林家杰
留守兒童雖然不是“問(wèn)題兒童”,可是其成長(zhǎng)過(guò)程中身心發(fā)展也遇到了許多問(wèn)題,這都是我們不得不面對(duì)的嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。很多留守兒童和父母見(jiàn)面的次數(shù)比較少,情感處于隔離狀態(tài),有些對(duì)父母的情感也比較淡漠,難以建立親密的聯(lián)系。
一、當(dāng)前農(nóng)村留守兒童情感教育的現(xiàn)狀
現(xiàn)在留守兒童受到社會(huì)的廣泛關(guān)注,作為一名一線教師,筆者發(fā)現(xiàn)一些條件好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立了留守兒童建設(shè)活動(dòng)室、親情號(hào)碼等,讓留守兒童在課余時(shí)間有更多的機(jī)會(huì)與其他同伴一起相處,在活動(dòng)中體會(huì)樂(lè)趣,培養(yǎng)積極的品質(zhì)。也有一些社會(huì)組織來(lái)到學(xué)校舉辦活動(dòng),利用寒暑假,給同學(xué)們開(kāi)展活動(dòng),傳遞社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)。但是留守兒童真正感受到什么,是否從內(nèi)心去接納與感恩外界的這些幫助?
我在《情系父母》的主題班會(huì)上進(jìn)行小調(diào)查,讓這些兒童們談?wù)劇案改笇?duì)子女愛(ài)的行為”有哪些?他們大部分表示很茫然,不知道父母對(duì)自己的愛(ài)的行為,認(rèn)為一切都是有條件的;極少數(shù)同學(xué)在苦想的過(guò)程中很有感觸,表示認(rèn)識(shí)到父母對(duì)我們愛(ài)的付出和行為。當(dāng)提起和父母的沖突時(shí),學(xué)生們則是更有感觸,發(fā)現(xiàn)很多孩子很難認(rèn)識(shí)到父母對(duì)自己愛(ài)的行為表現(xiàn),對(duì)父母缺乏情感的心態(tài),更別提對(duì)其他人了。很多孩子對(duì)父母的情感很淡漠。來(lái)學(xué)校心理輔導(dǎo)室咨詢(xún)的有很多是留守兒童。其中有些孩子是因?yàn)楦改笇?duì)自己的成績(jī)的關(guān)心,就心生怨恨,認(rèn)為父母只關(guān)心成績(jī),根本不關(guān)心自己。一旦發(fā)生沖突,有的時(shí)候會(huì)通過(guò)傷害自己的方式來(lái)傷害父母,心中產(chǎn)生怨恨,久久不能原諒父母,并且會(huì)忽略父母所有的付出,不懂得感恩,情感淡漠。
情感教育是一種識(shí)恩、知恩、感恩和施恩的教育過(guò)程。通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),關(guān)于情感教育方面的研究很多??墒牵芏嗲楦薪逃粔蛳到y(tǒng)全面。
二、對(duì)農(nóng)村留守兒童進(jìn)行情感教育的重要意義
1.促進(jìn)留守兒童形成良好的品質(zhì)
情感是德育的重要內(nèi)容之一,當(dāng)一個(gè)人心存謝念,有助于他更好地傳遞情感的行為,心存謝念也有助于他們以平和的心態(tài)面對(duì)周?chē)l(fā)生的事。形成良好的品質(zhì),更容易獲得幸福的感覺(jué),對(duì)生活的滿(mǎn)意度增加,懂得識(shí)別別人給予的幫助,有助于他們更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
2.促進(jìn)留守兒童健全人格的形成
實(shí)踐發(fā)現(xiàn),有很多學(xué)生存在人際關(guān)系的問(wèn)題并伴隨情緒的困擾,所有的問(wèn)題幾乎都離不開(kāi)關(guān)系,更有一些學(xué)生是一種病態(tài)的處理方式,通過(guò)傷害自己的方式來(lái)傷害他人。很容易對(duì)一些現(xiàn)象和周?chē)l(fā)生的事情產(chǎn)生不滿(mǎn)。感恩與掌控感就屬于積極的心理品質(zhì)。這些積極的心理品質(zhì)的培養(yǎng)有助于促進(jìn)他們形成健全的人格發(fā)展,他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中也更愿意去傳遞愛(ài)、傳遞幫助,通過(guò)這些助人的行為,也讓他們體驗(yàn)高自尊及價(jià)值感。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,也能更好地滿(mǎn)足他們的愛(ài)和歸屬的需要,有助提高學(xué)生的幸福感。
三、關(guān)于改善農(nóng)村留守兒童情感教育的建議
1.在學(xué)校中加強(qiáng)情感教育
(1)將情感教育融入課堂,在潛移默化中影響留守兒童
在農(nóng)村中學(xué)教育中,教師要充分挖掘教材,滲透對(duì)留守兒童的情感教育,并將其作為日常教育工作內(nèi)容。每節(jié)課之前,教師可以為留守兒童出示一句感恩的名言,讓留守兒童一起朗讀,或者為留守兒童出示一些情感美方面的詩(shī)詞,讓留守兒童的心靈得到洗滌。如此一來(lái),留守兒童在今后的學(xué)習(xí)中,必將心懷感恩,既能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升,還可以逐步增強(qiáng)感恩意識(shí)。
