孔秀

歷史課程具備獨(dú)立性的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。所以，初中歷史教師應(yīng)該使用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。

一、初中歷史教學(xué)中存在的問題

1.過于重視表面現(xiàn)象，忽略本質(zhì)問題。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，拓寬了初中生了解歷史的渠道。有些初中生通過講座或電視劇對(duì)我國(guó)歷史的演變有了相應(yīng)的認(rèn)知。然而，他們的認(rèn)知依然被制約，沒有對(duì)歷史進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)，最終導(dǎo)致不知道如何進(jìn)行歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生重視死記硬背，忽略理解。

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多初中生對(duì)歷史學(xué)習(xí)采取死記硬背的方式，長(zhǎng)此以往，就失去了學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣，更不可能對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行全面理解。

二、初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)策略

初中歷史教學(xué)一方面要重視歷史知識(shí)的傳授，另一方面要重視對(duì)初中生的價(jià)值觀進(jìn)行培養(yǎng)。由于歷史課程的枯燥性，教師很難調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)歷史的興趣。因此，歷史教師在課堂教學(xué)中應(yīng)采取多種手段，讓初中生對(duì)歷史學(xué)習(xí)充滿興趣與熱情。

1.精心設(shè)置課前導(dǎo)入。

根據(jù)初中生的心理特征與發(fā)展規(guī)律，初中歷史教師在備課時(shí)可以收集一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事作為課前導(dǎo)入，這樣，可以調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)歷史的熱情與興趣。例如，在教學(xué)岳麓版歷史九年級(jí)上冊(cè)中的《歐洲文明的起源》時(shí)，教師可以引入一些相關(guān)的小故事，讓學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)學(xué)習(xí)充滿探知的欲望，進(jìn)而為之后的課程學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.建立良好的師生關(guān)系。

要想讓初中生喜歡歷史課，教師就要建立良好的師生關(guān)系。隨著新課程改革的推進(jìn)，教師在歷史課堂中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。歷史教師一方面要充當(dāng)促進(jìn)初中生發(fā)展的監(jiān)督人員，另一方面也應(yīng)該和初中生進(jìn)行互動(dòng)，為他們營(yíng)造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。

首先，歷史教師應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。如果歷史教師缺少關(guān)愛便沒有辦法進(jìn)行教育，而如果學(xué)生失去興趣便沒有辦法提升學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)歷史課堂教學(xué)忽略了發(fā)展初中生的人格，進(jìn)而導(dǎo)致師生之間的關(guān)系較為緊張。因此，在新課改的大環(huán)境下，歷史教師應(yīng)該尊重學(xué)生。在學(xué)生遇到問題時(shí)，歷史教師要盡可能在課下與其單獨(dú)談話，讓他們不斷發(fā)展自己。其次，初中歷史教師應(yīng)該具備比較高的綜合素養(yǎng)，逐漸提高自己的人格魅力。這樣，才能夠讓初中生對(duì)歷史學(xué)習(xí)充滿興趣與熱情。

3.使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

隨著新課改的逐漸深入，教學(xué)要求也越來越高。所以，教師可以使用現(xiàn)代化的教學(xué)辦法，激發(fā)學(xué)生的探知心理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中歷史教學(xué)中使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣。學(xué)生只有在和諧的課堂環(huán)境當(dāng)中，才能夠充滿興趣與熱情。為了調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性，歷史教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，讓初中生在情境中對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且感知?dú)v史的具體發(fā)展進(jìn)程，培養(yǎng)發(fā)散性思維。在初中歷史教學(xué)中，歷史教師也可以引用視頻資料，調(diào)動(dòng)初中生的求知欲望。除此之外，歷史教師也可以把視頻剪輯成短片，匹配有關(guān)的解說詞，把歷史教學(xué)內(nèi)容通過短片的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。歷史教師也可以使用多媒體把歷史圖片制成動(dòng)圖。在初中歷史教學(xué)中，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以刺激初中生的感官，全面優(yōu)化歷史課堂，輔助初中生對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行掌握。

現(xiàn)階段，在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的歷史知識(shí)，另一方面，也可以為之后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。因此，歷史教師在課堂教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該使用多種教學(xué)辦法，營(yíng)造良好且和諧的歷史課堂氛圍，提高學(xué)生的歷史主動(dòng)性。