肖曉盼

包豪斯學(xué)院成立于1919年。它對(duì)第二次世界大戰(zhàn)前德國(guó)的工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生了非常重大的影響，不僅如此，它對(duì)后世建筑設(shè)計(jì)和室內(nèi)平面設(shè)計(jì)的影響也是舉足輕重的?？梢哉f(shuō)，包豪斯為全世界平面設(shè)計(jì)注入了新的靈魂，對(duì)中國(guó)當(dāng)代平面設(shè)計(jì)也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。包豪斯將工業(yè)設(shè)計(jì)和藝術(shù)完美地融合在一起，藝術(shù)設(shè)計(jì)在工業(yè)技術(shù)上得到了充分的展現(xiàn)，工業(yè)產(chǎn)品不僅具有傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計(jì)注重的實(shí)用性，也在審美上具有更高的價(jià)值。不僅如此，包豪斯現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育體系也產(chǎn)生了重要影響，它的設(shè)計(jì)理念被世界各國(guó)使用，和世界各地原有的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行融合，成為平面設(shè)計(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的必修內(nèi)容之一?？偟膩?lái)說(shuō)，包豪斯為世界各地的平面設(shè)計(jì)帶來(lái)了值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)了世界范圍內(nèi)平面設(shè)計(jì)的發(fā)展。

一、包豪斯學(xué)院的成立和發(fā)展

包豪斯學(xué)派主要經(jīng)歷了三個(gè)時(shí)期。一是魏瑪時(shí)期。包豪斯學(xué)院成立于德國(guó)魏瑪市，學(xué)院的創(chuàng)建者為格羅皮烏斯。作為包豪斯學(xué)院的第一任校長(zhǎng)，他帶領(lǐng)學(xué)院為德國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)做出了巨大的貢獻(xiàn)。這一階段的包豪斯學(xué)派提出“藝術(shù)與技術(shù)的新統(tǒng)一”理念，并將這一理念作為學(xué)派的核心精神。格羅皮烏斯不僅親自授課，還聘請(qǐng)眾多當(dāng)代有名望的藝術(shù)家來(lái)學(xué)院授課，同時(shí)聘請(qǐng)著名的手工匠人，將他們的理念貫徹到產(chǎn)品中，將“藝術(shù)與技術(shù)的新統(tǒng)一”這一理念落實(shí)下來(lái)，甚至對(duì)德國(guó)社會(huì)的手工藝教育制度產(chǎn)生了影響。二是德紹時(shí)期。這一階段，包豪斯學(xué)院在德國(guó)德紹市重建，這一階段被認(rèn)為是包豪斯學(xué)院的巔峰時(shí)期。其間，工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和藝術(shù)產(chǎn)生了更為緊密的融合，包豪斯學(xué)院的教學(xué)模式逐漸被社會(huì)各界認(rèn)可。可惜，由于納粹主義的蔓延，包豪斯學(xué)院被迫在1932年關(guān)閉。三是柏林時(shí)期，包豪斯學(xué)院遷到柏林之后，延續(xù)了不到一年時(shí)間的教學(xué)，最后仍然由于二戰(zhàn)的爆發(fā)而被迫關(guān)閉。

雖然包豪斯學(xué)院的存在時(shí)間較短，只有不到15年的時(shí)間，但是其精神對(duì)于世界設(shè)計(jì)行業(yè)的影響是不可估量的，包豪斯設(shè)計(jì)理念延續(xù)至今，更是對(duì)我國(guó)當(dāng)代平面設(shè)計(jì)影響巨大。包豪斯學(xué)院從成立到1933年關(guān)閉，整個(gè)存續(xù)階段都倡導(dǎo)將藝術(shù)和工業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行融合，格羅皮烏斯積極推廣這一理念，在工業(yè)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)藝術(shù)性，在技術(shù)和藝術(shù)融合的道路上積極探索。包豪斯不僅局限在工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)上，還主張工程師、手工藝匠人、建筑師甚至畫(huà)家積極應(yīng)用包豪斯的設(shè)計(jì)理念。時(shí)至今日，人們經(jīng)常能夠看見(jiàn)包豪斯理念下設(shè)計(jì)出來(lái)的家居裝飾產(chǎn)品?？傮w來(lái)說(shuō)，包豪斯設(shè)計(jì)理念注重實(shí)用性，在實(shí)用性的基礎(chǔ)上體現(xiàn)藝術(shù)性，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：第一，將藝術(shù)和技術(shù)以新的形式統(tǒng)一起來(lái);第二，將設(shè)計(jì)的目的朝產(chǎn)品功能性方向側(cè)重;第三，包豪斯設(shè)計(jì)需要遵從自然法則，保證產(chǎn)品的客觀性。這三點(diǎn)是包豪斯設(shè)計(jì)思想的核心，將包豪斯推向了全世界，為多國(guó)的設(shè)計(jì)藝術(shù)指明了方向。

