錢琳

合肥市元一名城小學(xué) 安徽 合肥 230000

教育信息化飛速發(fā)展，小學(xué)美術(shù)教師肩負(fù)新時(shí)代美育的重任，充分認(rèn)識(shí)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的作用，提高信息技術(shù)綜合能力與傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)互相優(yōu)化深度融合，將美術(shù)課面向全體、激發(fā)興趣、關(guān)注文化生活的性質(zhì)充分體現(xiàn)并將課程教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，特別重視巧用信息技術(shù)獲取、采集、呈現(xiàn)豐富多彩的美術(shù)教學(xué)資源培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣力。

1 信息技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)是新時(shí)代責(zé)任

美存在于中國(guó)特色社會(huì)主義教育生活中，是美術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、愛好美和創(chuàng)造美的不可缺少資源。美術(shù)課加強(qiáng)美術(shù)知識(shí)傳播為未來人生奠基，對(duì)認(rèn)識(shí)世界有重要啟蒙作用；美術(shù)課的美感教育、審美教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活美，塑造健康人格，以美好心靈、行為健康地生活追尋夢(mèng)想，為德、智、體、美、勞全面發(fā)展和核心素養(yǎng)提供內(nèi)驅(qū)力……總之，小學(xué)美術(shù)課對(duì)素質(zhì)教育、陶冶情操、豐富知識(shí)、發(fā)展智力、增進(jìn)身心健康、引導(dǎo)美的創(chuàng)造都有積極意義。教育信息化時(shí)代，美術(shù)教學(xué)資源應(yīng)用與開發(fā)已經(jīng)突破傳統(tǒng)發(fā)生了質(zhì)的變革，正以優(yōu)化傳統(tǒng)美術(shù)教育的方式向深度融合方向發(fā)展。因此，小學(xué)美術(shù)教師提高美術(shù)課程意識(shí)，不斷提高信息技術(shù)能力與美術(shù)課程資源融合的探索實(shí)踐是重任在肩，意義深遠(yuǎn)[1]。

2 信息技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的必要條件

激發(fā)小學(xué)生美術(shù)持久的興趣培養(yǎng)良好美術(shù)素養(yǎng)，需要教師以信息技術(shù)深度融合意識(shí)和實(shí)踐優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)。首先要學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)理論和熟悉美術(shù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)，力求與信息技術(shù)對(duì)接；其次是學(xué)習(xí)多樣的信息技術(shù)，包括互聯(lián)網(wǎng)搜索技術(shù)、軟硬件熟練應(yīng)用技術(shù)、資源應(yīng)用開發(fā)技術(shù)等，特別是與美術(shù)教學(xué)相關(guān)性強(qiáng)的繪畫、色彩、構(gòu)圖、報(bào)刊制作、微課制作等軟件應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用于美術(shù)課堂教學(xué)中，不僅增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更為美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)深度融合提供了更多的可能和機(jī)遇，進(jìn)而為提高美術(shù)教學(xué)的效率提供強(qiáng)有力的支撐點(diǎn)。

信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新融合的方式是多種多樣的。一是創(chuàng)新傳統(tǒng)美術(shù)作品呈現(xiàn)方式：經(jīng)典美的資源更豐富，獲取更便捷，應(yīng)用更靈活，展示美也傳播美的思想境界，啟發(fā)學(xué)生模仿美和創(chuàng)造美；二是創(chuàng)新美術(shù)生成和展評(píng)方式，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)熱情，突破傳統(tǒng)畫筆和紙的局限，突破櫥窗展示的弊端，向電子畫、紙質(zhì)畫、電子展評(píng)等綜合方向發(fā)展，開創(chuàng)美術(shù)教學(xué)新天地；三是教學(xué)方式發(fā)生創(chuàng)造性變革，傳統(tǒng)課堂教學(xué)外，線上與線下教學(xué)相結(jié)合成為時(shí)尚的教學(xué)方式，培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)也培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

3 巧用信息技術(shù)優(yōu)化傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐

3.1 展示豐富多彩的經(jīng)典美激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

教育信息化建設(shè)，美術(shù)資源獲取、篩選、呈現(xiàn)更便捷。多彩的美術(shù)作品、美術(shù)微課、美術(shù)大家事跡等，包含豐富多彩的美育元素，以信息技術(shù)呈現(xiàn)這些資源能達(dá)到面向全體，激發(fā)群體美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的效果。比如教學(xué)人美版第一冊(cè)《圓的世界》，通過呈現(xiàn)與圓相關(guān)的各類畫作欣賞、交流、想象，豐富學(xué)生素材庫，再根據(jù)不同基礎(chǔ)和天賦的學(xué)生提不同要求因材施教，傳授必要過程和解決問題方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象個(gè)性繪畫。結(jié)果學(xué)生作業(yè)生成豐富多彩，雖然也有比較粗糙的，但整體來看，他們畫出了心中圓的王國(guó)和夢(mèng)想：圓形車子、圓形房子、美味棉花糖、碩大雪球、玉盤月亮、“菠蘿先生”“橙子小姐”等形象彰顯了豐富多彩的童真心靈是多么美好。

