江蘇省寶應(yīng)中學(xué)

“萬事開頭難”，“好的開頭，意味著成功了一半”，這些話每個(gè)人都會(huì)說，但并不意味著每個(gè)人都會(huì)做。尤其是高考考場作文，其快速、集中的閱卷機(jī)制決定了你想要拿高分，絕不能“外拙”而“內(nèi)秀”，閱卷老師沒有時(shí)間去慢慢品味、你的內(nèi)在美。

作文的開頭有很多種方法，各有各的優(yōu)點(diǎn)，本文旨在探究利用“由頭”這一開頭方法，讓議論文“靚”起來。

一、何謂“由頭”

“由頭”本是公文用語，指公文的主要內(nèi)容，也指事由，后來引申為“借口、緣由”，應(yīng)用在寫作中，可理解為引起議論的話頭。江蘇省高考語文閱卷組組長何永康教授說：議論文要寫得機(jī)智一點(diǎn)，要著力選一個(gè)巧妙的、牽一發(fā)而動(dòng)全身的“由頭”。由頭的類型有很多，可以是日常生活中的一個(gè)鏡頭、一幅畫面，文藝經(jīng)典中的某個(gè)人物、某個(gè)片段，也可以是啟人深思的客觀事物、自然現(xiàn)象，各行各業(yè)的名人軼事、生活經(jīng)歷，甚至當(dāng)前社會(huì)的一個(gè)熱點(diǎn)、一種潮流，深含內(nèi)蘊(yùn)的神話傳說、寓言故事等都可以成為議論文的由頭，為文章添光增彩。

“由頭”的重要性不需多說，如何用卻需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋。下面筆者通過學(xué)生的寫作實(shí)例談?wù)劇坝深^”是如何具體運(yùn)用的，以使讀者更加直觀全面地了解議論文中的“由頭”。

二、“由頭”的運(yùn)用

1.名人軼事

名人名言歷來是學(xué)生最喜歡、最常用的素材，但大部分都是用在文章中作為事例來論證自己的觀點(diǎn)。其實(shí)，名人軼事用在開頭作為“由頭”也是很好的選擇，描述性的、新穎的、有趣的小場景能很好地吸引閱卷老師。如在寫“堵”這個(gè)題目時(shí)，下面兩個(gè)學(xué)生是這樣開頭的：

生1：毛奇齡不喜歡蘇軾，聽旁人評(píng)價(jià)蘇軾“春江水暖鴨先知”一句妙極，便氣沖沖地堵上一句：“鵝也知暖，怎只說鴨！”如此無厘頭地“硬堵”，實(shí)在令人忍俊不禁。

生2：“為我們講講但丁吧，米開朗琪羅?！边_(dá)芬奇停下來他的高談闊論，對(duì)恰巧路過的米開朗琪羅招了招手。向來不善言辭的米開朗琪羅以為達(dá)芬奇要羞辱他，冷言回絕后憤然離去，留下達(dá)芬奇悻悻啞笑。若早知如此，我想，達(dá)芬奇一定事先堵上自己多說多錯(cuò)的嘴。

2.精讀材料

每個(gè)學(xué)生都有自己的閱讀偏好，會(huì)選取自己感興趣的內(nèi)容精讀，精讀內(nèi)容中其實(shí)有很多可用的“由頭”。比如在寫“帽子”這個(gè)題目時(shí)，有學(xué)生這樣開頭：“一直偏愛劉備一訪臥龍與童子的那段對(duì)話。玄德曰：‘漢左將軍，宜城亭侯領(lǐng)豫州牧，皇叔劉備拜見先生?！釉唬骸矣洸坏迷S多名字’。每每讀至此，都為玄德“戴帽”的窘?jīng)r會(huì)心一笑。”閱卷老師讀到時(shí)，情不自禁代入場景，發(fā)出會(huì)心一笑。

