shí)寫字時(shí)，看到有同學(xué)姿勢(shì)不端正，馬上就會(huì)有人提醒他：當(dāng)心變成張駝、李駝……

2.講清要求

學(xué)生練字之前，我把寫字姿勢(shì)的要領(lǐng)。有了這些具體的操作方法，學(xué)生很快就掌握了正確的書寫姿勢(shì)。

3.姿勢(shì)評(píng)定

在平時(shí)的寫字教學(xué)中，教師往往把字的好差作為寫字評(píng)價(jià)的首要標(biāo)準(zhǔn)，而忽視對(duì)書寫姿勢(shì)的評(píng)定。為此，在寫字課上，我注重多對(duì)學(xué)生書寫姿勢(shì)作評(píng)價(jià)。這樣一來，學(xué)生的觀念也悄悄地發(fā)生了改變，對(duì)書寫姿勢(shì)的正確與否也越來越重視了。

4.兒歌規(guī)范

教學(xué)時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，將寫字要點(diǎn)，編成他們喜聞樂見的兒歌形式，使他們自覺、愉快地練習(xí)寫字。

（二）筆畫的規(guī)范

筆畫是漢字構(gòu)形的基本單位，筆畫的不規(guī)范將直接導(dǎo)致字的不規(guī)范。漢字的基本筆畫有二十八種，最基本的有八種。在學(xué)生剛剛練習(xí)時(shí)，不要急于寫很多的字，重點(diǎn)練習(xí)橫、豎、點(diǎn)、撇、捺等基本筆畫。這時(shí)的要求一定要嚴(yán)格，橫要平，豎要直，撇要出尖，捺要有角。循序漸進(jìn)，逐步養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字能力和寫字習(xí)慣。

（三）筆順的規(guī)范

漢字是一個(gè)個(gè)方塊字，當(dāng)我們?cè)跁鴮戇@些方塊字時(shí)，必然要遇到先寫哪一筆后寫哪一筆的問題，這就是筆畫的先后順序，簡(jiǎn)稱為筆順。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫字筆順極不規(guī)范，畫倒筆已成了一種常見的通病。

（四）運(yùn)筆的規(guī)范

指導(dǎo)寫字不能忽視運(yùn)筆的訓(xùn)練。要強(qiáng)調(diào)一筆一畫地寫。每一筆的運(yùn)筆過程，教師要在講清要領(lǐng)的基礎(chǔ)上多做示范。讓學(xué)生親眼看到怎樣起筆、怎樣行筆、怎樣收筆;如何提、按、頓、挫;什么叫逆鋒，什么叫回鋒;輕、重、緩、疾如何把握等。實(shí)踐證明，手把手教寫字，學(xué)生學(xué)得快、寫得規(guī)范。

（五）間架結(jié)構(gòu)的規(guī)范

俗話說：“寫字沒有巧，筆畫安排好?！边@就足以說明漢字的筆畫安排，間架結(jié)構(gòu)排列的平正、勻稱占有極重要的地位。所以學(xué)會(huì)間架結(jié)構(gòu)是寫好字的根本。

（六）寫字過程規(guī)范

在長(zhǎng)期的摸索和實(shí)踐中，我獨(dú)創(chuàng)了寫字五部曲規(guī)范練字的過程。第一步析字形，第二步記位置，第三步寫端正，第四步比好壞，第五步改完美。經(jīng)過寫字五部曲的規(guī)范練習(xí)，學(xué)生的寫字能力得到很大的提高。

四、激勵(lì)強(qiáng)化，多種方式促規(guī)范

（一）開辟專欄

把全班好的寫字作品展示出來，更好的營(yíng)造一種寫字氛圍。

（二）定期比賽

定期在班里進(jìn)行隆重、規(guī)范的班內(nèi)書法比賽，并對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)出“小小書法家”“寫字小能手”，讓人人都參與到其中來，在全班掀起寫字的熱潮。

（三）改進(jìn)評(píng)估的方法

利用“圈點(diǎn)法”肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。同時(shí)配以簡(jiǎn)明的評(píng)語(yǔ)，以此來激勵(lì)學(xué)生。

（四）加大評(píng)估力度

把寫字納入學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)之中，滲透到各個(gè)學(xué)科之中，體現(xiàn)在單元測(cè)試、期中、期末考試之中，并加大相對(duì)分值。

（五）齊抓共管

在各任課教師和各位家長(zhǎng)的大力支持和配合下，學(xué)生規(guī)范書寫習(xí)慣的養(yǎng)成將更快、更好。

五、及時(shí)總結(jié)，分析得失思規(guī)范

一個(gè)學(xué)期以來，在教師、學(xué)生的共同努力下，寫字教學(xué)的效果十分明顯。全班80%的孩子通過了寫字的過關(guān)考核。二十多名孩子寫的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”，獲得了優(yōu)秀等級(jí)。學(xué)生不再感到寫字是負(fù)擔(dān)，真正感受到寫字的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和做人的信心。

方方正正的漢字凝聚著中華民族的聰明才智，承載著中華民族的文化和文明史，蘊(yùn)含著中華民族的美好追求和氣節(jié)。我自知在寫字方面我自身還存在著許多的不足，平時(shí)還要多讀帖、勤練字，將寫字教學(xué)研究進(jìn)行到底，讓每個(gè)孩子都能寫一手漂亮的漢字;讓橫平豎直的方塊字越寫越傳神;讓中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)代代相傳。