□ 白浩強

（獅山鎮(zhèn)小塘中心小學(xué) 廣東 佛山 528200）

在小學(xué)階段，小學(xué)生尚處于身心發(fā)展的初級階段，學(xué)生的身體生長、認(rèn)知世界還處在不斷的發(fā)展變化中。在小學(xué)教育中不僅要通過多種教育教學(xué)活動使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，還要通過開展各項文體活動，促使小學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。在小學(xué)體育足球游戲教學(xué)中采取有效的滲透策略滲透育人教育，從而能夠在小學(xué)階段就滲透各類思想品德教育，提升學(xué)生學(xué)識的時候也能促進(jìn)其思想水平提升。

1、小學(xué)體育足球游戲教學(xué)滲透育人教育的重要性

小學(xué)體育足球游戲教學(xué)不僅可以激發(fā)小學(xué)生參與活動的積極性，提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，還能促使小學(xué)生的認(rèn)識水平與思想道德水平得到有效的提升。小學(xué)體育足球教學(xué)中還蘊含著深刻的育人價值。

首先，開展足球游戲活動必須要遵循一定的游戲規(guī)則。教師在組織足球游戲教學(xué)活動中，可以組織學(xué)生了解游戲的內(nèi)容、規(guī)則及要求，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生逐漸認(rèn)識到遵守游戲規(guī)則，過渡到遵守生活的各項規(guī)則，例如要遵守紅燈停，綠燈行，自覺排隊等多種規(guī)則，這樣才能使生活更加的有序與和諧。人們的合法權(quán)益也能夠受到保護(hù)與約束，從而使得各項活動更加有序。

其次，因為足球游戲活動需要學(xué)生共同參與，學(xué)生之間會形成良好的合作關(guān)系，能夠促使學(xué)生在合作的過程中逐漸形成較好的人際交流，學(xué)生在人與人之間的交流中，能夠?qū)W習(xí)一些比較優(yōu)秀的品格。尤其因為足球游戲運動本身就是一項團(tuán)體活動，在游戲活動之中包含的足球文化、足球動作技巧等內(nèi)容比較豐富，學(xué)生在該過程中不僅能學(xué)習(xí)足球游戲技巧、足球技能，還能在該過程了解到足球文化、規(guī)則以及足球發(fā)展的各類內(nèi)容，這樣對促進(jìn)學(xué)生的人文素養(yǎng)提升也會起到積極作用，教師就可以在教學(xué)中向?qū)W生介紹與滲透一些人文素養(yǎng)與育人教育知識，這樣就可以較好的實現(xiàn)學(xué)生的身體素質(zhì)與人文素質(zhì)同步，提升人才培養(yǎng)目標(biāo)。

最后，足球游戲活動是一個系統(tǒng)性較強的互動，不是單一存在的。各個活動環(huán)節(jié)、參與活動的成員之間是互相作用的。在游戲中滲透了人文知識、體能訓(xùn)練等多種內(nèi)涵，在學(xué)生參與足球游戲活動的時候，不僅能促使學(xué)生的體能得到鍛煉與提升，還能促使學(xué)生實現(xiàn)心理健康與思想道德修養(yǎng)的全面發(fā)展。這也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的有效途徑，可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。

小學(xué)體育教師要對體育教學(xué)有正確的認(rèn)識，不僅要認(rèn)識到體育課程對提升學(xué)生身體素質(zhì)的重要性，更要認(rèn)識到在體育教學(xué)中所蘊含的育人內(nèi)涵。要認(rèn)識到自己在體育教學(xué)中所承擔(dān)的育人教育的重要責(zé)任，并能夠在實際的教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，采取適合小學(xué)生認(rèn)知的育人教育滲透策略，在小學(xué)體育足球游戲教學(xué)中循序漸進(jìn)，潤物無聲的實現(xiàn)小學(xué)生的思想道德教育，實現(xiàn)小學(xué)生的智育、德育、美育全面發(fā)展。

2、小學(xué)體育足球游戲教學(xué)中育人教育的滲透策略

教師認(rèn)識到在小學(xué)體育足球游戲教學(xué)滲透育人教育的重要性，就要在體育足球游戲教學(xué)中采取有效的滲透策略，具體體現(xiàn)如下：

