侯曉菲

2019年9月24日，中共中央政治局召開會(huì)議，審議《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》。會(huì)議指出，愛國主義是中華民族精神的核心。中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，必須大力弘揚(yáng)愛國主義精神，把愛國主義教育貫穿國民教育和精神文明建設(shè)全過程。新時(shí)代更加需要強(qiáng)烈的愛國心、愛國情、愛國志等正能量的激勵(lì)。

一、中職生愛國主義教育現(xiàn)狀

中職生在學(xué)校中愛國主義教育一般在班會(huì)課和德育課中進(jìn)行，有時(shí)會(huì)參加學(xué)校定期的愛國主義活動(dòng)。他們?cè)谡n余時(shí)間經(jīng)常會(huì)使用智能電子設(shè)備接受海量信息。但在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，他們極易受到大量碎片化信息無孔不入地干擾。屏幕中一些混淆視聽的信息碎片極易帶給他們負(fù)面影響。愛國主義教育演變成德育課堂與智能電子設(shè)備屏幕之間的相互“拉扯”中。由于愛國主義相關(guān)課程及活動(dòng)有限，在與“屏幕”較量中往往處于劣勢(shì)。愛國主義教育需要有更多時(shí)間和體現(xiàn)方式。

二、中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程融入愛國主義思想教育的可行性

第一，中職課程中德育課數(shù)量有限，班會(huì)課每周一節(jié)，愛國主義活動(dòng)次數(shù)有限。學(xué)生每天在學(xué)校中學(xué)習(xí)，愛國主義教育應(yīng)在每日的學(xué)習(xí)中潛移默化融入到學(xué)生的意識(shí)中，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果，所以教學(xué)中每個(gè)科目在承擔(dān)學(xué)科教學(xué)的同時(shí)也應(yīng)承擔(dān)愛國主義思想教育。

第二，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程不僅僅傳授學(xué)生計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生技能，同時(shí)也要承載育人功能。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程在中職校園內(nèi)開設(shè)的范圍廣、時(shí)間長。這就給計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中愛國主義思想教育奠定了學(xué)習(xí)人員的基礎(chǔ)。在課程教育中會(huì)出現(xiàn)大量的社會(huì)性素材，這有助于愛國主義教育融入，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中融入愛國主義教育會(huì)受益更多的學(xué)生。

三、中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程融入愛國主義思想教育的策略

1.找到教學(xué)內(nèi)容融入點(diǎn)，有效融入

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是中職學(xué)校一門計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)公共課程，課程涉及計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)、文字處理、電子表格、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等相關(guān)知識(shí)。這些諸多內(nèi)容中，沒有像德育課程中標(biāo)題式的明顯融入點(diǎn)，這就需要教師分析教材內(nèi)容，找到愛國主義教育的有效融入點(diǎn)。

例如，在軟硬件基礎(chǔ)知識(shí)講解中，教師會(huì)講到計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史，會(huì)介紹到我國的超級(jí)計(jì)算機(jī)，這其實(shí)就是一個(gè)隱蔽融入點(diǎn)?？梢栽谥R(shí)講解的過程中融入超級(jí)計(jì)算機(jī)的研究勵(lì)志故事，使學(xué)生了解超級(jí)計(jì)算機(jī)的同時(shí)接受愛國主義思想教育。

每次愛國主義教育的融入不需要長篇大論，淺嘗輒止，細(xì)水長流。在教學(xué)內(nèi)容中合理切入，正確引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的同時(shí)接受愛國主義教育。教師要對(duì)教材內(nèi)容分析，找準(zhǔn)其知識(shí)內(nèi)容與愛國主義思想的結(jié)合點(diǎn)，找到它們的融合點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其遷移點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行滲透教育。

2.更新課程素材，選用體現(xiàn)愛國主義思想素材

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程在教學(xué)過程中會(huì)使用到大量的素材，比如文字、圖片、圖像、視頻等，這些素材就是融入愛國主義思想教育的切入點(diǎn)。如果把這些“看”的內(nèi)容更新成與愛國主義思想相關(guān)的素材，那么學(xué)生在每次使用素材時(shí)都是一種潛移默化的愛國主義教育。

例如，在Word文檔學(xué)習(xí)中教師會(huì)教學(xué)生文字的編輯，比如文字的字體、字號(hào)、顏色、動(dòng)態(tài)效果等設(shè)置，給學(xué)生提供的這段文字就是輔助課程的素材。如果把這部分文字改成愛國主義思想內(nèi)容，那么學(xué)生在文字編輯的過程中同時(shí)完成對(duì)愛國主義思想內(nèi)容的閱讀。沒有強(qiáng)制性規(guī)定內(nèi)容閱讀，學(xué)生在不知不覺中完成愛國主義思想學(xué)習(xí)。反映愛國主義思想的素材重復(fù)出現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生就會(huì)自主記住并根植心中。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)側(cè)重作品的愛國主義思想體現(xiàn)

實(shí)踐課中教師都要對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，作品評(píng)價(jià)會(huì)成為課堂教學(xué)中重要的一部分，這部分也是學(xué)生最為關(guān)注的。作品的優(yōu)劣除了作品的完成度、作品的藝術(shù)性、作品的創(chuàng)新性之外還可以添加作品的愛國主義思想體現(xiàn)這一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于愛國主義思想融入度高的作品教師可以給予較高評(píng)價(jià)并在學(xué)生中展示，這實(shí)際上是在激勵(lì)學(xué)生把心中的愛國主義思想通過作品表現(xiàn)出來。

為使作品中有效融入愛國主義思想內(nèi)容，學(xué)生首先要消化所學(xué)的愛國主義思想知識(shí)把它轉(zhuǎn)化為自己的理解，其次要在作品中找到有效切入點(diǎn)，最后把自己對(duì)作品及愛國主義思想的理解有效融合。在這過程中，學(xué)生對(duì)愛國主義思想的學(xué)習(xí)達(dá)到了質(zhì)的飛躍，形成了良好的學(xué)習(xí)循環(huán)。

在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程融入愛國主義思想教育，對(duì)學(xué)生有意識(shí)地引導(dǎo)，形成螺旋式學(xué)習(xí)模式。使學(xué)生先通過“聽”、“看”接受愛國主義思想知識(shí)，再通過教學(xué)任務(wù)完成知識(shí)的轉(zhuǎn)換，然后通過作品評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)在作品中有效融入愛國主義思想，最終促使學(xué)生把愛國主義思想內(nèi)容內(nèi)化于心，外化于行。

參考文獻(xiàn)：

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2.李春麗. 新時(shí)代愛國主義教育的新內(nèi)容與新要求[J].教育家.2019