□ 付明

（黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)體育教研部 黑龍江 大慶 163319）

前言

在信息化時代下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用非常普遍，并且也取得了積極的效果。而作為體育教學(xué)中的重要項目類型，網(wǎng)球的基礎(chǔ)教學(xué)是非常重要的，但因其自身的單調(diào)、乏味，不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在網(wǎng)球理論課的應(yīng)用，能夠積極改善這一現(xiàn)狀。所以，筆者主要針對于此進行分析探討，提出了高校網(wǎng)絡(luò)理論課開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的合理意見，從而為學(xué)生網(wǎng)球知識的學(xué)習(xí)提供積極的幫助。

1、高校體育網(wǎng)球課開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要意義

學(xué)生的健康發(fā)展離不開身體素質(zhì)能力的發(fā)展，體育教學(xué)作為教學(xué)中的重要方面，當(dāng)前已成為教育工作者的普遍關(guān)注的方面。作為高等院校來說，體育網(wǎng)球課有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展，對提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)有重要的促進作用。然而，當(dāng)前教學(xué)工作者也應(yīng)該認(rèn)識到網(wǎng)球課的發(fā)展應(yīng)該緊跟時代的發(fā)展步伐，如今現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)走進各個學(xué)科的教學(xué)課堂，而體育網(wǎng)球課教學(xué)也不例外，首先通過實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能使學(xué)生了解更加豐富的網(wǎng)球知識；其次，由于學(xué)生的個性差異，在網(wǎng)球理論知識教學(xué)中也應(yīng)該將學(xué)生的自主性放在重要位置，尊重學(xué)生的個性特點。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則可以實現(xiàn)這一目標(biāo)，從不同特點的學(xué)生出發(fā)，采取針對性的教學(xué)手段，增進師生之間的交流互動，提升課堂教學(xué)效率；另外，借助網(wǎng)絡(luò)手段實施教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自由地徜徉在網(wǎng)絡(luò)空間中，感受網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的魅力，幫助學(xué)生形成良好的體育思維，養(yǎng)成健康的鍛煉習(xí)慣；最后，網(wǎng)球課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與當(dāng)今體育改革目標(biāo)相吻合，具有一定的現(xiàn)實意義與可行性，符合當(dāng)前社會對教育的要求。因此，在高校的網(wǎng)球教學(xué)中實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有重要的意義，可以提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地掌握網(wǎng)球的知識，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生健康成長。

2、高校體育網(wǎng)球理論課開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的原則

2.1、學(xué)教并重原則

一直以來，高校的體育網(wǎng)球理論課教學(xué)都是將教師作為中心，因此教學(xué)過程中追求標(biāo)準(zhǔn)性、同步性，并不能積極注意到學(xué)生的主體性與獨立性，很容易出現(xiàn)教師“一言堂”的局面，對理論知識過于重視，學(xué)生被動得到知識，不利于對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的激發(fā)。然而，作為高校網(wǎng)球理論課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來說，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生能夠根據(jù)自身的需要來自主學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)的載體，能夠不局限與時間、地域等因素。此外，教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺，對學(xué)生有一個學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，并且構(gòu)建出綜合的教學(xué)資源中心，學(xué)生能夠共享這些學(xué)習(xí)資源，從而使師生的教與學(xué)處于同等地位。

2.2、交互性原則

在高校的網(wǎng)球理論網(wǎng)課教學(xué)中，主要是師生通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行信息的實時或非實時交互?，F(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下，不僅需要競爭，也需要合作。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個合作的過程，學(xué)生之間可以進行合作溝通，進行問題的探索與解決。例如，鼓勵學(xué)生探究網(wǎng)球與其他球類之間的區(qū)別，并且借助網(wǎng)絡(luò)，教師做一個主頁，將網(wǎng)球的特征放在校園網(wǎng)的服務(wù)器中，并且將學(xué)生進行分組，每個組挑選一種網(wǎng)球的特征，組內(nèi)的同學(xué)應(yīng)該進行分工，各自負(fù)責(zé)各自的工作，借助網(wǎng)絡(luò)平臺查閱資料，直到所有成員都完成工作，將這些信息綜合起來放置在一臺機器上，通過排版還可以對外展示，每個人在各自的機器中也可以借助網(wǎng)絡(luò)進行超級聯(lián)結(jié)。

2.3、適度性原則

作為高校的公共網(wǎng)球理論課教學(xué)來說，它的教學(xué)內(nèi)容主要是遵從教學(xué)大綱的要求，而且范圍也是在校園的局域網(wǎng)，也具有一定的限制性。因此，假如學(xué)生想要學(xué)習(xí)某項內(nèi)容，可以直接登錄學(xué)校的局域網(wǎng)，進入服務(wù)器，查詢自己想要的資料。在里面學(xué)生不使用統(tǒng)一的教材，而且進度也不同，每個學(xué)生都能針對自己的喜好、特征，在網(wǎng)絡(luò)中自由選擇合適的學(xué)習(xí)資源。但這僅僅限于局域網(wǎng)，只是教師提供的網(wǎng)站與主頁，因此網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)應(yīng)該把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的適度性，以及學(xué)習(xí)范圍的適度性等。

