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淺談小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)

2019-12-23 07:18:14何肖琦
學(xué)校教育研究 2019年23期
關(guān)鍵詞:習(xí)慣培養(yǎng)具體措施閱讀興趣

何肖琦

摘要:小學(xué)語文教學(xué)的主要目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用語言文字,打好聽、說、讀、寫的基本功,而閱讀教學(xué)則是聽、說、讀、寫教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生的說話、識字能力和學(xué)習(xí)語文的主要途徑和憑借。

關(guān)鍵詞:閱讀興趣 ?習(xí)慣培養(yǎng) ?具體措施

提高學(xué)生的閱讀能力,拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識,是閱讀教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。那么,怎樣才能提高小學(xué)生的閱讀能力呢?培養(yǎng)興趣是前提,培養(yǎng)習(xí)慣是關(guān)鍵。

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

眾所周知,“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。也就是說,如果我們對某件事物感興趣就會孜孜不倦的去追求,乃至形成愛好,養(yǎng)成習(xí)慣。的確,興趣的魅力是神奇的,它能調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的潛力,促使他們積極思考。也可以說興趣是閱讀的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力,有了這個(gè)動(dòng)力,學(xué)生就會擠時(shí)間讀,所以要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,提高閱讀的效率,關(guān)鍵還在于培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣。

(一)精心創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)閱讀興趣

教師可恰當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w輔助教學(xué),從視、聽等方面給學(xué)生感官以多重刺激,創(chuàng)設(shè)有趣的課堂教學(xué)情境,讓學(xué)生在“樂中學(xué),趣中獲”。老師可以充分結(jié)合課文中優(yōu)美、流暢的語言,配上一段舒緩動(dòng)聽的音樂和精美、生動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫面,再加上老師飽含深情的范讀,從而撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦,使之受到藝術(shù)的感染。學(xué)生在細(xì)細(xì)的聽、看中不僅理解了課文內(nèi)容,而且也會被老師美的情感、語調(diào)和生動(dòng)的畫面所陶醉了。孩子們其實(shí)是很善于模仿的,老師的范讀無形中為孩子們樹立了榜樣。這時(shí)他們也顯得躍躍欲試了,這時(shí)老師再因勢利導(dǎo),讓學(xué)生試讀。學(xué)生反復(fù)吟讀最終領(lǐng)悟到課文的意境,感受到美的愉悅,自然也就培養(yǎng)了閱讀的興趣。

(二)充分發(fā)揮想象,培養(yǎng)閱讀興趣

每一篇課文的內(nèi)容都是有限的,而文章所反映的思想內(nèi)涵卻是無限的。只有引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,才能從“有盡”的“言”中領(lǐng)悟到“無窮”之“意”??梢宰寣W(xué)生展開自己豐富的想象,發(fā)表自己的看法。讓學(xué)生在閱讀的過程中帶有興趣與思考余地,逐步提高閱讀能力,自然也就“愛讀”了。

(三)組織課堂游戲,培養(yǎng)閱讀興趣

小學(xué)生活潑好動(dòng)、喜愛表演。在中年級教學(xué)童話一類性質(zhì)的課文,可以讓學(xué)生扮演成文中的角色進(jìn)行分角色表演,或讓學(xué)生排演課本劇等方式,在編一編、演一演的過程中使學(xué)生加深對課文的理解,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長,又能使學(xué)生有個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá),從而達(dá)到享受閱讀的樂趣。

(四)開展課間活動(dòng),培養(yǎng)閱讀的興趣

為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,提高閱讀質(zhì)量。我們開展朗讀比賽、辦讀書剪貼報(bào)、手抄報(bào),開展讀書會、講故事比賽、讀歌朗誦會,展示優(yōu)秀讀書筆記知識競賽等生動(dòng)活潑、形式多樣的課間活動(dòng),能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果,讓學(xué)生享受閱讀的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性,從而讓學(xué)生自覺進(jìn)行課內(nèi)外閱讀。

二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

古人云:“授人以魚,僅供一飯之需,授人以漁,則終生受用無窮。”因此,要提高學(xué)生的閱讀能力,掌握良好的讀書方法,養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣也尤為重要。

(一)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣

從表面上看,閱讀就是眼睛看,實(shí)際上,閱讀是一個(gè)處理信息的極其復(fù)雜的心理過程,有效的閱讀要求小學(xué)生不僅用眼睛看,而且用心“看”,用嘴“看”、用手“看”。特別是對課文以及一些有啟迪的好作品,不能走馬觀花,需用心體會,圈點(diǎn)批注,認(rèn)真思索。

(二)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法的習(xí)慣

閱讀方法一般包括初讀、品讀。初讀時(shí),只要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、理解生詞、了解文章大意就可以了。品讀就要求學(xué)生在讀中思考、體味、理解、升華,即抓住重點(diǎn)詞句,細(xì)細(xì)揣摩,較深入地理解文章的語言文字和思想內(nèi)容。在品讀時(shí),我們又可以引導(dǎo)學(xué)生采用朗讀、默讀、誦讀等方式來深刻地理解課文;在略讀時(shí),根據(jù)閱讀目標(biāo)的不同,我們又可以采用游覽式讀書法和篩選式讀書法。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法時(shí),我們不但教學(xué)生要根據(jù)讀物內(nèi)容來選擇相應(yīng)的閱讀方法,而且要遵循課內(nèi)帶課外、互相結(jié)合的原則,要讓學(xué)生掌握一種閱讀方法后再學(xué)另外一種,切忌揠苗助長。

(三)培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的閱讀習(xí)慣

“學(xué)貴有疑”,疑是探求新知的開始,也是探求新知的動(dòng)力。不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題是一個(gè)人思維活躍的表現(xiàn),質(zhì)疑蘊(yùn)含著創(chuàng)新的因素。每教學(xué)一篇課文,我就想辦法讓學(xué)生提出不懂的問題,讓學(xué)生帶著問題去讀,這樣學(xué)生就學(xué)得比較主動(dòng)了。久而久之,學(xué)生學(xué)會了質(zhì)疑,有了疑,學(xué)生就會產(chǎn)生求知欲,進(jìn)入一種積極探索的狀態(tài),真正成為學(xué)習(xí)的主人。這樣也就逐步養(yǎng)成了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,形成了閱讀能力。

總而言之,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是一個(gè)艱難的活動(dòng)過程。我們只有在日積月累中開闊學(xué)生的視野,擴(kuò)大學(xué)生知識面,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道,才能提高閱讀能力,才能讓學(xué)生真真切切地體會到語文就在我們的生活中,生活中處處有語文。

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