新疆維吾爾自治區(qū)哈密市第二中學(xué)

在語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作一直是教學(xué)的重難點(diǎn)，如何優(yōu)化寫(xiě)作教學(xué)已經(jīng)成為教師關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。從目前教學(xué)情況看，教師十分重視學(xué)生在寫(xiě)作活動(dòng)中的創(chuàng)造性思維，但是普遍具有理想化傾向，要求超過(guò)了學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平。所以，教師應(yīng)對(duì)寫(xiě)作活動(dòng)進(jìn)行還原?；诖耍尚阅７虏呗缘膽?yīng)用價(jià)值逐漸突顯出來(lái)。

著名學(xué)者茅盾指出：“模仿是創(chuàng)造的第一步?！币簿褪钦f(shuō)，為了在寫(xiě)作活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教師要引導(dǎo)學(xué)生模仿。當(dāng)然，模仿并不是讓學(xué)生完全按照教師的思路被動(dòng)地理解知識(shí)。在模仿中，教師應(yīng)注意學(xué)習(xí)過(guò)程的生成，而生成性學(xué)習(xí)理論則從心理學(xué)的角度確認(rèn)了學(xué)生的課堂主體地位。為此，教師應(yīng)對(duì)生成性模仿的概念有更加準(zhǔn)確的解讀，并將其與高中寫(xiě)作教學(xué)緊密地融合，同時(shí)要不斷完善和優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣才能更好地保障教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，從而循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

1.精選范文

不難理解，模仿必需有范文。需要指出的是，生成性模仿不是學(xué)生初始階段的隨意模仿。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，教師應(yīng)適當(dāng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，而這種引導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在對(duì)范文的選擇上。為此，教師應(yīng)深入挖掘不同類(lèi)型的文本內(nèi)容，全面解讀學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上給學(xué)生提供一些具有模仿價(jià)值的文本。唯有如此，才能為生成性模仿活動(dòng)的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教材中很多經(jīng)過(guò)時(shí)間淘洗的作品，都可以成為學(xué)生模仿的文本。比如《荷塘月色》，描寫(xiě)的月下荷塘籠罩著淡淡憂(yōu)郁；《祝福》通過(guò)三次肖像描寫(xiě)展現(xiàn)出的人生悲劇……這些內(nèi)容都給學(xué)生留下了深刻的印象。因此，在教學(xué)中，我會(huì)有意識(shí)地為學(xué)生重點(diǎn)講解名家名篇中比較有特色的寫(xiě)作片段，并將其作為學(xué)生模仿時(shí)預(yù)設(shè)情感和寫(xiě)作技巧方面的學(xué)習(xí)要素。如朱自清對(duì)修辭手法的運(yùn)用、魯迅對(duì)人物的白描式勾畫(huà)、郁達(dá)夫選景的典型性以及描寫(xiě)中的色彩感，都是教學(xué)重點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)這些名家作品時(shí)，我要求學(xué)生掌握這些文章中的寫(xiě)作特色，然后為學(xué)生預(yù)設(shè)模仿的目標(biāo)。最后，通過(guò)這種方式，使學(xué)生初步了解基本的寫(xiě)作方法。由此可見(jiàn)，在生成性模仿練習(xí)中，精選范文是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.融入感受

冰心認(rèn)為：“模仿是最大的喜愛(ài)?！焙?jiǎn)單來(lái)說(shuō)，學(xué)生覺(jué)得模仿范文有利于表達(dá)情感時(shí)，才能從機(jī)械性的模仿逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯尚缘哪７隆默F(xiàn)實(shí)情況看，盡管很多教師指導(dǎo)學(xué)生模仿范文的結(jié)構(gòu)、句式等，但是學(xué)生普遍處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，缺少情感的投入，大大降低了模仿訓(xùn)練的價(jià)值。為此，教師應(yīng)盡量避免單一的文本類(lèi)型呈現(xiàn)方式，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣優(yōu)化教學(xué)手段，幫助學(xué)生個(gè)性化寫(xiě)作。