3、當(dāng)前高校公共體育網(wǎng)球理論課教學(xué)的現(xiàn)狀分析

3.1、網(wǎng)球師資力量薄弱

從目前來看，在高校的網(wǎng)球體育教師的師資力量還比較薄弱，教師的學(xué)歷水平參差不齊，教師中中老年人數(shù)比例較少，而且教師中具有網(wǎng)球?qū)I(yè)的不多，教師對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的掌握程度不高，很難實施良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。很多教師更缺少相應(yīng)的進修經(jīng)歷，青年教師的科研水平不高，缺乏實踐精神，僅僅關(guān)注理論知識的教學(xué)，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升，會對網(wǎng)球的健康發(fā)展造成阻礙。

3.2、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、不牢固

當(dāng)前，很多高校的學(xué)生關(guān)于網(wǎng)球的基礎(chǔ)理論知識比較薄弱，一些學(xué)生對理論知識僅僅是只知皮毛，并不用說對專業(yè)知識的理解與掌握。此外，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況參差不齊，這會給網(wǎng)球教師的教學(xué)增加一定的難度，教師并不能對所有學(xué)生進行詳細地了解，而教師無法兼顧不同基礎(chǔ)的學(xué)生，這不符合教育對學(xué)生主體性尊重的需求。而教師只能在授課過程中才能對學(xué)生有一定的了解，從而才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.3、網(wǎng)球教學(xué)條件較差

教學(xué)的軟硬件條件直接關(guān)乎最終的教學(xué)效果，當(dāng)前高校的體育網(wǎng)球教學(xué)缺乏良好的教學(xué)條件，這也是影響網(wǎng)球課教學(xué)的因素之一?，F(xiàn)如今，很多高校的網(wǎng)球教學(xué)課堂，教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重缺乏，不能實現(xiàn)每個學(xué)生都能得到自己的學(xué)習(xí)工具，許多學(xué)生只能使用同一個場地來鍛煉，因此平均每個學(xué)生的練習(xí)時間并不多，這不利于學(xué)生對網(wǎng)球的鍛煉與知識的掌握。此外，對教材的使用存在一定的問題，這都不利于網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.4、學(xué)校對網(wǎng)球的教學(xué)重視程度不夠

如今，隨著教育的不斷改革和發(fā)展，學(xué)生的身心健康全面發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)今的教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。但是，盡管如此，一些高校對體育教學(xué)的重視程度還不夠，網(wǎng)球教學(xué)也不例外，很難得到領(lǐng)導(dǎo)的重視，這不利于教師的教學(xué)發(fā)展。只有得到學(xué)校教育工作人員的普遍重視，才能得到相應(yīng)的支持與幫助，對網(wǎng)球教學(xué)的軟硬件設(shè)施加以完善，從而為網(wǎng)球教學(xué)提供重要的物質(zhì)支持與幫助。

4、公共體育網(wǎng)球理論課實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的策略研究

4.1、增強師資力量，注重對教師信息技術(shù)能力的考核

在高校的體育教學(xué)中，對教師實施定期培訓(xùn)是非常重要的環(huán)節(jié)。因此，首先網(wǎng)球教學(xué)中對網(wǎng)球教師進行定期培訓(xùn)，還要對其提出要求，定期考核教師掌握信息技術(shù)的狀況，還要增加教師學(xué)習(xí)與實踐的次數(shù)；其次，可以通過競賽的形式，舉行關(guān)于網(wǎng)球理論知識的競賽，并通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)多媒體進行答題與比賽，在此過程中能夠拉近網(wǎng)球教師的距離，彼此交流的機會增多，從而能夠互補，取長補短；再有，學(xué)校在選拔網(wǎng)球教師的過程中，應(yīng)該將教師的信息化水平作為一項基本的考核目標(biāo)，以及專業(yè)性強的本科生，入職之后再進行專業(yè)方面的培養(yǎng)；此外，還可以從體工隊選拔高素質(zhì)能力的網(wǎng)球人才；或者聘請網(wǎng)球方面的專家學(xué)者等，通過講座的形式，提升本校教師的專業(yè)理論水平，加強教師自身的業(yè)務(wù)能力和水平。最后，還要積極拓展教師業(yè)務(wù)進修的途徑，本著教師信息化水平與專業(yè)理論水平為重點，加快對教師教學(xué)、科研方面能力的培養(yǎng)速度，還要鼓勵教師對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，通過參與各種補習(xí)、輔導(dǎo)班的形式，提升自身的信息化水平，從而才能更好地提升自身的專業(yè)能力水平。

