史庭宇

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（國(guó)發(fā)〔2019〕4 號(hào)）指出：“鼓勵(lì)中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合中小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)和職業(yè)啟蒙教育，將動(dòng)手實(shí)踐內(nèi)容納入中小學(xué)相關(guān)課程和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)?！弊灾螀^(qū)黨委、自治區(qū)人民政府《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施意見(jiàn)》（桂發(fā)〔2020〕16 號(hào)）明確了大中小學(xué)勞動(dòng)教育的總體目標(biāo)和內(nèi)容要求。勞動(dòng)是職業(yè)的具體形式也是實(shí)現(xiàn)路徑。中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合中小學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)和職業(yè)啟蒙教育，可以最大限度地發(fā)揮職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備、專(zhuān)兼教師隊(duì)伍、信息技術(shù)課程等教育資源優(yōu)勢(shì)，幫助青少年認(rèn)識(shí)職業(yè)的性質(zhì)，培養(yǎng)勞動(dòng)情感、勞動(dòng)自信和職業(yè)態(tài)度，進(jìn)而激發(fā)其興趣和特長(zhǎng)，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，為將來(lái)適應(yīng)職業(yè)環(huán)境，有質(zhì)量的勞動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最為密切的教育類(lèi)型，中等職業(yè)學(xué)校加入勞動(dòng)和職業(yè)啟蒙教育，必將極大地拉近中小學(xué)生認(rèn)知體系中科學(xué)理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的距離，提高育人的質(zhì)量。如何更好地發(fā)揮中職學(xué)校在勞動(dòng)和職業(yè)啟蒙教育中的作用，則可從以下幾個(gè)方面著手。

一是樹(shù)立勞動(dòng)和職業(yè)啟蒙融合觀。將職業(yè)啟蒙教育設(shè)計(jì)成勞動(dòng)教育，在勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)職業(yè)啟蒙，二者充分融合。學(xué)生通過(guò)自己的勞作，學(xué)會(huì)用物質(zhì)資料進(jìn)行勞動(dòng)，滿足自我需要，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值;通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐具有社會(huì)價(jià)值的勞動(dòng)，了解勞動(dòng)所帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值和貢獻(xiàn)，讓青少年體會(huì)到自身的社會(huì)價(jià)值;通過(guò)創(chuàng)造性勞動(dòng)，個(gè)體在勞動(dòng)中不斷探索提高生產(chǎn)效率的途徑，體驗(yàn)創(chuàng)造價(jià)值的愉悅;通過(guò)勞動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)相互合作的方法，體會(huì)互相交往的價(jià)值;在勞動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)感受勞動(dòng)成果帶來(lái)的美好感受，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)情懷，提高鑒賞能力和感受力，以勞育美。

二是創(chuàng)新普職融通模式。落實(shí)中職學(xué)校聯(lián)合中小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)和職業(yè)啟蒙教育相關(guān)要求，將勞動(dòng)教育與職業(yè)啟蒙巧妙地融為一體。在當(dāng)下，大多數(shù)普職學(xué)校合作仍流于形式。中職學(xué)校在勞動(dòng)和職業(yè)啟蒙教育中要有擔(dān)當(dāng)、有作為，不能停留于以“觀光”為主的職業(yè)體驗(yàn)，需要深度合作，創(chuàng)新普職融通模式。首先，依據(jù)全面發(fā)展的要求，深度融合，構(gòu)建普職融通的勞動(dòng)和職業(yè)啟蒙教育課程體系，進(jìn)行系統(tǒng)的教育，結(jié)合不同學(xué)段具體情況為中小學(xué)生制定螺旋上升式體驗(yàn)課程。其次，普職聯(lián)手打造職業(yè)體驗(yàn)基地，進(jìn)行系統(tǒng)且持續(xù)性的教育活動(dòng)。職業(yè)體驗(yàn)教育基地可依托中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地和中小學(xué)校外綜合實(shí)踐基地，圍繞勞動(dòng)和職業(yè)啟蒙教育要求進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，科學(xué)設(shè)置體驗(yàn)課程，配備充足的師資及體驗(yàn)設(shè)備，營(yíng)造濃郁的職業(yè)文化和產(chǎn)業(yè)文化。最后，普職聯(lián)合開(kāi)發(fā)基于當(dāng)代勞動(dòng)和職業(yè)的新內(nèi)涵、新態(tài)勢(shì)、新使命的勞動(dòng)和職業(yè)啟蒙教育教材。

三是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)構(gòu)建“政府+學(xué)校+教師”三維促進(jìn)機(jī)制，有效提升教師的職業(yè)、專(zhuān)業(yè)和人生價(jià)值，確保勞動(dòng)和職業(yè)啟蒙教育有質(zhì)量地實(shí)施。首先，政府要建立政策保障機(jī)制，從優(yōu)先錄用、提高待遇等方面支持中職學(xué)校與普通學(xué)校聘用高等學(xué)校優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教師、各行業(yè)人才和社會(huì)能工巧匠等參與學(xué)校課程建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐，提高其職業(yè)認(rèn)同和榮譽(yù)感。其次，學(xué)校要建立教師培養(yǎng)交流機(jī)制，通過(guò)提高在職教師培訓(xùn)頻次和質(zhì)量，增進(jìn)普職校的教學(xué)交流與合作，提高中小學(xué)教師在勞動(dòng)和職業(yè)啟蒙教育中的實(shí)踐操作能力和中職教師教育教學(xué)水平。最后，教師要樹(shù)立終身教育理念，積極做好個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，正確認(rèn)識(shí)教育各個(gè)階段銜接配合的客觀規(guī)律，充分認(rèn)可自己的職業(yè)和工作的價(jià)值。

勞動(dòng)和職業(yè)啟蒙教育，是時(shí)代的呼喚和人民的期盼，也是新時(shí)代賦予職業(yè)教育的歷史使命。中職學(xué)校在中小學(xué)勞動(dòng)和職業(yè)啟蒙教育中發(fā)揮作用，既是使命，也是擔(dān)當(dāng)，要有所作為才能不負(fù)使命。

（本文作者系柳州市職業(yè)教育發(fā)展中心主任）