張 勇

①李斌先生在文中談到，大學(xué)時(shí)的老師來北京出差，邀請(qǐng)三兩門生去喝茶。老師親自沏茶、斟茶，并傳授洗杯、聞杯、品茶的技巧。臨走時(shí)老師特別叮囑：“只有學(xué)會(huì)停頓，才能發(fā)現(xiàn)不同的自己，工作再忙再累，也要給自己留出一點(diǎn)品茶靜思的時(shí)間?！?/p>

②忙是一種節(jié)奏，是一種標(biāo)志，也是一種生活?，F(xiàn)在社會(huì)，何人不忙？何事不忙？生活的逼迫，學(xué)習(xí)的壓力，夢(mèng)想的追求，常常讓人行色匆匆，不肯停下腳步。于是，在努力拼搏的過程中，我們有時(shí)候會(huì)感到無力、彷徨、孤單。與其在苦難的泥潭中掙扎，不如停下來。

③立陶宛有一種螺旋樹，這種樹在幼年時(shí)，長(zhǎng)勢(shì)過快，一味地瘋長(zhǎng)，頂端的幼芽就顯得柔弱，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。每到刮風(fēng)下雨的時(shí)候，這些脆弱的幼芽往往不堪一擊，幾乎全被毀掉。頂芽被毀后，螺旋樹就生長(zhǎng)出許多側(cè)芽來頂替，這樣一來，就漸漸地長(zhǎng)成了彎彎扭扭的螺旋樹。

④做任何事情都不能急于求成，要循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印地去做，這樣才能為成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。沒有人可以精力無限、奔騰不息，忙碌周期與休憩周期相結(jié)合才能讓生命充滿精彩。適度的停頓猶如電影鏡頭，長(zhǎng)短鏡頭結(jié)合在一起，才會(huì)形成繽紛多彩的畫面; ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 。

⑤古人在驛道旁邊建造亭子，讓人們暫時(shí)停下疲累的腳步，正是為了人們更好地趕路，讓人們?cè)凇巴！敝醒a(bǔ)充體力，增添力量，讓人們把后面的路走得更輕松，走得更快捷。“?！笔菫榱烁玫刈?，這是中國(guó)古人的智慧在“亭”中的形象體現(xiàn)。

⑥“明月松間照”，照一片嫻靜淡泊寄寓無所棲息的靈魂;“清泉石上流”，流一江春水細(xì)浪淘洗勞累庸碌之身軀。仁者愛山，智者樂水。面對(duì)山之厚重、水之浩渺，難道你就不會(huì)有些許感悟嗎？洗凈鉛華的心靈同樣可以清麗脫俗、攝人心魂。過去的就讓它過去吧，現(xiàn)在你需要重新起航。不偶爾停一下，你如何能直掛云帆濟(jì)滄海呢？不偶爾停一下，你又怎能成為生活的主人，成為美的發(fā)現(xiàn)者和欣賞者呢？

（選自《做人與處世》，有刪改）

【閱讀訓(xùn)練】

1.通讀全文，說說作者認(rèn)為“偶爾停下來”會(huì)有哪些收獲？

2.下面對(duì)本文理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ? ?）。

A.當(dāng)我們行到水窮處時(shí)，與其在苦難的泥潭中掙扎，不如停下來，坐看云卷云舒。

B.舉螺旋樹的例子是從正面論證人如果急于求成，不懂得適當(dāng)?shù)耐ｎD就會(huì)根基不穩(wěn)，難以承受生活的重壓。

C.只有學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，在停中補(bǔ)充體力，才能為今后的行路增添力量。中國(guó)的“亭”形象地詮釋了這一智慧。

D.我們要學(xué)會(huì)放慢腳步，傾聽內(nèi)心的聲音，盡情領(lǐng)略生活的美好。

2.請(qǐng)?jiān)诘冖芏螜M線上補(bǔ)寫一個(gè)運(yùn)用比喻論證的句子。