又如在寫“有序”這個(gè)題目時(shí)，有學(xué)生用神話中的人物作為引子，“寒來暑往，月落日升。阿伽門農(nóng)的心被復(fù)仇的烈火灼燒，行軍路上，不知覺的日出令他恍惚。他要做的事情很多，卻總因捻不起輕重而打敗仗。仰望天空，這頭月剛落，那頭黎明女神玫紅色的手指撫亮了天際，日日如此，從不相撞，萬物安定。再低頭時(shí)，亂麻似已解開。”有具體場景，有詳細(xì)描述，又能緊扣題目行文，這就是好的由頭。

課外名著、神話寓言，甚至是課內(nèi)知識(shí)，只要消化了，能夠看到別人不注意的地方，讀到別人達(dá)不到的程度，都能找到好的引子作為文章的由頭。

3.自然現(xiàn)象

如果平時(shí)沒有積累到很好的材料，或在考場中一時(shí)想不到，抑或是積累的材料與題目不太相符，那么我們可以考慮一下自然現(xiàn)象。山水樹木、魚蟲鳥獸，廣闊的宇宙有很多可寫可用的素材。比如下面這幾個(gè)開頭，都讓人耳目一新：

例1：長河在蜿蜒，淌過漫漫黃沙，沉淀為一曲深厚的頌歌。有的人看到了河面上奔騰的浪花，有的人卻看到堅(jiān)固的河床，凝聚了千年的底蘊(yùn)，滲透進(jìn)歷史的悠長，才得以托舉起其上的一切，才會(huì)有韻律奏響。生命亦如長河，在不斷的沉淀中豐富自己，才能支撐起強(qiáng)大的內(nèi)心。一步一步走過的，并非漂浮的群島，也不是沉默的荒原，每一步足音都是有力的沉淀，在身后開出一簇簇花朵?！冻恋怼?/p>

例2：春種，夏長，秋收，冬藏。作物按照大自然的節(jié)奏有序地生長?！队行颉?/p>

例3：江河暴漲，我們拼盡全力堵住決堤的江口。卻不想，我們不幸的訴說，失意的悲嘆，憤怒的吶喊竟也會(huì)被堵住，不得舒展?！抖隆?/p>

除了以上三種類型，還有一些內(nèi)容也可以作為“由頭”，如時(shí)尚潮流、生活場景、新聞報(bào)道等等。比如有學(xué)生這樣開頭：“你不愿意種花。你說，我不愿看見它一點(diǎn)一點(diǎn)凋零。是了，為了避免結(jié)束，你避免了一切開始?！彪m然簡單，卻比開門見山要好多了?？梢哉f，只要做個(gè)有心人，平時(shí)注意觀察，多多積累，勤加訓(xùn)練，不管面對(duì)什么題目，都能找到一個(gè)不錯(cuò)的“由頭”，從而讓作文有一個(gè)好的開頭。

三、運(yùn)用“由頭”的注意點(diǎn)

1.“由頭”要契合題目，并能準(zhǔn)確引發(fā)文章論點(diǎn)；2.“由頭”要新、雅、有趣，具有吸引人的特點(diǎn)；3.“由頭”的敘述要精煉，有的放矢，切忌冗余；4.如果可能，“由頭”最好能在結(jié)尾或文中有呼應(yīng)，形成前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)會(huì)更嚴(yán)謹(jǐn)、完整，效果會(huì)更好，甚至還可以在標(biāo)題上體現(xiàn)；5.有時(shí)，選取一個(gè)“由頭”還可能提供一種行文思路，如一例到底、小角度切入等。

總之，議論文如能有一個(gè)好的“由頭”，會(huì)讓閱卷老師眼前一亮，留下良好的第一印象。而好的“由頭”，也不僅僅是蜻蜓點(diǎn)水式的一帶而過，它還關(guān)聯(lián)著文章結(jié)構(gòu)、角度選取，寫好了就能讓人眼前一亮，提高三五分的得分了。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生重視這方面素材的積累，學(xué)生要抓住每次寫作訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)運(yùn)用，以便熟練掌握。

用好“由頭”，讓你的文章“靚”起來！