2.1、通過足球游戲規(guī)則培養(yǎng)小學(xué)生遵守規(guī)則與紀(jì)律的良好德行

在小學(xué)階段小學(xué)生的認(rèn)知水平比較有限，在參與教學(xué)活動的時候很難集中注意力，自控能比較差，還缺乏對于規(guī)則的準(zhǔn)確認(rèn)識，也不能用規(guī)則來約束自己的言行。小學(xué)體育足球游戲雖然是游戲，但是游戲也有自己的規(guī)則，凡是參與到游戲中的人都必須要遵守游戲規(guī)則，而且學(xué)生在參與其中就要共同遵守，如果不遵守游戲規(guī)則就會因為犯規(guī)受到懲罰，這樣也能逐漸體會規(guī)則帶來的好處和破壞規(guī)則的壞處。教師在組織學(xué)生參與到足球游戲活動的時候，就要向?qū)W生明確游戲規(guī)則。例如，某教師在組織五人足球?qū)官惖臅r候，就像小學(xué)生明確本次比賽的具體比賽場地、上場隊員人數(shù)、比賽時間、有效進(jìn)球、犯規(guī)和不正當(dāng)行為等都做出明確的規(guī)定。在正式開展比賽之前要確定參加對抗賽的參加人員的隊員分配、場地安排、游戲規(guī)則、計分方式等規(guī)則也進(jìn)行說明，并明確告訴學(xué)生必須遵守規(guī)則，如果犯規(guī)會受到哪些懲罰。通過這樣的方式方法，從而促使學(xué)生更好地理解游戲規(guī)則。并能通過該方式教育學(xué)生，達(dá)到潛移默化以及遵守規(guī)則能夠使活動更好地展開的目的。

2.2、培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)體觀念與協(xié)作能力

足球運動是一項團(tuán)體運動，分成兩組進(jìn)行對抗，然后選出其中的優(yōu)勝隊伍。通過足球游戲活動可以促使學(xué)生逐漸認(rèn)識到團(tuán)體精神與團(tuán)體協(xié)作的重要性，在足球游戲比賽中能夠在團(tuán)體內(nèi)形成精誠合作的團(tuán)體精神，并在比賽磨合中逐漸培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作精神。在小學(xué)足球游戲活動中，小學(xué)生可以與游戲團(tuán)體內(nèi)的其他學(xué)生自薦形成較好的溝通，也能在一次次的比賽中形成，培養(yǎng)小學(xué)生之間合作能力，學(xué)生之間也可以建立良好的人際關(guān)系，對促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展具有重要意義。在小學(xué)體育足球游戲教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生組成一個足球比賽小組。在正式開始比賽之前，要指導(dǎo)學(xué)生掌握足球游戲的技巧與技能，還要使學(xué)生明白足球游戲的比賽規(guī)則。然后指導(dǎo)其中一組學(xué)生掌握集體合作圍搶的方式進(jìn)行防守，在進(jìn)攻時候則要掌握集體配合的方法，整個團(tuán)體的力量凝聚在一起進(jìn)攻。對另外一組學(xué)生只進(jìn)行技能技巧、游戲規(guī)則的指導(dǎo)，要求他們不用掌握集體防守和集體進(jìn)攻的方法。然后組織兩組學(xué)生進(jìn)行比賽，通過比賽發(fā)現(xiàn)，掌握集體防守和集體進(jìn)攻方法的小組取得了勝利，團(tuán)隊合作的優(yōu)勢得以顯現(xiàn)。在這個時候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么本身兩組學(xué)生的能力差別不大，其中一組為什么能夠獲得勝利，他們?nèi)〉脛倮脑蚴鞘裁矗苛硪唤M為什么會失敗呢，失敗的主要原因是什么？學(xué)生在七嘴八舌的討論之后就會發(fā)現(xiàn)，要想取得勝利，還需要小組內(nèi)形成良好的溝通、團(tuán)結(jié)與協(xié)作關(guān)系，形成良好的團(tuán)隊合作精神與合作關(guān)系。通過小學(xué)生體育足球游戲活動，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體觀念與協(xié)作能力。

