趙學(xué)棟

(甘肅省臨夏市第一中學(xué) 甘肅臨夏 731100)

一、初中《道德與法治》課的現(xiàn)實(shí)意義

這門課程雖然不是主要課程，但卻始終貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。這門學(xué)科，不僅能讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到法律知識，明白法律的重要性，學(xué)會用法律武器保護(hù)自己的權(quán)益，更是一門教育學(xué)生樹立正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀的課程。學(xué)會做一個(gè)價(jià)值觀正確、善良的人是學(xué)生生活的第一步。[1]

二、《道德與法制》課的學(xué)情分析

(一)教師和學(xué)生的重視程度不夠

學(xué)生升入初中以后，在初中的每個(gè)學(xué)期都將對《道德與法治》這門課進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)。但是，這門課程由于并不是主考課程。因此，無論是教師還是學(xué)生，對這門課程的重視程度往往不夠，學(xué)生由此對這門課程產(chǎn)生了松散的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生從小學(xué)到初中，不僅課程在數(shù)量有了增多，課程在難易程度上更有所提升。因而，學(xué)生需要時(shí)間來適應(yīng)，而學(xué)校和教師又在壓縮非主科課程的學(xué)習(xí)時(shí)間?；谶@幾點(diǎn)，導(dǎo)致《道德與法制》這門課程無法達(dá)到應(yīng)有的教育教學(xué)效果。[2]

(二)《道德與法制》這門課程的整體教學(xué)效果不理想

首先，從身份的轉(zhuǎn)變層面來說，學(xué)生從小學(xué)過渡到初中，新的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的適應(yīng)能力提出了更高的要求。學(xué)生如何能夠快速融入新的班集體，如何與教師和同學(xué)成為朋友？《道德與法治》教學(xué)可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膬?nèi)容引導(dǎo)。比如，《成長的節(jié)拍》《友誼的天空》等等。這些課程就能夠幫助學(xué)生快速適應(yīng)班集體，讓學(xué)生融入到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中。在七年級的最后單元，其“法治新天地”讓學(xué)生初步對法律有所涉獵；八年級的學(xué)習(xí)主要是以學(xué)習(xí)法律知識為教學(xué)的中心內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)椃ㄓ兴私?，理解?quán)利及義務(wù)的真正內(nèi)容，明白法律的意義，讓學(xué)生真正意識到法制的重要性。其次，對于更高年級的學(xué)生來說，他們對法治知識已經(jīng)有了初步的認(rèn)知，其學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)延伸至國家與社會的層面。因此，教師要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)Ψㄖ螌W(xué)習(xí)具有全面的認(rèn)知和了解，并且能夠肩負(fù)起建設(shè)國家的重任，使其能夠在這個(gè)階段形成正確的道德觀念。法制學(xué)習(xí)便能給予學(xué)生很好的社會實(shí)踐指引。[3]

三、對策研究

教師想要提高初中《道德與法治》這門課的課堂效率，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握這門課程，可以從以下幾個(gè)方面入手。

(一)提高學(xué)生的重視程度

學(xué)校可以定期開展法制講座，邀請法制方面的專業(yè)人士來向?qū)W生普及法制知識以及講述現(xiàn)實(shí)案例，在講座的過程中提升學(xué)生對于這門課程的重視程度。在日常的校園生活中，教師也應(yīng)該滲透這門課程的知識。比如，設(shè)立“法制知識一角”，以潤物細(xì)無聲的方式，將這門課程貫穿到學(xué)生的校園生活中。

(二)聯(lián)系學(xué)生生活

不論是法制講座，還是教師在教學(xué)的講解，我們都應(yīng)多舉實(shí)例，將理論聯(lián)系實(shí)際，要用現(xiàn)實(shí)案例提升學(xué)生對此的重視程度，讓學(xué)生切實(shí)體會到這門課程的實(shí)用性。

(三)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師。”教師應(yīng)采用多種教學(xué)方式，如運(yùn)用小游戲、小組探討等方式，在課堂上調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師只有將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣吸引在課堂知識的學(xué)習(xí)上，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

(四)優(yōu)化《道德與法治》的對策

《道德與法治》在初中教學(xué)過程中發(fā)揮了非常積極的促進(jìn)作用。因而，優(yōu)化其教學(xué)方法具有極為現(xiàn)實(shí)的意義。從整體角度出發(fā)，初中《道德與法治》教學(xué)必須要完善教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況著手，創(chuàng)造具有價(jià)值性的教學(xué)活動?！兜赖屡c法治》教學(xué)對策則需要從以下方面著手：首先，從學(xué)生角度著手，從思想上提升他們對該學(xué)科的重視度，加大宣傳，讓學(xué)生意識到法治及道德的重要性。其次，在家庭教育中，父母必須肩負(fù)起教育孩子的重任，尤其要重視法治教育，讓學(xué)生從內(nèi)心真正意識到法治學(xué)習(xí)的必要性。強(qiáng)有力的社會宣傳，加之家庭及學(xué)校教育的有效配合，這樣才能真正強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效能，推動道德與法治教育取得更理想的效果。[4]最后，教師要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，改變以往在道德與法治教學(xué)中，基本上是從書中獲取相應(yīng)的教學(xué)素材，繼而展開教學(xué)活動的狀況。

四、結(jié)束語

綜上所述，初中《道德與法治》課堂是教師對學(xué)生進(jìn)行道德與法律教育的關(guān)鍵內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。我們通過認(rèn)真分析學(xué)生對《道德與法治》這門課的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，然后“對癥下藥”進(jìn)行教育教學(xué)。這有利于學(xué)生掌握全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升他們的道德觀念及法律意識，更重要的則是，讓學(xué)生從中獲取正確的價(jià)值觀。