張永彪

題目

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

安徽省亳州一中8名高考生填報志愿時，在超過清華北大錄取分數(shù)線甚至有的已經(jīng)獲得錄取承諾的情況下卻放棄了兩校，轉而選擇上海交大、中科大等高校，受到輿論關注。其中張金宇同學高考分數(shù)683分，超出了清華大學的錄取線，然而考慮到自己喜歡的是計算機，而以自己的排名恐怕無法進入清華大學計算機專業(yè)，他最終選了上海交大的計算機專業(yè)。該校校長稱，高中生已經(jīng)有了明確的生涯規(guī)劃意識，這是一件值得學校驕傲和自豪的事。

集體放棄許多人夢寐以求的清華北大，令人匪夷所思！有人說，這是一件好事，說明考生變得越來越理智；有人說，這是一種炒作，私密之事廣而告之無非是噱頭；也有人說，這是一個典范，志愿填報理當遵從本人意愿……

對于以上事情，你怎么看？請你以高三學子的身份給材料中的當事人或其他相關方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務；明確收信人，統(tǒng)一以“年菁”為寫信人，不得泄露個人信息。

題目解析

這是一道社會熱點類作文題。命題通過真實的新聞事件設置情境，提出了寫信的文體要求，意在借這一特殊文體激發(fā)考生選擇一個說理或抒情的對象，在有明確針對性的前提下，說真話、訴真情，表達自己的人生觀、價值觀，幫助和引導考生培育高尚情懷，提升思辨能力。

我們可展開多維立意：

1.從學子角度分析，以“選擇”為話題展開討論：或立足放棄的初衷，表達對“適合最好”的選擇準則的思考認識；或聯(lián)系日常生活，探討如何處理好興趣與顏面、堅守與虛榮的關系……

2.從學校態(tài)度審視，以“立德樹人”為話題加以辨析：可以從學校培養(yǎng)能力、注重素養(yǎng)的角度入手，贊揚“立德樹人”教育精神的實踐；可以對比傳統(tǒng)教育方式，表達對新時期“立德”與“樹人”相結合的教育理念的思考……

3.從事件整體思考，以“尊重”為話題展開聯(lián)想：這是對多元價值的回應，文明社會當包容理解；青年有獨立思想，社會則有澎湃能量，對于逐夢行為更要支持、鼓勵……

病文呈現(xiàn)

我之為我，不負韶華

甘肅省武威第三中學高三錢玉梅

親愛的8位同學：

恭喜你們在高考中取得了優(yōu)異成績，站在了成人的行列！你們以身體力行的姿態(tài)給我們上了最生動的一課，以獨立理性的選擇為新時代追夢青年畫像，為你們點贊、致敬?。ā俺扇恕敝f偏離材料；未聯(lián)系材料，比較突兀。）

順應內(nèi)心的企盼，勇敢去追夢?！@是你們教給我的第一條做人法則。今天，我還是坐在教室里展望高考的一名高三學子，清華北大一直是我夢寐以求的目標?？山裉欤つ銈?位集體放棄了兩校后，我對自己的堅持產(chǎn)生了動搖。

當然，動搖的不是學習的信心，而是選擇的標準；動搖的不是高考的決心，而是志愿填報的正確打開方式。清華北大具有很強的符號效應和光環(huán)色彩，是不少高分考生的首選。在一個盛行符號互動的時代里，進入清華北大無論是對本人、家庭還是對學校，不僅更有臉面，也能得到更多的名利。“自憐非達識，局促為浮名?！蹦銈儾粸楦∶?，堅定地追求理想，贏得了很多人艷羨的目光，也給我吃了一顆定心丸。（上面兩段闡述第一點認識，但條理混亂，事件產(chǎn)生的影響一帶而過，重心失衡，情中欠理。）

適合的，才是最好的?！@是你們教給我的第二條處世哲學?！靶雍喜缓夏_穿著才知道”，鞋子是緊是松、是軟是硬，最有發(fā)言權的當數(shù)自己的腳。要重視腳的感受，敢于尋找適合自己的鞋子是一種明智的決策。

張同學舍棄清華而選擇上海交大，是因為后者的計算機專業(yè)更適合自己。人生之路千萬條，只有適合自己的才是最好的，他的選擇令人深思。深思熟慮中，有認識自己后的準確定位，也有對未來人生的長遠規(guī)劃；這是一種胸襟，也是一種智慧。華茲華斯說過：“適合自己的生活才是美好而詩意的?！边@就是我們的追求！（闡述第二點認識，由面及點，對張同學的選擇表達贊美之意，但語言前后重復，段末呼吁語氣生硬，誠意不足，有矯情之嫌，缺乏情感體驗。）

理性，是最真實的表達?！@是你們教給我的第三條人生道理?！皩W校不僅教會了他們知識、能力、素養(yǎng)等，還教會了他們清晰規(guī)劃未來的能力”，誠哉斯言！非常幸運，你們遇到了思想開明、理念先進的老師！你們從母校不僅獲得了知識和技能，也掌握了清晰規(guī)劃未來的能力，有了獨立思考、理性抉擇的素質(zhì)。（闡述第三點認識，虎頭蛇尾，“理性”字樣屢見筆端，但只是泛泛而談，主題模糊，結構散亂，行文倉促，缺乏感染力。）

我之為我，不負韶華。展望未來，我將不畏困苦，肩負夢想，努力做一名新時代的新青年。（總結全文，“我”之宣言激情有余，但自如不足，削弱了說服力，不論是形式上的銜接還是內(nèi)容上的連貫都未能處理好書信“情”與“理”的關系。）