2.3、在足球游戲比賽中培養(yǎng)小學(xué)生的良性競爭意識

當(dāng)前社會本身就是一個互相競爭的社會，適者生存也是不變的自然法則，可以說競爭是無處不在的。在小學(xué)生成長的過程中，如果能夠培養(yǎng)他們形成良性競爭的意識，這樣學(xué)生之間就會形成模仿、比較的關(guān)系，在你追我趕中不斷提升綜合素養(yǎng)。小學(xué)階段學(xué)生的模仿心理與好勝心都比較強，如果教師不能將他們這種不愿服輸，愿意拼搏的潛意識轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，就不能較好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自發(fā)性與積極性。在體育教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生參與到足球游戲活動中，使小學(xué)生的競爭意識能夠被強化與合理引導(dǎo)。例如教師可以在正式進(jìn)行游戲活動之前先向?qū)W生提問：怎么做才能獲得勝利？在比賽中是不是只要進(jìn)攻就能獲得勝利？在比賽結(jié)束之后，教師可以繼續(xù)向?qū)W生提問：哪一組獲得了勝利？他們?yōu)槭裁磿@得比賽勝利呢？然后可以在學(xué)生之間形成廣泛的交流與討論，從而使學(xué)生能夠認(rèn)識到要想獲得足球游戲比賽的勝利，不僅能要具備良好的體能，掌握足球游戲的技能與技巧，還要遵守足球游戲比賽的規(guī)則，在整個小組隊伍的互相合作與配合下才能獲得比賽勝利。最重要的是整個比賽小組內(nèi)都有比較好的競爭意識，在比賽中頑強的拼搏，積極爭勝，并能脫穎而出，獲得比賽的最后勝利。教師在學(xué)生討論結(jié)束之后就可以告訴學(xué)生，足球競賽的足球精神就是“激情自由、拼搏、競爭”，然后引導(dǎo)學(xué)生對“競爭”的涵義有比較深入的了解，并使學(xué)生認(rèn)識到競爭無處不在，在學(xué)習(xí)與生活中也充滿了競爭。學(xué)生的好勝心在教師的引導(dǎo)下，就能夠轉(zhuǎn)換為外在的競爭協(xié)作能力。

2.4、培養(yǎng)小學(xué)生的堅定不移的精神

足球游戲與一般的游戲相比，需要耗費較大的體力。根據(jù)大量的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，有很多小學(xué)生在參與足球游戲活動的時候最開始還有參加游戲活動的興趣，但是只要堅持一段時間，就會提出要退出足球游戲活動。這是因為足球運動本身就在與不到比賽的最后一秒鐘誰都不知道比賽結(jié)果會出現(xiàn)哪些變化。在足球比賽中有很多是在比賽結(jié)束的最后一刻實現(xiàn)了絕地反殺，足球運動員身上這種堅持、堅定不移的品格值得小學(xué)生學(xué)習(xí)，這對小學(xué)生未來逐漸培養(yǎng)構(gòu)建應(yīng)對挫折的心理能力，克服困難的心理能力都會產(chǎn)生積極的影響。在小學(xué)階段小學(xué)生的生理、心理發(fā)展還不夠成熟，也無法對自己的體能消耗情況產(chǎn)生正確的認(rèn)識，如果教師不對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，就很容易導(dǎo)致學(xué)生的體能消耗過度，對學(xué)生的身體健康不利，甚至?xí)霈F(xiàn)一些安全事故。教師在足球游戲教學(xué)之前要先對班級內(nèi)的學(xué)生的體能情況有比較全面的了解，然后設(shè)計足球游戲的活動內(nèi)容。在組織小學(xué)生展開足球游戲活動的時候，教師一方面要鼓勵學(xué)生堅持參與到活動中，另一方面要關(guān)注學(xué)生的體能消耗情況。盡可能的鼓勵學(xué)生克服畏難心理，并能夠主動解決在足球游戲中遇到的問題。學(xué)生在遇到困難的時候，教師要采取正面鼓勵和肯定評價的方式來激發(fā)學(xué)生克服困難的信心。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在體力不支的情況，不能堅持到足球游戲活動結(jié)束，就要及時的將學(xué)生替換下來，避免對學(xué)生的身體健康產(chǎn)生危害。

3、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)階段學(xué)生正處于認(rèn)知世界的關(guān)鍵時期，在小學(xué)體育教學(xué)足球游戲中滲透育人教育，是一種全新的教育理念與教學(xué)模式。小學(xué)體育教師要認(rèn)識到自己在育人教育中承擔(dān)的重要責(zé)任，在小學(xué)足球游戲教學(xué)能夠采取有效的滲透策略，在游戲中滲透思想品德教育，引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的認(rèn)識，從而實現(xiàn)小學(xué)生的身體素質(zhì)和思想道德水平的共同提升。