《林教頭風(fēng)雪山神廟》中情節(jié)的設(shè)置、人物的刻畫(huà)、明快的語(yǔ)言、串珠式的結(jié)構(gòu)、粗線條的筆法都是值得學(xué)生模仿的地方。但是，由于很多學(xué)生沒(méi)有閱讀過(guò)原著，對(duì)故事內(nèi)容不熟悉，并沒(méi)有產(chǎn)生十分強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿。于是，我沒(méi)有采用常規(guī)的教學(xué)模式，而是利用多媒體視頻創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。借助視頻，不但將整個(gè)故事情節(jié)十分直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，而且將文本中的人物語(yǔ)言用劇中演員的口吻表達(dá)了出來(lái)。最終，通過(guò)這種方式，學(xué)生對(duì)這篇文章的寫(xiě)作語(yǔ)言有了初步了解。同時(shí)，學(xué)生十分熟悉和喜歡電視劇，這種方式優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增加了文本內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引力。相對(duì)于平鋪直敘的文本，這樣的教學(xué)方式無(wú)疑會(huì)使學(xué)生在模仿練習(xí)中表現(xiàn)得更加主動(dòng)和積極。

3.提升模仿品味

高中語(yǔ)文新課標(biāo)提倡學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)化、個(gè)性化的寫(xiě)作，鼓勵(lì)教師引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的事，說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。雖然這種寫(xiě)作方式有利于學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感，但很多學(xué)生在表達(dá)中沒(méi)有挖掘思想價(jià)值，導(dǎo)致對(duì)一些事情的理解有失偏頗。為此，在生成性模仿中，教師應(yīng)將寫(xiě)作訓(xùn)練與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，有利于同時(shí)達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)和情感教學(xué)的雙重目標(biāo)。

如在《中國(guó)建筑的特征》這篇課文中，作者介紹了中國(guó)傳統(tǒng)建筑的一些特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章獨(dú)特的謀篇布局方法以和寫(xiě)作特色，并了解科普文章的語(yǔ)言。從寫(xiě)作主題看，建筑是學(xué)生了解不深入的領(lǐng)域，為了避免學(xué)生在模仿中漫無(wú)目標(biāo)，我給學(xué)生布置了生活實(shí)踐任務(wù)，要求學(xué)生調(diào)查本地一些比較有代表性的建筑，然后仿照課文中的語(yǔ)言和方法描寫(xiě)這些建筑的特征。通過(guò)這種方式，在一定程度上達(dá)到了文本創(chuàng)作源于生活又高于生活的目的。

4.優(yōu)化作文評(píng)改

在寫(xiě)作教學(xué)中，評(píng)改是十分重要的環(huán)節(jié)。由于生成性寫(xiě)作活動(dòng)十分重視學(xué)生的課堂主體地位，所以教師應(yīng)盡量避免單向和封閉的作文評(píng)改活動(dòng)。為此，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些自主性的作文評(píng)改，并提供具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提升寫(xiě)作水平。

組織學(xué)生評(píng)改作文時(shí)，我首先會(huì)結(jié)合新課標(biāo)的要求以及不同文本類(lèi)型的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。然后，讓學(xué)生以小組為單位自主評(píng)改，每個(gè)小組都會(huì)分到幾篇文章，小組成員要評(píng)價(jià)這些文章。對(duì)于同一篇文章，小組成員的意見(jiàn)分歧較大時(shí)，需要小組進(jìn)行合作討論。通過(guò)這種方式，不但發(fā)揮了學(xué)生的自主性，而且鍛煉了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)實(shí)踐研究證明，生成性模仿是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的有效方式。為此，教師應(yīng)對(duì)該教學(xué)方法的具體應(yīng)用方式有更加準(zhǔn)確的把握，并合理地將其滲透于高中寫(xiě)作教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。同時(shí)，要針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，為教學(xué)質(zhì)量的提升提供良好的保障。