最后，祝你們夢想成真！

學弟年菁

2019年8月29日

失誤分析

文章整體思路清晰，審題立意精準，既有情懷，又顯精神，但文章存在以下問題：

1.概念不清，中心不明。無視書信體對作文的要求限制，心中所想與筆端所言有脫節(jié)現(xiàn)象，用煩瑣的語言表達同一個意思，往往湮沒了主旨，影響了表達，甚至偏離了主題。

2.主次不分，結構散亂。不能正確處理書信體作文中“情”與“理”、文采與中心、形式與內(nèi)容的關系，有時一味蓄勢而忽視目的；說理部分段與段之間、句與句之間缺乏照應，結構散亂。

升格建議

針對存在的問題，可從以下三方面修改：一是正確處理文中“情”與“理”的關系，確立以理為先的觀念，不論是詞語的變換、誠意的表達還是真情的贊美都要圍繞“理”展開；二是斟酌、組織語言，思維要通過語言來表現(xiàn)，厘清思路之后用充足的時間精心選擇詞句，尤其選用精當?shù)倪B詞，力求以精確的詞句將所思所想精準地表達出來；三是精心建構分論模式，設計論證結構，以凸顯結構整齊和論證效力。

升格佳作

我之為我，不負韶華

———致亳州一中放棄清華北大的8位同學

甘肅省武威第三中學高三錢玉梅

親愛的8位同學：

恭喜你們在高考中取得了優(yōu)異成績！你們的成績超過了清華北大錄取線，但都放棄了報考兩校。你們給我上了生動的一課，以獨立理性的選擇為新時代追夢青年畫像，為你們點贊，向你們致敬?。ㄩ_頭切合書信格式，簡述材料核心內(nèi)容引發(fā)思考，抒發(fā)感情，層遞間顯邏輯，肯定中蘊含深意。）

順應內(nèi)心的企盼，勇敢去追夢。———這是你們教給我的第一條做人法則。我是坐在教室里展望高考的一名高三學子，因為光環(huán)效應，清華北大一直是我的目標?？山裉?，看到你們8位集體放棄報考清華北大，我對自己的堅持產(chǎn)生了動搖。

當然，動搖的不是學習的信心和決心，而是志愿填報的正確打開方式。清華北大的光環(huán)照人，進入清華北大意味著更多的名利，然而，知悉你們堅定理想追求、不為名校“轉身”后，我疑慮頓消?！白詰z非達識，局促為浮名?！弊駨膬?nèi)心意愿，做好當下，收獲更美好的未來，你們最棒！（啟示一結合自己的心理變化表達了“遵從內(nèi)心意愿，做好當下，收獲更美好的未來”的深刻認識；“你”中有“我”，“我”中有“你”，娓娓而談，連接巧妙。）

適合的，才是最好的。———這是你們教給我的第二條處世哲學?！靶雍喜缓夏_穿著才知道”，重視腳的感受，敢于尋找適合自己的鞋子，無疑是一種明智的決策。

張同學舍棄清華而選擇上海交大，是因為后者更適合自己。人生之路千萬條，只有適合自己的才是最好的。他的深思熟慮既有對自我的準確定位，也有對未來的長遠規(guī)劃；這是一種胸襟，也是一種智慧。華茲華斯說：“適合自己的生活才是美好而詩意的?！边@，說的不正是你們？（啟示二由張同學的選擇引發(fā)思考，善用人稱變化拉近心理距離，“你們”“他”的轉換巧妙自如。）

理性，是最真實的表達。———這是你們教給我的第三條人生道理。非常幸運，你們遇到了思想開明、理念先進的老師！你們從母校不僅獲得了知識和技能，也掌握了規(guī)劃未來的能力，有了獨立思考、理性抉擇的素質(zhì)。

心有猛虎，細嗅薔薇。勇猛而不偏激、不讓理性失守是你們對青春最好的誓言。哲人有言，人的內(nèi)心此端是“獸性”，彼端是“神性”?？朔约盒闹械摹矮F性”而不劍走偏鋒，是痛苦的，卻是必須的。你們內(nèi)心強大，行事理智，展現(xiàn)了新一代青年的獨立性和與眾不同?。▎⑹救⒆悴牧险w，提出“不讓理性失守”的結論，并升華至“新一代青年”的共性特征，同時不忘贊美學校和老師，言辭間盡顯人情世故，行文中頓見理性思維。）

青年有夢想，則國家有希望；青年有獨立追夢的熱望，則國家有澎湃跨越的能量。你們8位，是自由逐夢的青年典范。作為青年一員，我深感未來責任重大。我之為我，不負韶華。展望未來，我將肩負夢想，勇敢前進?。ㄊ帐?，照應開頭，再點明“青年”與“夢想”的主題，引出“我之為我，不負韶華”的宣言，贊美間蘊情，熱望中含理，入情入理。）

最后，祝福你們夢想成真！

學弟年菁

2019年8月29日

升格點評

文章主要從語言錘煉、表意得體和結構齊整等方面進行了適度增刪調(diào)整，尤其是原文第三段、第六段、第七段修改幅度較大。比如，將原文正文第六段進行了擴充，在形式上與上文結構保持一致，提升了說理有效性。

意深誠為貴，情摯理當先。修改后的作文在整體上以形式上并列、內(nèi)容上遞進層層推進，符合認知規(guī)律，而又別出心裁。引用名言名句自然貼切，句式多變，長短相間，不論是段首的引領、段中的承接還是段末的小結均靈活自如，變化多端，既增添了文采，也彰顯了思考之深。人稱運用上，“你”“你們”“我”“他”“張同學”等隨機變化，單稱照應材料之點，復稱緊扣材料之面，點面結合，駕馭自然。文章情緒飽，極富感染力，既激發(fā)了讀者情感上的共鳴，又強化了說理時的信服力，將書信體的優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致，不失為一篇佳作。