二、包豪斯對(duì)當(dāng)代平面設(shè)計(jì)的影響

包豪斯學(xué)派的成立對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生了巨大影響，這是毋庸置疑的。眾多藝術(shù)種類(lèi)都深受其影響，而且包豪斯還通過(guò)培養(yǎng)各類(lèi)藝術(shù)領(lǐng)域的人才，將包豪斯理念傳承下去。包豪斯通過(guò)將技術(shù)和藝術(shù)進(jìn)行綜合，將創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)理念統(tǒng)一起來(lái)，不僅讓工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的功能性更為突出，也讓繪畫(huà)、雕刻等藝術(shù)得到了發(fā)展。這些藝術(shù)種類(lèi)和包豪斯設(shè)計(jì)理念的融合對(duì)當(dāng)代平面設(shè)計(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

魏瑪時(shí)期，包豪斯學(xué)院就已經(jīng)開(kāi)始在平面設(shè)計(jì)中融入包豪斯理念。格羅皮烏斯聘請(qǐng)了眾多藝術(shù)大師和手工匠人，將他們平面設(shè)計(jì)的理念展現(xiàn)出來(lái)。尤其在包豪斯學(xué)院教學(xué)體系形成之后，包豪斯平面設(shè)計(jì)更是快速發(fā)展，甚至出現(xiàn)了相應(yīng)的平面設(shè)計(jì)課程。包豪斯學(xué)院的眾多成員中也不乏對(duì)后世影響巨大的藝術(shù)大師，如伊頓，這名瑞士畫(huà)家、設(shè)計(jì)師就將包豪斯的設(shè)計(jì)理念發(fā)揚(yáng)光大，成為現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)教學(xué)課程的開(kāi)創(chuàng)者。他創(chuàng)辦的課程要求嚴(yán)格，學(xué)生需要先進(jìn)行為期六個(gè)月的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，才能進(jìn)入工坊進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)和生產(chǎn)。

1923年，包豪斯學(xué)院舉辦了一次展覽會(huì)，展覽了采用包豪斯設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)的多種產(chǎn)品。其間通過(guò)模型、實(shí)物的方式將學(xué)生的各種作品展示出來(lái)，這一次展覽獲得了巨大的成功，受到了業(yè)界的廣泛好評(píng)。自此以后，包豪斯設(shè)計(jì)得到了業(yè)界的廣泛關(guān)注，其影響力逐漸擴(kuò)大至世界范圍。

包豪斯對(duì)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的貢獻(xiàn)是有目共睹的，對(duì)于平面設(shè)計(jì)也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。尤其是它獨(dú)創(chuàng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)課程體系對(duì)后世平面設(shè)計(jì)教學(xué)提供了非常有價(jià)值的參考，甚至改變了平面設(shè)計(jì)教學(xué)的模式。包豪斯的出現(xiàn)催生了很多優(yōu)秀的建筑設(shè)計(jì)師、平面設(shè)計(jì)師，將現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的理念上升到了一個(gè)更高的層次。

現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，呈現(xiàn)出回歸質(zhì)樸、凸顯功能性的趨勢(shì)。平面設(shè)計(jì)更多地朝藝術(shù)和技術(shù)統(tǒng)一的方向發(fā)展，以設(shè)計(jì)功能為主，在保持整體設(shè)計(jì)風(fēng)格統(tǒng)一的情況下，將科學(xué)技術(shù)有機(jī)融合進(jìn)來(lái)。這一理念和包豪斯將技術(shù)和藝術(shù)結(jié)合起來(lái)的觀點(diǎn)有異曲同工之妙，對(duì)當(dāng)代平面設(shè)計(jì)的影響是非常巨大的。

