胡波

（鄭州大學公共衛(wèi)生學院，河南鄭州 450001）

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，做好高校思想政治工作，要“提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待”。[1]00后學生的思維特征和接受習慣，對大學生思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)，而講好中國故事，是提升思想政治教育親和力與針對性的有效途徑。

1 講好中國故事，提升大學生思想政治教育親和力與針對性的價值意蘊

中國故事，涵蓋了代表中國形象、傳遞中國精神、反應中國人民從站起來到富起來到強起來的事件與案例。講好中國故事，能夠提升思想政治教育主體親和力、內容親和力、方法親和力，促進思想政治教育貼近實際、貼近生活、貼近學生。

1.1 講好中國故事是提升大學生思想政治教育親和力的需要

講好中國故事對于提升思想政治教育親和力的價值意蘊體現(xiàn)在三個方面。一是有利于提升思想政治教育主體親和力。故事具有生動形象、通俗易懂的特點，能夠激發(fā)學生學習興趣、提高教育吸引力，教育主體可以通過生動的案例、感人的事跡、翔實的數(shù)據(jù)來提高自身親和力；二是有利于提升思想政治教育內容親和力。馬克思主義理論和思想品德教育是思想政治教育的主要內容，若將原理教條式灌輸給學生，勢必收效甚微，而啟發(fā)學生在故事中感悟原理，于無形中提升了教育內容的親和力； 三是有利于提升思想政治教育方法親和力。講好中國故事既是教育內容，也是教育方法。通過故事的融入，將“略顯生硬”的政治話語、學術話語轉化為生動活潑的故事話語、網絡話語，用學生易于接受的話語體系開展教育。

1.2 講好中國故事是增強大學生思想政治教育針對性的需要

相較于統(tǒng)一規(guī)范的教材體系和教學內容，“接地氣”的中國故事更貼近實際、貼近生活、貼近學生，從而更具有針對性。一是有助于貼近實際。中國故事取材于我國人民從站起來到富起來到強起來的奮斗歷程，用改革開放40 多年來取得的輝煌成績證明中國特色社會主義道路的正確性、理論的科學性和制度的必要性，更加貼近實際；二是有助于貼近生活。講好中國故事不僅要講國家發(fā)展大事、民族復興大事、時代進步大事，也要講家鄉(xiāng)變化故事、鄰里互助故事、個人奮斗故事，在社會現(xiàn)實中探尋真理；三是有助于貼近學生。同輩引領在思想政治教育中發(fā)揮著不可低估的正向功效，如講述大學生自強之星克服人生磨難的故事，能夠詮釋中華民族自強不息的精神，講述最美大學生的先進事跡，能夠激發(fā)學生向榜樣學習的精神自覺。

2 講好中國故事，提升大學生思想政治教育親和力和針對性的內容選擇

講好中國故事的前提是篩選好故事題材、 挖掘好內容素材。應堅持正面導向原則，選擇傳播社會主義核心價值觀的故事；堅持客觀真實原則，選取真實可信的故事；堅持學理支撐原則，選用內涵思想政治教育學理的故事，尤其要講好三類故事。

2.1 講好傳統(tǒng)文化故事

習近平總書記強調，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化根脈，其蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，不僅是我們中國人思想和精神的內核，對解決人類問題也有重要價值。”[2]講好傳統(tǒng)文化故事，要注意將精華和糟粕相區(qū)分。弘揚體現(xiàn)民族精神、民族品質的優(yōu)秀文化，剔除封建專制社會的落后觀念；要注意將繼承與創(chuàng)新相結合?！吧钊胪诰蛑腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結合時代要求繼承創(chuàng)新”[3]；要注意將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合。挖掘傳統(tǒng)文化背后的現(xiàn)代教育理念，融入網絡等技術手段，使學生在潛移默化中接受教育。

2.2 講好紅色經典故事

紅色經典故事，是中國共產黨帶領中國人民在追求民族解放、實現(xiàn)國家獨立過程中發(fā)生的經典故事。要深入挖掘紅色故事，大力傳播紅色精神和紅色文化。如，講好中國革命精神之源的紅船故事，弘揚好中國共產黨立黨為公、忠誠為民的奉獻精神；講好紅軍長征過程中的感人故事，弘揚好為了革命理想信念不惜付出一切犧牲的長征精神；講好優(yōu)秀干部焦裕祿的故事，弘揚好公仆精神、奮斗精神等等。把紅色經典故事與愛黨愛國結合起來，引導學生認識到今天的幸福生活來自一代又一代革命前輩的接續(xù)奮斗，從而凝聚起為中華民族偉大復興而奮斗的精神力量，堅定做又紅又專的中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人。

