張慧明，趙芹沅

（河北對外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院，河北秦皇島 066311）

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族歷史意識形態(tài)的寶貴遺產(chǎn)，它不僅以經(jīng)典文獻、風俗傳統(tǒng)等存在于人民的日常生活，而且以思維模式、價值觀念等存在于人們的意識形態(tài)。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體，將傳統(tǒng)的價值觀和社會主義核心價值觀有機結(jié)合，有利于激發(fā)大學生深厚的愛國情懷、增強民族文化認同感、樹立正確的價值觀念，使其在文化傳承中自覺踐行社會主義核心價值觀。

1 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀的內(nèi)在聯(lián)系

1.1 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會主義核心價值觀的源泉

中華文明延續(xù)五千年未曾中斷，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為中華民族的基因，代表著中華民族獨特的精神標識，其蘊含的思想觀念、道德規(guī)范以及人文精神對中華民族生生不息、發(fā)展進步有著重要影響。任何一個社會核心價值觀的形成都是長期積淀的結(jié)果，都要基于對人類文明發(fā)展史的認識和總結(jié)，而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正是社會主義核心價值觀的重要根基與精神源頭。社會主義核心價值觀的“三個倡導(dǎo)”，汲取了傳統(tǒng)文化及傳統(tǒng)價值觀中的養(yǎng)分，清晰揭示了現(xiàn)代價值體系的內(nèi)核，確立了當代中國最基本的價值觀念。國家層面倡導(dǎo)的“富強、民主、文明、和諧”繼承了傳統(tǒng)文化“民以殷盛，國以富強”“以和為貴”“以民為本”等思想內(nèi)容；社會層面倡導(dǎo)的“自由、平等、公正、法治”借鑒了傳統(tǒng)文化“道法自然，天人合一”“允執(zhí)厥中”“隆禮重法”等思想；個體層面倡導(dǎo)的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”傳承了中華民族傳統(tǒng)美德，其源頭正是傳統(tǒng)文化中所強調(diào)的“天下興亡，匹夫有責”“業(yè)精于勤荒于嬉”“誠信為本”等思想內(nèi)容。

1.2 社會主義核心價值觀是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與升華

社會主義核心價值觀從國家、社會、公民三個層面科學回答了我們要建設(shè)什么樣的國家、建設(shè)什么樣的社會、培育什么樣的公民的重要問題，它是馬克思主義道德價值理論中國化的重要成果，來源于中國特色社會主義實踐，有著深厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的底蘊和基因。中華傳統(tǒng)文化綿延不斷、博大精深，但精華與糟粕并存，這就需要用辯證唯物主義駕馭現(xiàn)實，取其精華、去其糟粕，有揚棄的予以繼承和發(fā)展。例如，作為中國傳統(tǒng)文化精髓的“仁、義、禮、智、信”等思想價值，需剔除維護封建時代等級宗法體系的不良內(nèi)容，其中強調(diào)的“信”也應(yīng)被賦予現(xiàn)代社會所倡導(dǎo)的契約精神，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，使其更符合社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展要求。

2 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對培育大學生社會主義核心價值觀的重要意義

2.1 提升大學生的文化自信

文化自信是我國社會主義文化建設(shè)的重要目標，為中國社會發(fā)展提供不竭的精神動力，凝聚了偉大的民族精神和時代精神。正是因為中華民族有著深厚的傳統(tǒng)文化底蘊，社會主義核心價值觀才具備強大的民族凝聚力與文化向心力，從而激發(fā)出我們強烈的文化自信。當前意識形態(tài)領(lǐng)域錯綜復(fù)雜，大學生思想價值體系尚未定型，西方國家以不同形式、不同渠道加緊對意識形態(tài)方面的滲透，吸引人們特別是青年學生盲目推崇西方文化，削弱民族文化認同。通過傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠讓大學生對社會主義核心價值觀充分理解和認同，從而提升文化自信，以應(yīng)對西方不良思想文化的沖擊。

2.2 提升大學生的道德修養(yǎng)

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含著豐富的思想道德教育資源。傳統(tǒng)的儒家道德思想，引導(dǎo)人們正確處理人與社會、人與自然、人與人之間的關(guān)系，從而使自己更好地適應(yīng)社會發(fā)展。例如，傳統(tǒng)文化中“天地人和”所體現(xiàn)的人文精神、“天道酬勤”所體現(xiàn)的實干精神、“自強不息”所體現(xiàn)的進取精神以及“仁者愛人”所體現(xiàn)的博愛精神等，具有鮮明的道德準則和價值觀念，歷經(jīng)幾千年的歷史檢驗，得到社會公眾的普遍認可，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，為大學生的思想道德建設(shè)提供了借鑒。

2.3 引導(dǎo)大學生樹立正確的價值觀

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富、表現(xiàn)形式多樣，能夠深刻闡釋并生動展現(xiàn)社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，使當代大學生更容易理解和接受。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化強調(diào)在日常生活中要注重自身的德行、禮俗，把立德修身放在首位，使自己品行端莊、舉止得體，要注重知行合一，時刻反省自己的言行，這些都可以作為思想上的有效指引，增強大學生的價值判斷力和道德責任感，逐步把對文化價值理論的認知轉(zhuǎn)換為日常踐行的個人道德規(guī)范和行為準則。