我國(guó)現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)教育起步較晚，和發(fā)達(dá)國(guó)家有一定差距，但在改革開(kāi)放之后，我國(guó)平面設(shè)計(jì)快速發(fā)展，設(shè)計(jì)水平飛速提高，為了迎合建筑工程的發(fā)展，平面設(shè)計(jì)在形式上呈現(xiàn)出百花齊放的態(tài)勢(shì)。但是，過(guò)于快速的發(fā)展也帶來(lái)了相應(yīng)的問(wèn)題。比如，有些學(xué)者認(rèn)為包豪斯不能取代傳統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)，因?yàn)榘浪箾](méi)有足夠牢固的藝術(shù)根源，發(fā)展較晚，存在時(shí)間較短，雖然影響力巨大，但是其終究沒(méi)能像其他設(shè)計(jì)風(fēng)格那樣歷經(jīng)了相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的歲月考驗(yàn)。他們認(rèn)為過(guò)于依賴(lài)包豪斯平面設(shè)計(jì)理念和教學(xué)體系會(huì)讓學(xué)生逐漸喪失系統(tǒng)思維，不能讓學(xué)生像接受傳統(tǒng)設(shè)計(jì)教育那樣形成完整的設(shè)計(jì)理念，這會(huì)讓平面設(shè)計(jì)失去系統(tǒng)性。作為中國(guó)的平面設(shè)計(jì)師，要對(duì)每一種設(shè)計(jì)理念抱有寬容的態(tài)度，吸納不同設(shè)計(jì)理念的精華，豐富自己的平面設(shè)計(jì)素養(yǎng)。包豪斯設(shè)計(jì)也是如此，設(shè)計(jì)師應(yīng)該多做嘗試，將這一理念融入平時(shí)的設(shè)計(jì)作品中，并積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行不斷完善。同時(shí)，設(shè)計(jì)師要在學(xué)習(xí)包豪斯設(shè)計(jì)理念的基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行改良，讓它更適合中國(guó)本土的平面設(shè)計(jì)需求和潮流，只有這樣不斷堅(jiān)持探索，我國(guó)在平面設(shè)計(jì)方面和發(fā)達(dá)國(guó)家的差距才會(huì)逐漸縮小，我國(guó)平面設(shè)計(jì)才會(huì)擺脫刻意、刻板的枷鎖，走上一條新的道路。同時(shí)，我國(guó)要學(xué)習(xí)包豪斯學(xué)院的模式，在探索出一條獨(dú)有的設(shè)計(jì)理念教學(xué)體系后，通過(guò)學(xué)院的形式將這一理念發(fā)揚(yáng)光大，更好地為我國(guó)平面設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。更重要的是，在學(xué)習(xí)包豪斯設(shè)計(jì)理念的同時(shí)，人們不能將傳統(tǒng)中式設(shè)計(jì)的思想和技巧丟棄，要將其傳承下去，并積極吸納各種不同的設(shè)計(jì)理念，讓中式設(shè)計(jì)煥發(fā)出與眾不同的光彩并擴(kuò)大其影響力，為中國(guó)設(shè)計(jì)樹(shù)立良好的形象。

三、結(jié)語(yǔ)

包豪斯學(xué)院在20世紀(jì)初誕生，經(jīng)過(guò)不到15年的時(shí)間宣布關(guān)閉。雖然其存續(xù)時(shí)間較短，但是其設(shè)計(jì)理念已經(jīng)深刻影響各行各業(yè)，包括平面設(shè)計(jì)行業(yè)。本文簡(jiǎn)單描述了包豪斯學(xué)院的發(fā)展過(guò)程，分析了包豪斯設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)課程體系對(duì)平面設(shè)計(jì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，希望對(duì)廣大平面設(shè)計(jì)師有所幫助。相關(guān)設(shè)計(jì)人員需要對(duì)包豪斯設(shè)計(jì)理念有深入的研究，然后在日常設(shè)計(jì)中融入包豪斯理念，突出設(shè)計(jì)的功能性，為住戶(hù)提供更好、更簡(jiǎn)約、更實(shí)用的居住環(huán)境，同時(shí)積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行不斷完善。

（鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院航空工程學(xué)院）