徐小勇

【摘要】大數(shù)據(jù)時代背景下，傳統(tǒng)的計算機專業(yè)教育模式所培養(yǎng)出來的計算機專業(yè)人才已經(jīng)無法滿足行業(yè)發(fā)展需求，迫切需要計算機專業(yè)認清形勢，加快專業(yè)建設(shè)，積極推進人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新。本文從分析大數(shù)據(jù)時代對計算機專業(yè)教育的影響入手，論述了大數(shù)據(jù)時代計算機專業(yè)教育的實踐路徑，期望對培養(yǎng)適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代發(fā)展的高素質(zhì)計算機專業(yè)人才有所幫助。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時代? 計算機專業(yè)教育? 影響

【中圖分類號】G712;TP3-4 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）48-0248-01

1.大數(shù)據(jù)時代對計算機專業(yè)教育的影響

大數(shù)據(jù)具備數(shù)據(jù)量大、數(shù)據(jù)類型多、數(shù)據(jù)獲取快等特征，在大數(shù)據(jù)時代下，傳統(tǒng)的計算機專業(yè)教育模式受到了嚴(yán)重沖擊，對計算機專業(yè)人才培養(yǎng)帶來了深遠影響。具體表現(xiàn)在以下方面：

1.1對教育資源的影響

大數(shù)據(jù)時代下，大量計算機學(xué)習(xí)與教學(xué)資源被上傳到網(wǎng)上，如精品課程、遠程教學(xué)視頻、多媒體課件以及教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)等，這些教育資源都可以作為計算機專業(yè)教學(xué)的輔助資源。但是，這些教育資源質(zhì)量良莠不齊，需要計算機專業(yè)教師必須進行甄選后再合理利用。

1.2對教育模式的影響

大數(shù)據(jù)時代下，開放性教育資源平臺對傳統(tǒng)的計算機教育模式帶來了沖擊。開放性教育資源平臺是通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生提供遠程視頻教學(xué)，能夠使學(xué)生打破僅在課堂獲取學(xué)習(xí)資源的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，并且還能提供學(xué)生在線討論交流的功能，在一定程度上打破了計算機教育以課堂教學(xué)為主的教育模式。

1.3對人才需求的影響

隨著大數(shù)據(jù)在各行各業(yè)的廣泛應(yīng)用，對計算機技術(shù)人才素質(zhì)提出了更高的要求。這就要求計算機專業(yè)教育要在現(xiàn)有教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，整合大數(shù)據(jù)、云計算等方面的理論知識與實踐操作內(nèi)容，使計算機專業(yè)學(xué)生具備大數(shù)據(jù)時代下的交叉學(xué)科學(xué)習(xí)能力，拓寬知識領(lǐng)域，提高專業(yè)技能。

1.4對教育環(huán)境的影響

大數(shù)據(jù)時代下，對傳統(tǒng)計算機專業(yè)的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和實驗教學(xué)都帶來了影響，如專業(yè)課程設(shè)定不合理、教材內(nèi)容落后、教學(xué)方法單一、實驗條件不完善等。這要求學(xué)校必須緊跟大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展，對計算機專業(yè)教育環(huán)境進行改進。

2.大數(shù)據(jù)時代計算機專業(yè)教育的實踐路徑

2.1改革計算機專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

大數(shù)據(jù)時代對計算機專業(yè)教育提出了新的要求，所以計算機專業(yè)要在深入調(diào)研大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢、用人單位人才需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)宗旨和辦學(xué)條件，對計算機專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行改進，重新確立人才培養(yǎng)目標(biāo)。計算機專業(yè)要根據(jù)專業(yè)特點，結(jié)合產(chǎn)業(yè)實踐需要，確立培養(yǎng)大數(shù)據(jù)收集、存儲、管理和分析的人才培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生在掌握計算機專業(yè)基礎(chǔ)理論知識的同時，具備更高的計算能力、云計算能力和大數(shù)據(jù)分析能力。

2.2完善計算機專業(yè)教學(xué)內(nèi)容

在計算機專業(yè)教育中，教師要將有關(guān)大數(shù)據(jù)的專業(yè)知識融入到計算機技術(shù)理論教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生掌握計算機專業(yè)的概念知識、基本方法和應(yīng)用領(lǐng)域。在計算機專業(yè)課程教學(xué)中，教師應(yīng)穿插講解大數(shù)據(jù)的新技術(shù)、新方法以及發(fā)展前景，分析數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)和處理技術(shù)以及存儲技術(shù)的具體應(yīng)用，以案例教學(xué)的方式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)知識內(nèi)容的興趣。同時，在計算機專業(yè)教學(xué)中，還要挖掘各類學(xué)科之間的緊密聯(lián)系，適當(dāng)增加跨學(xué)科知識，如人工智能、電子技術(shù)、離散數(shù)學(xué)等方面的課程知識，培養(yǎng)學(xué)生在大數(shù)據(jù)時代下的專業(yè)交叉運用能力。

2.3創(chuàng)新計算機專業(yè)教學(xué)方法

大數(shù)據(jù)時代下，計算機專業(yè)教育要創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果。教師要借助先進的信息技術(shù)，引入新型的教學(xué)方法，即基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法。具體的教學(xué)實施步驟如下：第一階段為課前預(yù)習(xí)，教師將計算機知識內(nèi)容制作成微課，讓學(xué)生在課前下載學(xué)習(xí)，自主解決微課中提出的問題，并將自學(xué)情況反饋到教學(xué)平臺上。教師利用教學(xué)平臺分析學(xué)生對知識的掌握情況，確定課堂上需要講解的教學(xué)重點;第二階段為課堂教學(xué)。教師利用課上8-10分鐘時間一邊播放微課，一邊講解知識重點，并在剩余課堂時間布置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在討論交流、互幫互助中完成任務(wù)，以此來實現(xiàn)對計算機知識的內(nèi)化;第三階段為課后延伸。教師將課堂教學(xué)內(nèi)容制作成微課，并在微課中納入拓展的知識內(nèi)容，讓學(xué)生利用課下時間完成自主學(xué)習(xí)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

結(jié)論：

總而言之，計算機專業(yè)教育要緊跟大數(shù)據(jù)時代進程，積極推進計算機專業(yè)教育向信息化、現(xiàn)代化的方向發(fā)展。計算機專業(yè)教育要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加快計算機專業(yè)建設(shè)，科學(xué)構(gòu)建專業(yè)課程體系，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)拓展教育資源、豐富教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)方法，著重于培養(yǎng)學(xué)生大數(shù)據(jù)方面的知識與技能，使學(xué)生的素質(zhì)能力能夠滿足大數(shù)據(jù)時代下的用人需求。

參考文獻：

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