3.2 電子畫傳統(tǒng)畫雙驅(qū)動(dòng)激發(fā)美術(shù)興趣

教育信息化普及現(xiàn)實(shí)下，傳統(tǒng)紙質(zhì)繪畫也向紙質(zhì)、電子繪畫共在方向發(fā)展。學(xué)生紙質(zhì)繪畫通過信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為電子繪畫，一般可以掃描和手機(jī)拍照保存為JPG圖片，教師課堂或?qū)W生在線用圖片查看器瀏覽欣賞，并可以通過專業(yè)軟件進(jìn)行色彩、構(gòu)圖、加注等修改和評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生美術(shù)生成向更優(yōu)化的方向發(fā)展；而電子繪畫不僅需要指導(dǎo)學(xué)生掌握電子繪畫的技術(shù)生成豐富多彩的數(shù)字繪畫作品，還能通過硬件設(shè)備如打印機(jī)等打印出別樣特色的繪畫作品展示和評(píng)價(jià)。紙質(zhì)繪畫、電子畫相互轉(zhuǎn)換和呈現(xiàn)更新奇，集中制作成電子相冊(cè)等數(shù)字形式不僅展示美術(shù)學(xué)習(xí)的成果，配合美術(shù)學(xué)習(xí)過程的視頻等的嵌入還能反映美術(shù)學(xué)習(xí)的方法和情感等。因此，電子畫和傳統(tǒng)畫融合呈現(xiàn)是雙驅(qū)動(dòng)，產(chǎn)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣持久動(dòng)力。比如教學(xué)《圓的世界》，先用電子白板設(shè)置畫圓課件引導(dǎo)學(xué)生以圓為基礎(chǔ)拖拽不同圖形構(gòu)圖，并用電子筆畫涂喜歡的色彩保存打印。再依次呈現(xiàn)相關(guān)圖形引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中圓的事物，暢想圓之外的事物以豐富形象思維，增強(qiáng)教材與生活密切聯(lián)系，激發(fā)生成樂趣；然后是交流自己的繪畫設(shè)計(jì)，互相評(píng)價(jià)完善；最后開展繪畫活動(dòng)，教師用手機(jī)拍攝認(rèn)真繪畫的神情等視頻備用。事后將學(xué)生生成的繪畫作品掃描，精選神情專注的課堂視頻插入其中制作成《圓的夢(mèng)想》相冊(cè)通過微信群在線共享。課堂電子繪畫、紙質(zhì)繪畫生成、繪畫過程展多頻次視覺藝術(shù)合力傳遞美術(shù)知識(shí)并以美的情感陶冶美術(shù)學(xué)習(xí)行為。

3.3 展示美的生成勾連課內(nèi)外聯(lián)系

從小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)不斷生成珍貴的作品資源，都可以以信息技術(shù)轉(zhuǎn)換為數(shù)字資源永久保存，隨年級(jí)變換動(dòng)態(tài)生成不斷增多，是美術(shù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)袋，是美術(shù)學(xué)習(xí)行為變化見證，反映美術(shù)學(xué)習(xí)情感軌跡，是小學(xué)階段最美好的回憶。若跟班走教美術(shù)，可以利用這些資源反復(fù)呈現(xiàn)展示、回顧、評(píng)價(jià)，喚醒學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的靈感和天性，增強(qiáng)信心，促進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)行為向良性循環(huán)方向發(fā)展。

4 信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)融合反思

小學(xué)美術(shù)教師充分認(rèn)識(shí)美術(shù)教學(xué)的地位和重要作用，努力學(xué)習(xí)多樣信息技術(shù)不斷創(chuàng)造深度融合的條件探索傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)相互優(yōu)化的深度融合的策略，而巧用信息技術(shù)優(yōu)化傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐是關(guān)鍵，特別是電子畫、傳統(tǒng)畫雙驅(qū)動(dòng)作用下，發(fā)揮信息技術(shù)的作用將動(dòng)態(tài)生成美術(shù)資源呈現(xiàn)勾連課內(nèi)外聯(lián)系對(duì)激發(fā)興趣，提高教學(xué)效果有重要作用。