鄧榮

【摘要】近年來，各高職院校也陸續(xù)在探索安全風(fēng)險(xiǎn)管理，本文結(jié)合目前國內(nèi)高職院校學(xué)生管理工作現(xiàn)狀，分析了高職院校學(xué)生管理中安全風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因，探索適合高職學(xué)生安全風(fēng)險(xiǎn)管理的方法及有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生? 安全風(fēng)險(xiǎn)? 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G718.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）48-0222-02

1.高職院校學(xué)生安全風(fēng)險(xiǎn)分析

1.1心理健康安全風(fēng)險(xiǎn)

高職學(xué)生心理問題近年來不斷增加，而引發(fā)學(xué)生心理問題的根源是多樣性的：家庭環(huán)境、貧困、人際交往障礙、學(xué)習(xí)障礙、感情生活受挫、虛擬世界與現(xiàn)實(shí)生活錯(cuò)位等，受這些因素影響，心理問題學(xué)生數(shù)量也逐年增加。另外，很多學(xué)生對(duì)心理咨詢有抵觸情緒，即使個(gè)別學(xué)生愿意接受心理咨詢，但由于各院校心理輔導(dǎo)教師的專業(yè)水平，學(xué)生的心理健康問題仍無法有效解決。

1.2學(xué)生學(xué)業(yè)安全風(fēng)險(xiǎn)

高職院校部分學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而導(dǎo)致處分、掛科或留級(jí)（重修），這也會(huì)衍生出更多嚴(yán)重問題：如造成個(gè)別學(xué)生心理困擾和性格障礙、不能按時(shí)畢業(yè)、就業(yè)困難等連鎖反應(yīng)。

1.3學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全風(fēng)險(xiǎn)

頂崗實(shí)習(xí)是高職教育十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是工學(xué)結(jié)合、校企合作的一種有效手段，是培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)和熟練專業(yè)技能人才的有效方式。但是由于頂崗實(shí)習(xí)主要在校外的實(shí)習(xí)單位進(jìn)行，學(xué)生面臨著人身安全、合法權(quán)益受到侵害等各種風(fēng)險(xiǎn)。

1.4其他安全風(fēng)險(xiǎn)

其他各類安全風(fēng)險(xiǎn)可以分為校外安全風(fēng)險(xiǎn)和校內(nèi)安全風(fēng)險(xiǎn)。校外安全風(fēng)險(xiǎn)主要包括學(xué)生出行、學(xué)校周邊治安、求職、校外兼職等安全問題。校內(nèi)安全風(fēng)險(xiǎn)主要包括學(xué)生活動(dòng)、財(cái)物安全、打架斗毆、飲食健康等，學(xué)生在宿舍內(nèi)也存在私自使用違章電器、大功率電器等違規(guī)行為，在宿舍內(nèi)因抽煙、飲酒、打游戲引發(fā)的宿舍內(nèi)部矛盾等。

2.高職學(xué)生管理安全風(fēng)險(xiǎn)的原因分析

2.1學(xué)生安全風(fēng)險(xiǎn)管理制度缺乏法理依據(jù)

目前我國現(xiàn)行法律法規(guī)極少涉及學(xué)生安全風(fēng)險(xiǎn)管理的內(nèi)容，比如在頂崗實(shí)習(xí)階段，一般來說實(shí)習(xí)企業(yè)與實(shí)習(xí)生間并不會(huì)簽訂勞動(dòng)合同，而是由企業(yè)出具接收函或者簽訂三方協(xié)議，這樣企業(yè)和學(xué)生之間還沒能真正形成在法律上所認(rèn)同的關(guān)系;另一方面頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生既是學(xué)校的學(xué)生，又是企業(yè)的員工，企業(yè)和學(xué)校在管理上有時(shí)會(huì)存在真空的環(huán)節(jié);第三因?yàn)閷?shí)習(xí)單位分散、師資力量不足等原因，高職院校監(jiān)管難度非常大。

2.2高職院校安全風(fēng)險(xiǎn)管理重視程度還有待加強(qiáng)

很多高職院校已經(jīng)意識(shí)到風(fēng)險(xiǎn)管理的重要性，但是因?yàn)楦鞣N原因重視程度還不夠，投入還不到位。比如絕大多數(shù)高職院校心理健康教育的師資結(jié)構(gòu)、專業(yè)水平不足，對(duì)口專業(yè)教師比例偏少，并且現(xiàn)階段高職院校心理健康教育，僅以自身教學(xué)、心理普查、心理咨詢?yōu)橹攸c(diǎn)，化解學(xué)生的心理問題的手段單一，無法解決根本性問題。

2.3社會(huì)參與度和理解度有待加強(qiáng)

學(xué)校要營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師應(yīng)循循善誘引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)于那些學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生更需要家長的積極配合。但是有些學(xué)生家長并不支持和理解學(xué)校的工作，認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是學(xué)校的事情，學(xué)生來了學(xué)校就應(yīng)該能拿到畢業(yè)證，不配合學(xué)校教育管理，但是學(xué)生一旦被處分、留級(jí)（重修）或者不能按期畢業(yè)時(shí)，學(xué)生及其家庭又極其不理解，甚至無理取鬧。

3.高職院校學(xué)生管理中安全風(fēng)險(xiǎn)的處理對(duì)策

3.1建立健全學(xué)生安全風(fēng)險(xiǎn)管理制度和體系

高職院校應(yīng)建立健全相關(guān)安全風(fēng)險(xiǎn)管理規(guī)章制度，明確各類學(xué)生安全風(fēng)險(xiǎn)管理的管理機(jī)構(gòu)及工作職責(zé)，風(fēng)險(xiǎn)管理流程與處置措施（預(yù)案），努力營造學(xué)生安全健康成長氛圍和秩序。

3.2完善學(xué)生安全風(fēng)險(xiǎn)管理信息反饋制度提前規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)

建立多渠道信息反饋系統(tǒng)。一是發(fā)揮師生及各職能部門的作用，多層次、多渠道構(gòu)建信息收集網(wǎng)絡(luò)。二是通過對(duì)高職相關(guān)群體微博、微信、QQ、論壇等自媒體的監(jiān)控，建立起網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管系統(tǒng)。三是要對(duì)社會(huì)、地域、高職學(xué)生的特點(diǎn)等進(jìn)深入分析，關(guān)聯(lián)反饋和監(jiān)控的信息，提前識(shí)別出一些風(fēng)險(xiǎn)，可以有效地規(guī)避部分風(fēng)險(xiǎn)。

3.3多途徑、有重點(diǎn)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育和引導(dǎo)

高職院校應(yīng)發(fā)揮思想政治教育陣地作用，根據(jù)實(shí)際情況和需要，因人因事有針對(duì)性地進(jìn)行各種安全教育。一是在教學(xué)環(huán)節(jié)中由任課教師結(jié)合課程內(nèi)容適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育。二是充分利用學(xué)生喜聞樂見的新媒體等多種教育形式來吸引學(xué)生。三是關(guān)注重點(diǎn)人群、抓好重要時(shí)間點(diǎn)、重點(diǎn)場所的安全教育，點(diǎn)面結(jié)合，將安全教育貫穿到學(xué)生培養(yǎng)的全過程。

當(dāng)然，高職院校學(xué)生安全風(fēng)險(xiǎn)管理是一個(gè)系統(tǒng)工作，不能僅僅只依靠高職院校，而是需要全社會(huì)、學(xué)校各部門、學(xué)生和家庭的通力協(xié)作，積極參與，主動(dòng)作為，才能取得更大的成效。

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