(2)將情感教育融入活動(dòng)中,讓農(nóng)村留守兒童能夠真確踐行真善美
通過(guò)課堂內(nèi)外的雙管齊下,可以提升對(duì)農(nóng)村中學(xué)留守兒童情感教育的成效。對(duì)此,學(xué)校要組織開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的主題活動(dòng)。農(nóng)村小學(xué)留守兒童在參與各種活動(dòng)的過(guò)程中,既可以體驗(yàn)成功的快樂(lè),又能懂得如何實(shí)踐真善美。
(3)創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍,保證農(nóng)村中學(xué)留守兒童情感教育順利進(jìn)行
在留守兒童品德形成的過(guò)程中,校園文化也發(fā)揮著關(guān)鍵作用,農(nóng)村中學(xué)要結(jié)合自身情況,塑造獨(dú)具特色的校園文化,同時(shí)將其內(nèi)化為留守兒童的實(shí)際行動(dòng)。
(4)定期開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)
學(xué)校方面要積極組織開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì),通過(guò)與留守兒童父母的溝通交流,讓他們及時(shí)了解自己孩子的學(xué)習(xí)生活情況。有的留守兒童父母常年在外,無(wú)法到場(chǎng),教師則要通過(guò)手機(jī)進(jìn)行聯(lián)系,告訴他們孩子的現(xiàn)狀。只有加強(qiáng)家校聯(lián)系,才能形成感恩教育的合力,并提升對(duì)農(nóng)村中學(xué)留守兒童情感教育的效果。
2.在家庭中加強(qiáng)情感教育
在農(nóng)村中學(xué)留守兒童教育中,家庭也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,在良好的家庭教育之下,留守兒童才能受益其益。家長(zhǎng)是留守兒童的第一任老師,在其情感教育上承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任,對(duì)此,家長(zhǎng)要改善家庭教育環(huán)境,為留守兒童做好表率,投入更多的情感。只有父母多關(guān)心留守兒童思想狀態(tài),與他們培養(yǎng)濃厚的情感,這樣留守兒童才能理解父母在外的艱辛,才會(huì)更加刻苦學(xué)習(xí),以報(bào)答父母的恩情。此外,父母還要重視對(duì)留守兒童的養(yǎng)成教育,讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,增強(qiáng)其責(zé)任意識(shí)。同時(shí)父母還要承擔(dān)起對(duì)留守兒童的監(jiān)管責(zé)任,積極主動(dòng)與孩子溝通,及時(shí)了解其心理和思想上的變化,而不是過(guò)于溺愛(ài)孩子,一味滿(mǎn)足他們的要求。父母可以為孩子講述自己在外的艱辛,讓他們真正明白幸福生活來(lái)得多么不容易,這樣才會(huì)使其更加發(fā)奮讀書(shū),生活上也懂得了勤儉節(jié)約。父母要多與學(xué)校和班主任聯(lián)系,主動(dòng)交換意見(jiàn),配合學(xué)校的教育工作,這樣留守兒童的感恩教育才能取得實(shí)效。
3.在社會(huì)中加強(qiáng)情感教育
除了學(xué)校和家庭的教育,社會(huì)對(duì)農(nóng)村中學(xué)留守兒童情感教育也有很大的影響。要提高對(duì)教育的重視程度,將教育放到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,根據(jù)國(guó)家教育方針政策,確保將相關(guān)教育法律法規(guī)落到實(shí)處,只有這樣,農(nóng)村中學(xué)留守兒童感恩教育才能得到更多人關(guān)注,并能夠順利開(kāi)展下去。
總之,加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中學(xué)留守兒童的情感教育,讓他們懂得如何感恩、如何生活,這樣農(nóng)村留守兒童在今后的學(xué)習(xí)中才會(huì)心懷真善美,并認(rèn)真完成自己的學(xué)業(yè),同時(shí)也能與人為善,養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。農(nóng)村中學(xué)留守情感教育任重而道遠(yuǎn),學(xué)校、社會(huì)和家庭之間需要加強(qiáng)配合,為留守兒童創(chuàng)造良好的教育環(huán)境,這樣才能增強(qiáng)留守兒童情感意識(shí),使其更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。