4.2、完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善教學(xué)條件與環(huán)境

目前，各個高校的場地有限，網(wǎng)球教學(xué)設(shè)施也不夠完善，針對這一現(xiàn)狀，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門應(yīng)該針對自身的現(xiàn)實情況，完善相應(yīng)的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，增加對多媒體信息設(shè)備的資金投入。如，增加多媒體教學(xué)教室的數(shù)量，實現(xiàn)學(xué)生一人一個電腦設(shè)備，學(xué)生能夠通過自己的電腦進行資料的查閱、理論知識的練習(xí)等。此外，學(xué)校還可以尋求企業(yè)贊助的形式，獲得企業(yè)的力量，以修建相應(yīng)的網(wǎng)球場，還可以舉辦一些網(wǎng)球比賽，吸引相關(guān)企業(yè)的注意力。此外，還可以對網(wǎng)球場地加以開放，并采取完全收費與時間段收費，以及免費開放等形式，從而能夠提高場地的利用率。最后，還可以成立一些網(wǎng)球俱樂部，設(shè)置一些網(wǎng)球班，如初級班、中級班、高級班等，這樣能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建合理的平臺，為網(wǎng)球教學(xué)的健康發(fā)展提供幫助。

4.3、改進教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在網(wǎng)球的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教學(xué)方法也要進行合理把握。首先，單一的教學(xué)手段具有一定的局限性，因此教師在教學(xué)中應(yīng)該注重綜合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的聲、畫、形等特征，選取合理的教學(xué)手段，才能集中學(xué)生的全部視覺中心，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識；其次，采取分班授課、分層教學(xué)形式，對于不同學(xué)生的不同個性與基礎(chǔ)。所以，教師應(yīng)該加強對學(xué)生的了解，進行因材施教，根據(jù)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，制作不同的教學(xué)課件內(nèi)容。由于體育網(wǎng)球教學(xué)的特殊性，采用分層教學(xué)是非常必要的，也是值得高校教育人員的重視的一個問題。最后，合理運用多媒體技術(shù)，優(yōu)化理論知識的結(jié)構(gòu)，加強核心技術(shù)理論的教學(xué)，通過理論指導(dǎo)實踐，才能充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢特征，促進學(xué)生的多樣化，從而幫助學(xué)生形成終身鍛煉的意識與習(xí)慣。

4.4、注重教學(xué)評價與考核

首先，網(wǎng)球的網(wǎng)絡(luò)授課要實施合理的過程評價，學(xué)生能夠在評價中提升自身的積極性，增加信心；其次，還要重視能力的考核，學(xué)生的能力素質(zhì)水平才是適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展的必要條件；此外，還要注意采取多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)。作為網(wǎng)球教師來說，在進行評價過程中，應(yīng)該盡量從學(xué)生的現(xiàn)實情況以及在學(xué)校的具體表現(xiàn)出發(fā)，并且制定科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生進行多角度地分析，給予客觀評價，才能從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點，從而采取相應(yīng)的改善對策，讓學(xué)生快樂、健康地進行網(wǎng)球?qū)W習(xí)，這也是教學(xué)目標(biāo)之一，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)球的興趣，促進網(wǎng)球教學(xué)得到健康的發(fā)展。

4.5、加強對學(xué)生體育綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

體育課程教學(xué)在教學(xué)發(fā)展中具有重要意義，它能夠促進學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)與成長。良好的體魄與身體素質(zhì)有助于學(xué)生其他能力的發(fā)展。因此，在網(wǎng)球教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)球知識能力的基礎(chǔ)上，也要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。首先，培養(yǎng)學(xué)生的課余訓(xùn)練能力，讓學(xué)生在課間進行積極主動地訓(xùn)練，變被動為主動，有助于學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)的提升。其次，培養(yǎng)學(xué)生的競賽組織與裁判能力，加強學(xué)生對網(wǎng)球運動的理解。此外，還要注重對學(xué)生科研能力水平的培養(yǎng)，這樣能夠加強學(xué)生對理論知識的理解，啟發(fā)學(xué)生的思維能力、運動能力、觀察能力，從而培養(yǎng)出綜合性、復(fù)合性人才，促進體育教學(xué)的科學(xué)化發(fā)展。

5、結(jié)論

綜上，高校的網(wǎng)球理論課實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有重要的意義，網(wǎng)球理論課的教學(xué)改革已經(jīng)成為一種必然趨勢。因此，這就對高校的網(wǎng)球教師提出了新的要求，在適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備的基礎(chǔ)上，還要做好相應(yīng)的教學(xué)課件，采取科學(xué)的教學(xué)手段，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，從而不斷完善我國網(wǎng)球的教學(xué)，才能更好地幫助學(xué)生網(wǎng)球知識的掌握，提升學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)能力，更好地在網(wǎng)球?qū)W習(xí)中得到身體素質(zhì)能力的提升。