【中圖分類號】TP3-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）48-0047-02

近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展，“兩會”制定的“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃在各行業(yè)悄然進行著，行業(yè)的變更進一步激烈化大學畢業(yè)生的就業(yè)競爭。為培養(yǎng)互聯(lián)時代所需之人才，就需要加強高校各專業(yè)學生的計算機及互聯(lián)網(wǎng)應用能力，那么在高校內(nèi)面向各專業(yè)進行教學的計算機基礎(chǔ)課程就必然要擔負起培養(yǎng)符合新時代用人企業(yè)需求的，掌握互聯(lián)網(wǎng)和計算機綜合應用能力的優(yōu)質(zhì)大學生這一重任。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”計算機基礎(chǔ)課程體系的設(shè)計

“互聯(lián)網(wǎng)+”計算機基礎(chǔ)課程體系改革的目的就是在對計算機基礎(chǔ)課程改革后形成的新的實踐化課程體系，倡導學生自主學、動手學。在“互聯(lián)網(wǎng)+”計算機基礎(chǔ)課程體系的實踐化教學中，培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡(luò)工具運用能力、互聯(lián)網(wǎng)通訊能力、網(wǎng)絡(luò)信息檢索能力、小型網(wǎng)絡(luò)搭建能力、網(wǎng)絡(luò)安全與優(yōu)化能力、網(wǎng)絡(luò)多媒體編輯與制作能力、APP應用開發(fā)及市場推廣能力、網(wǎng)頁設(shè)計與制作能力、網(wǎng)站運行維護與管理能力、移動客戶端開發(fā)能力，即培養(yǎng)掌握“十項全能”的互聯(lián)網(wǎng)應用型人才。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)應用型人才所需的10個能力，“互聯(lián)網(wǎng)+”計算機基礎(chǔ)課程體系中共設(shè)有10個課程板塊，每個課程板塊旨在培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)應用型人才“十項全能”中1項能力，并根據(jù)不同課程板塊培養(yǎng)的能力設(shè)置符合培養(yǎng)目標的實踐化課程內(nèi)容和實踐項目，使得學生最終成為互聯(lián)網(wǎng)應用“十項全能”。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”計算機基礎(chǔ)課程體系的具體方案

針對互聯(lián)網(wǎng)時代應用型人才培養(yǎng)的計算機基礎(chǔ)新課程體系具體課程板塊設(shè)計如下：

1.小型局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)與組建。該課程板塊主要學習網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)分類、小型局域網(wǎng)的組建等內(nèi)容，培養(yǎng)學生小型網(wǎng)絡(luò)搭建能力。

2.網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)。該課程板塊主要學習網(wǎng)絡(luò)中終端的遠程連接、常用網(wǎng)絡(luò)通訊工具的使用等內(nèi)容，培養(yǎng)學生互聯(lián)網(wǎng)通訊能力。

3.網(wǎng)絡(luò)工具軟件應用。該課程板塊主要學習常用互聯(lián)網(wǎng)軟件如：360安全衛(wèi)士、迅雷下載工具等工具使用技巧，培養(yǎng)學生網(wǎng)絡(luò)工具運用能力。

4.網(wǎng)絡(luò)信息檢索技術(shù)。該課程板塊主要學習常用搜索引擎搜索技巧、高級搜索策略、網(wǎng)絡(luò)信息的利用等內(nèi)容，培養(yǎng)學生網(wǎng)絡(luò)信息檢索能力。

5.網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)與工具。該課程板塊主要學習Photoshop圖像處理、Flash動畫制作、Gold wave音頻編輯、Premiere視頻剪輯等網(wǎng)絡(luò)中常見的多媒體軟件使用方法，培養(yǎng)學生UI設(shè)計、動畫制作、音，視頻編輯等網(wǎng)絡(luò)多媒體編輯與制作能力。

6.網(wǎng)頁設(shè)計與制作。該課程板塊主要學習網(wǎng)站的規(guī)劃、網(wǎng)頁設(shè)計藝術(shù)、Dreamweaver網(wǎng)頁制作等內(nèi)容，培養(yǎng)學生網(wǎng)頁設(shè)計與制作能力。

7.網(wǎng)站維護與管理。該課程板塊主要學習網(wǎng)站后期調(diào)試，包括HTML代碼的調(diào)試，動態(tài)特效代碼的調(diào)試，網(wǎng)站整體架構(gòu)的維護與網(wǎng)站信息的動態(tài)維護等內(nèi)容，培養(yǎng)學生網(wǎng)站維護與管理能力。

8.APP設(shè)計與開發(fā)。該課程板塊主要學習谷歌公司的App Inventor開發(fā)平臺來開發(fā)APP應用程序，學習APP發(fā)布及后期推廣宣傳技巧，培養(yǎng)學生APP應用開發(fā)及市場推廣能力。

9.移動客戶端開發(fā)與應用。該課程板塊主要學習移動電子商務、移動客戶前端網(wǎng)頁設(shè)計等內(nèi)容，培養(yǎng)學生移動客戶端開發(fā)能力。

10.網(wǎng)絡(luò)安全與優(yōu)化技術(shù)。該課程板塊主要學習網(wǎng)絡(luò)病毒的防治與查殺、電子欺詐的識別與預防、殺毒與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工具的使用等內(nèi)容，培養(yǎng)學生網(wǎng)絡(luò)安全與檢測能力。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”計算機基礎(chǔ)課程體系施行的預期成果

將“互聯(lián)網(wǎng)+”計算機基礎(chǔ)課程體系的設(shè)計方案在高校計算機基礎(chǔ)課程施行后預計研究成果：

1.重構(gòu)傳統(tǒng)計算機基礎(chǔ)課程的教學模塊，得出“互聯(lián)網(wǎng)+”計算機基礎(chǔ)課程體系相應的教學大綱、指導書、自編講義、教案、教學案例及素材包、課件、習題庫等教學資源。

2.有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)化計算機基礎(chǔ)新課程體系、課程模式改革的研究性論文。

3.培養(yǎng)學生的“互聯(lián)網(wǎng)+”能力，為社會提供滿足互聯(lián)網(wǎng)時代用人需求的掌握過硬互聯(lián)網(wǎng)應用能力的優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下計算機基礎(chǔ)新課程體系提出的課程體系方案是在以往計算機基礎(chǔ)改革的基礎(chǔ)上，加入了互聯(lián)網(wǎng)時代的新需求，使得計算機基礎(chǔ)教育更進一步的符合時代和用人單位對畢業(yè)生的能力需求，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下計算機基礎(chǔ)新課程體系應被廣大高等院校了解并推廣。目前，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下計算機基礎(chǔ)新課程體系這個理念還很新，正處于實驗階段，需要更多高校共同交流、推行、檢驗并進一步完善，以便進一步提升我國高校計算機基礎(chǔ)教育的整體教學效果。

參考文獻：

[1]李碧武.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的冷思考[J].中國信息技術(shù)教育.2015（17）

作者簡介：

遲永芳（1983.12-）、漢族、女、沈陽人、沈陽城市學院副教授。