3 基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的社會主義核心價值觀培育路徑

3.1 發(fā)揮課堂教學主渠道作用，筑牢社會主義核心價值觀培育基石

要充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對社會主義核心價值觀的引導(dǎo)作用，強化中華傳統(tǒng)文化相關(guān)課程的基礎(chǔ)地位，拓展其專業(yè)覆蓋面，使大學生從整體和宏觀上掌握中國傳統(tǒng)文化及其精神內(nèi)涵。高?？梢蚤_設(shè)中華傳統(tǒng)文化課程，使大學生通過課堂主渠道深化對傳統(tǒng)文化的認識，凝聚思想共識，堅定價值追求。特別是高校思政教師要有針對性的推行教學改革，豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，在課堂教學中積極聯(lián)系社會主義核心價值觀內(nèi)涵，并將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和核心價值觀培育有機結(jié)合，提高思政理論課的吸引力和感染力。

河北對外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院將傳統(tǒng)文化與人文素質(zhì)教育結(jié)合起來，充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，加強教師人文素養(yǎng)的訓(xùn)練，打造文化教育特色講堂，聯(lián)合校內(nèi)外師資力量，為學生開設(shè)直觀的課堂教育和講堂教育陣地。例如，組建傳統(tǒng)文化教育師資隊伍，整合一批相關(guān)學科教師成為傳統(tǒng)文化教育的骨干力量，同時加強與校外資源溝通交流，形成教育合力。打造“幽燕風”講堂文化品牌，邀請校外名家定期開展傳統(tǒng)文化講座，通過與學者們交流啟迪學生思考。建立剪紙藝術(shù)大師工作室，邀請享有“中華巧女”之稱的秦皇島撫寧剪紙大師姜艷華進課堂，使廣大學生在學知識的同時，感受剪紙文化獨特的藝術(shù)魅力。

3.2 依托新媒體新技術(shù)，開辟社會主義核心價值觀教育新陣地

新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，對高校師生的學習、工作、生活產(chǎn)生了深刻影響，新媒體也成為高校師生獲取知識和傳播信息的主要媒介。高校應(yīng)拓寬傳播渠道，搭建教育陣地，強化校園廣播、電視、報紙等傳統(tǒng)媒體建設(shè)，利用網(wǎng)站、微信、微博等新媒體進行宣傳，借助多種平臺以喜聞樂見、生動活潑的形式開展豐富多彩的教育活動，增強傳統(tǒng)文化內(nèi)容的趣味性和互動性，激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的熱情，自覺把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓融入到社會主義核心價值觀的實踐當中，進一步提高傳統(tǒng)文化教育的實效性。

河北對外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院充分利用新媒體，拓寬傳播渠道，借助新媒體打造“活”的宣傳陣地新格局，促使教育全覆蓋。例如，學院在網(wǎng)站及官微開設(shè)“國學數(shù)字博物館”，在圖書館大廳、教學樓等處啟用電子借閱機，用手機“掃一掃”即能進行掌上閱讀。充分發(fā)揮“兩微一端”網(wǎng)絡(luò)新興媒體的獨特優(yōu)勢，深入開展國學微課、“傳統(tǒng)文化在我身邊”微視頻、“弘揚傳統(tǒng)文化，我為家鄉(xiāng)代言”微討論、“精英人物面對面”微訪談等文化活動，實現(xiàn)學生自我教育。

3.3 加強實踐養(yǎng)成教育，促進社會主義核心價值觀知行合一

高校將傳統(tǒng)文化的道德規(guī)范融入形式多樣的校園傳統(tǒng)文化活動中，可以讓學生在參與文化活動中進一步強化理論認知，將理論根植于自身的情感體系，接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀內(nèi)容，并內(nèi)化于心、外化于行。

河北對外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院積極開設(shè)第二課堂活動，通過特色活動的開展，提升全體學生的人文素養(yǎng)。例如，舉辦“高雅藝術(shù)進校園”，以迎新晚會、藝術(shù)節(jié)活動為契機，引入京劇、話劇等傳統(tǒng)藝術(shù)節(jié)目。圍繞“中國夢”和傳統(tǒng)節(jié)日開展課外主題活動、公益實踐活動和社團活動，組織開展“學習經(jīng)典、啟迪智慧、完善品格、成就人生”主題教育活動，包括“一讀、一講、一演、一賽、一秀”的“五個一”活動，通過經(jīng)典名著閱讀沙龍、經(jīng)典劇目展演、知識競賽、漢字書寫及傳統(tǒng)藝術(shù)表演觀摩等途徑，將傳統(tǒng)文化傳承教育與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合。抓住國際化辦學特色，積極推動中國文化發(fā)展。在美國和玻利維亞孔子學院定期開展“孔子學院日”大型中國文化交流活動，利用中國文化周、國際文化藝術(shù)節(jié)等平臺，促使在校中外學生溝通交流、互學互鑒。

4 結(jié)語

綜上所述，基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育大學生社會主義核心價值觀，能夠使大學生在繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中加深對核心價值觀的理解和認知，樹立正確的“三觀”。高職院校大學生社會主義核心價值觀的培育要以立德樹人為根本任務(wù)，專業(yè)技能教育與人文教育雙管齊下，將文化育人理念貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為引領(lǐng)，構(gòu)建教書育人、管理育人、實踐育人和以文化人多維度、立體式的培育和踐行社會主義核心價值觀的實施路徑。