高衛(wèi)東 孟宣廷 宋 亮 張萬(wàn)峰

（大連交通大學(xué)，遼寧大連 116028）

“十三五”是我國(guó)鐵路實(shí)現(xiàn)大發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略，中國(guó)高鐵正在發(fā)揮中國(guó)制造的強(qiáng)勁力量。又正逢新中國(guó)建立七十周年，在這樣一個(gè)偉大的時(shí)代，大連交通大學(xué)成人教育傳承和發(fā)揚(yáng)時(shí)代精神，針對(duì)成人教育學(xué)生大部分來(lái)自現(xiàn)場(chǎng)工作人員，為更好培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過“訂單式”人才培養(yǎng)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生能“作什么”。依托學(xué)校的行業(yè)特色，立德樹人，培養(yǎng)大批適應(yīng)社會(huì)和鐵路行業(yè)建設(shè)發(fā)展的專門人才，為社會(huì)主義建設(shè)尤其鐵路行業(yè)的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量，為行業(yè)學(xué)校成人教育起到示范和領(lǐng)引作用。

1 立德樹人--政治思想教育融入成人教育人才培養(yǎng)

堅(jiān)持正確政治方向，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人是一切教育的根本任務(wù)，把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者是成人教育的根本任務(wù)。

1.1 將政治理論教育融入成人教育課堂教學(xué)中

學(xué)校通過在成人教育課堂教學(xué)中融入政治理論教育，強(qiáng)調(diào)以德樹人。在教學(xué)計(jì)劃設(shè)置中，保證德育課程設(shè)置比例，豐富德育教育授課形式，改革德育課程考核方式，把立德樹人作為“訂單式”人才培養(yǎng)的一個(gè)重要方面，堅(jiān)定學(xué)生政治信仰，培育出具有新的偉大時(shí)代精神的建設(shè)者。

1.2 將鐵路精神融入大學(xué)生思想教育

學(xué)校在將政治理論學(xué)習(xí)引入課堂教學(xué)同時(shí)，將企業(yè)精神傳承融入學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生政治素質(zhì)和思想品格，立德樹人。通過對(duì)鐵路行業(yè)建設(shè)和發(fā)展歷史和現(xiàn)狀介紹，引導(dǎo)學(xué)生將鐵路精神溶于日常學(xué)習(xí)生活中；通過繼承和弘揚(yáng)鐵路職工愛國(guó)、創(chuàng)新、自力更生、艱苦奮斗精神，激勵(lì)學(xué)生愛國(guó)奉獻(xiàn)、刻苦學(xué)習(xí)，立志成為國(guó)家和鐵路建設(shè)的優(yōu)秀人才。

2 成人教育“訂單式”鐵路人才培養(yǎng)模式建設(shè)路徑

“訂單式”人才培養(yǎng)模式一般是指立足于學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方利益需求，校企合作簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，共同開發(fā)特色培養(yǎng)計(jì)劃及課程體系，凸顯教育針對(duì)性、聯(lián)動(dòng)性、市場(chǎng)化、職業(yè)化的特色。

2.1 圍繞鐵路發(fā)展，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善人才培養(yǎng)計(jì)劃

大連交通大學(xué)成人教育在人才培養(yǎng)上以服務(wù)鐵路行業(yè)建設(shè)和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，圍繞市場(chǎng)和服務(wù)兩條主線，充分利用鐵道部繼續(xù)教育東北培訓(xùn)基地的優(yōu)勢(shì)，把鐵路發(fā)展的理論知識(shí)、鐵路現(xiàn)場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)需要的理論水平和實(shí)踐能力、良好的思想素質(zhì)等確定為人才培養(yǎng)目標(biāo)，與鐵路行業(yè)進(jìn)行“訂單式”人才培養(yǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)鐵路建設(shè)和發(fā)展的專門人才。

通過“訂單式”培養(yǎng)，學(xué)校根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革，根據(jù)企業(yè)實(shí)際需要，雙方共同制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，根據(jù)企業(yè)需要解決實(shí)際問題建設(shè)專業(yè)體系和課程設(shè)置，教師也根據(jù)企業(yè)實(shí)際的需要雙方進(jìn)行選派、互派?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)的結(jié)果是：學(xué)生實(shí)踐能力得到加強(qiáng)，企業(yè)實(shí)際問題得到解決，“雙師”業(yè)務(wù)水平得到提升，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量得到加強(qiáng)，為同類型高校相關(guān)專業(yè)建設(shè)和改革起到示范和帶動(dòng)作用。

2.2 圍繞鐵路建設(shè)，構(gòu)建特色專業(yè)體系

學(xué)校以鐵路高速、重載為背景，以鐵路產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建專業(yè)體系鏈，規(guī)劃具有鐵路特色的專業(yè)群。適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和鐵路行業(yè)發(fā)展需要，根據(jù)鐵路行業(yè)的建設(shè)和發(fā)展需要，開設(shè)鐵道車輛、鐵道工程技術(shù)等專業(yè)。

在“訂單式”人才培養(yǎng)模式中，學(xué)校和企業(yè)共同負(fù)責(zé)完成專業(yè)建設(shè)，且各個(gè)專業(yè)均具有由學(xué)院優(yōu)秀教師和企業(yè)專家組成指導(dǎo)小組，該小組為學(xué)院提供人才市場(chǎng)需求信息以及企業(yè)技術(shù)發(fā)展需求信息，并參與教學(xué)計(jì)劃制定，指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。

