近日發(fā)布的《中小學(xué)讀寫現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告（2019）》顯示，受訪者的閱讀時(shí)間令人擔(dān)憂，約19.6%的受訪者每天的閱讀時(shí)間不足0.5個(gè)小時(shí)，50%的受訪者每天閱讀時(shí)間為0.5-1個(gè)小時(shí)（不包括1小時(shí)）。約81.8%的受訪者表示有豐富的讀物可供閱讀，78.9%的受訪者家中藏書較多，86.8%的受訪者可以自由選擇讀物，69.4%的受訪者會(huì)經(jīng)常買書。

《報(bào)告》撰寫者北京大學(xué)中文系汪鋒教授指出，隨著年齡的提升，每天閱讀時(shí)間不足1個(gè)小時(shí)的學(xué)生明顯增多。學(xué)校的各個(gè)學(xué)科可以打通，閱讀不一定只是閱讀文學(xué)作品、或是語(yǔ)文課相關(guān)的東西，數(shù)學(xué)、科學(xué)等都可以。這樣，其他學(xué)科的素養(yǎng)可以整合起來(lái)，閱讀時(shí)間也就有了。汪鋒教授提出，教育界可以認(rèn)真探討，如何通過(guò)多方面努力把閱讀和寫作變成一個(gè)更具系統(tǒng)性、更有框架的合理安排。“像閱讀課程、寫作課程都應(yīng)該單立出來(lái)，不是在課程之外，而是整個(gè)課程教育中核心的部分。況且，閱讀本身就是學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)——學(xué)會(huì)閱讀后，就可以通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)。”

（來(lái)源：中國(guó)新聞網(wǎng)2019年12月8日）