2.3 講好改革開放故事

改革開放是黨在新的歷史條件下團結帶領全國人民進行的新的偉大革命。習近平總書記指出，“我們要不忘改革開放初心，認真總結改革開放40年成功經驗，提升改革開放質量和水平”[4]。講好改革開放故事，就要用改革開放的成功經驗激發(fā)學生自強不息的奮斗精神和解放思想、實事求是的改革創(chuàng)新精神。既要講清楚改革開放的巨大成就，也要講清楚當前深化改革面臨的新挑戰(zhàn)，使學生明確自我成長與民族復興的密切關聯(lián)；既要講清楚改革開放中涌現(xiàn)出的“人與事”，也要講清楚主人公的理想信念和人生選擇，激勵學生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

3 講好中國故事，提升大學生思想政治教育親和力和針對性的路徑探索

習近平總書記在黨的新聞輿論工作座談會上指出：“講故事就是講事實、講形象、講情感、講道理，講事實才能說服人，講形象才能打動人，講情感才能感染人，講道理才能影響人?！盵5]抓住事實、形象、情感和道理這四個故事的重要因素，對于增強思想政治教育親和力和針對性能夠起到事半功倍的效果。

3.1 講事實，提升思想政治教育親和力與針對性之“術”

真實的故事，才能說服人。講好中國故事，要遵照故事的真實性、保持評價的客觀性，不歪曲、不篡改，以真實的力量說服人。講事實，要把握好兩個結合：一是講事實與講原因相結合。既要原原本本講清楚故事的來龍去脈，也要明明白白講清楚故事發(fā)生的背景和原因，將學生帶入故事情境中，主動探索結論，自覺將思想政治教育要求內化于心； 二是講事實與講歷史相結合。歷史是最好的教科書，要用好黨史、新中國史這兩座“精神寶庫”，從中汲取具有親和力與針對性的精神營養(yǎng)，帶領學生抵制歷史虛無主義的影響。

3.2 講形象，提升思想政治教育親和力與針對性之“法”

形象的故事，才能打動人。將抽象的學理寓于形象的故事之中，打通與學生交流的話語體系是提升親和力的有效方法，也是增強針對性的必由之路。一是教師講與學生講相結合。既要發(fā)揮教師主導作用，精心設計故事，也要尊重學生主體地位，發(fā)動學生講述自己身邊的故事，在互動中增強對教育的認同；二是政治話語與大眾話語相結合。思想政治教育學科的政治性色彩，決定其不可避免的涉及部分政治性話語，將其轉化為大眾話語表達方式更利于學生的接受； 三是學術話語與網絡話語相結合。學術話語因其較強的專業(yè)性而往往伴有枯燥乏味的特點，當代學生是網絡原住民，探索學術話語與網絡話語的契合點，更有利于提高學生的認同。

3.3 講情感，提升思想政治教育親和力與針對性之“勢”

有情感的故事，才能感染人。提高學生的認可度和接納度是增強思想政治教育親和力與針對性的大勢所趨。衡量思想政治教育親和力與針對性如何，主要依賴于教育者表現(xiàn)出的態(tài)度、情感、價值觀，以及對教育內容、方法、載體的選擇與運用。一要改善教師態(tài)度。如果教育者態(tài)度生硬，語言晦澀，缺乏感情，那么思想政治教育的親和力與針對性都會隨之大打折扣，因此教育者首先要改善教學態(tài)度，精心設計故事，不僅在課堂上增加感情投入，更要在課下言行中向學生傳導情感態(tài)度價值觀；二要增強情感渲染。故事的表現(xiàn)形式多種多樣，針對青年學生求新求異的特點，可以靈活運用新媒體等網絡手段增強情感渲染，使學生在富有親和力與針對性的溝通中，潛移默化接受思想政治教育。

3.4 講道理，提升思想政治教育親和力與針對性之“道”

有道理的故事，才能影響人。習近平總書記指出：“話語的背后是思想、是‘道’。不要為了講故事而講故事，要把‘道’貫通于故事之中”。講好中國故事的目的，不是單純的講故事，而是透過故事，探尋其背后蘊含的哲思和道理。故事如果失去承載的“道”和“魂”，再豐富的形式和技巧也無法催生好的教育效果。一是講故事與講道理相結合。從學理的角度分析故事背后所體現(xiàn)的馬克思主義基本原理和方法論，通過講述故事和闡釋理論，增強理論的感染力和吸引力，使學生在潤物無聲中接受和認同教育理念； 二是講道理與講實際相結合。道理不如故事，天邊不如身邊。增強思想政治教育的親和力與針對性，要把大道理與身邊實際密切聯(lián)系起來，引導學生在實際生活中論證道理的正確性與合理性，進而提升思想政治教育的親和力與針對性。