魏文楨

教師先不要制止扮演寵物的游戲，既然是孩子自發(fā)生成的活動(dòng)，必然是孩子們感興趣的題材。在興趣這座礦山中，一定能挖掘出有價(jià)值的寶藏。

盡管一部分家庭飼養(yǎng)了小狗、小貓、兔子等寵物，可是在大部分情況下，孩子只負(fù)責(zé)摸一摸、玩一玩，真正的照顧工作還是需要家長來做。結(jié)合娃娃家的活動(dòng)，讓幼兒設(shè)身處地的站在小寵物的角色提出見解——寵物希望被怎樣對(duì)待？怎么做會(huì)讓寵物感到舒服？同時(shí)在家中和父母一起查閱資料，記錄科學(xué)飼養(yǎng)寵物的方法，然后進(jìn)行一場(chǎng)“寵物討論交流會(huì)”。比如，小朋友喜歡抱抱貓咪，貓咪喜歡一直被抱著嗎？小朋友喜歡吃巧克力，狗狗也可以吃巧克力嗎？小朋友每天刷牙，寵物也需要刷牙嗎？多長時(shí)間刷一次？每天都給寵物洗澡合適嗎？洗澡的時(shí)候可以用小朋友的沐浴露嗎？寵物和主人吃一樣的飯合適嗎？什么樣的食物更適合寵物？……讓孩子深刻地了解，原來飼養(yǎng)寵物，單單“喜歡”是不夠的，更多需要小主人的愛心與責(zé)任心，還有對(duì)寵物的了解。

也請(qǐng)家中沒有寵物的幼兒慎重思考，寵物在帶來快樂的同時(shí)，會(huì)增加家務(wù)負(fù)擔(dān)，減少孩子回家要求父母購買寵物的沖動(dòng);請(qǐng)家中已有寵物的幼兒參與寵物的日常照顧，提升責(zé)任感。