2.3 產(chǎn)學(xué)合作，培養(yǎng)和建設(shè)“雙師”師資隊(duì)伍

學(xué)校和企業(yè)共同合作打造一支專職和兼職相結(jié)合、學(xué)校和現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合的“雙師”師資隊(duì)伍。成員包括企業(yè)選派有著豐富工作經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)水平的人員和學(xué)校有較豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論水平的專業(yè)教師，讓他們共同承擔(dān)對(duì)學(xué)生的教學(xué)任務(wù)。學(xué)校采用信息資源共享以及行為活動(dòng)協(xié)同的工作模式，增加學(xué)校和企業(yè)之間的交流合作，達(dá)到產(chǎn)學(xué)一體化的目標(biāo)。學(xué)校還先對(duì)企業(yè)選派的技術(shù)人員進(jìn)行基本教學(xué)的培訓(xùn)工作，讓他們成為具備一定專業(yè)水準(zhǔn)的兼職老師，與此同時(shí)，企業(yè)也多安排學(xué)校的專業(yè)老師走進(jìn)實(shí)踐崗位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，讓他們能很好地承擔(dān)起“訂單式”人才培養(yǎng)的教學(xué)任務(wù)。

建立具有較高理論水平、深厚工程實(shí)踐基礎(chǔ)和人文社會(huì)科學(xué)修養(yǎng)的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力、思想道德人才的保障。與鐵路企業(yè)合作培養(yǎng)教師工程實(shí)踐能力，提高教師專業(yè)技能。另一方面，把企業(yè)技術(shù)人員作為教育資源。學(xué)校聘請(qǐng)富有現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專家、技術(shù)人員兼任教師，一起參加教學(xué)計(jì)劃制訂，一起研究課程設(shè)置，參與并指導(dǎo)學(xué)生課程教學(xué)。

3 “訂單式”人才培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)建設(shè)和鐵路行業(yè)發(fā)展

大連交通大學(xué)成人教育緊緊圍繞鐵路建設(shè)需求，以鐵路高速、重載為背景，以鐵路產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建專業(yè)鏈，規(guī)劃具有鐵路特色的課程設(shè)置和教材。建設(shè)了鐵道車輛、鐵道工程技術(shù)、鐵道機(jī)車、物流管理、機(jī)械制造與自動(dòng)化、城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理、機(jī)電一體化等高職（?？疲I(yè)；建設(shè)了軌道交通信號(hào)與控制、交通設(shè)備與控制工程、交通運(yùn)輸、電氣工程及其自動(dòng)化、車輛工程、土木工程、物流管理等高中起點(diǎn)本科專業(yè)；建設(shè)了通信工程、車輛工程、通信工程、軌道交通信號(hào)與控制、土木工程、交通運(yùn)輸、交通設(shè)備與控制工程、電氣工程及其自動(dòng)化等專升本專業(yè)，這些以鐵路產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建的專業(yè)鏈適應(yīng)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)和鐵路行業(yè)發(fā)展需要。

3.1 “訂單式”人才培養(yǎng)使得學(xué)校的教育教學(xué)改革進(jìn)一步深化，學(xué)生能力顯著提高

學(xué)校根據(jù)鐵路行業(yè)建設(shè)發(fā)展需求，不斷完善人才培養(yǎng)計(jì)劃。以鐵路行業(yè)為特色的“訂單式”人才培養(yǎng)，圍繞鐵路建設(shè)，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)、構(gòu)建專業(yè)體系、課程和教材，培養(yǎng)和建設(shè)“雙師”師資隊(duì)伍。“訂單式”人才培養(yǎng)使學(xué)生思想道德素質(zhì)得到進(jìn)一步提升、知識(shí)水平得到進(jìn)一步提高、工作能力得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.2 “訂單式”人才培養(yǎng)使得學(xué)校的教師授業(yè)能力和現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)人員的知識(shí)水平和工作能力得到進(jìn)一步加強(qiáng)

學(xué)校的教師通過接觸企業(yè)工作實(shí)踐，把本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)帶進(jìn)課堂，促進(jìn)教師教學(xué)能力提升。企業(yè)的技術(shù)人員通過對(duì)學(xué)生的教學(xué)使得自身的理論知識(shí)得到深化，更使得自己的理論知識(shí)更加系統(tǒng)化，企業(yè)的技術(shù)人員的實(shí)踐能力在理論指導(dǎo)下也得到加強(qiáng)。

3.3 “訂單式”人才培養(yǎng)推進(jìn)學(xué)校改革，輻射社會(huì)、擴(kuò)大影響

“訂單式”人才培養(yǎng)以鐵路行業(yè)的建設(shè)和發(fā)展需要為依托，制訂人才培養(yǎng)方案，解決企業(yè)實(shí)際的問題，培養(yǎng)的人才適應(yīng)鐵路行業(yè)的建設(shè)和發(fā)展需要，為鐵路行業(yè)的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

“訂單式”人才培養(yǎng)，使得學(xué)校服務(wù)行業(yè)定位得到進(jìn)一步落實(shí)，人才培養(yǎng)方案更加具有行業(yè)特色，與行業(yè)的聯(lián)合不斷深化，社會(huì)影響力得到擴(kuò)大。學(xué)院的辦學(xué)實(shí)力不斷加強(qiáng)，服務(wù)社會(huì)能力不斷提高。