時(shí)間的指針從年頭轉(zhuǎn)到年尾，2020年即將過去。在這不平凡的一年，發(fā)生了哪些令人印象深刻

的教育故事？作為教育人的你，擁有哪些令人動(dòng)容的教育感悟？對(duì)于即將到來的2021年，又有哪些不得不說的教育寄語？讓我們傾聽來自一線的園長和校長講述那些熠熠生輝的平凡瞬間。

一鍋煳饅頭，見證敬業(yè)心

一鍋煳饅頭的照片，配著張巖老師的朋友圈動(dòng)態(tài)：“唉，都不吃，我自己吃吧！”這是怎么了，家庭鬧矛盾了嗎？我趕快打電話問她：“怎么了，家里出什么事了嗎？”“家里沒啥事。我蒸上饅頭就去和班里的孩子們視頻，孩子們很長時(shí)間沒見到老師很開心，一直興奮地說各種話題，我自己也忘了火上還蒸著饅頭。等視頻結(jié)束，廚房就冒起了黑煙，好好的一鍋饅頭都煳了，老公和孩子都不吃，扔掉又太可惜，只好我自己吃了?！?/p>

安慰了張巖幾句，叮囑她不要擔(dān)心浪費(fèi)吃壞了身體，心中一陣感慨：多好的老師！疫情期間既要照顧好家人，又要關(guān)照好班級(jí)的幼兒。為了減少班級(jí)幼兒的居家焦慮，老師們每天都和幼兒進(jìn)行視頻溝通，雖說不在園內(nèi)上班，但工作時(shí)間并未減少。她們心中裝著的首先是幼兒、家長，其次是家人，排在最后的永遠(yuǎn)是自己。我為有這樣敬業(yè)的老師感到驕傲！

（北京市大興區(qū)青云店中心幼兒園園長 ?甄硯紅）

線上家校合育，賦能成長

2020年的疫情，改變了教學(xué)環(huán)境，家園合育同步發(fā)生變化。我們聚焦微信公眾平臺(tái)家園互動(dòng)，從專業(yè)的角度支持家長在“家庭”場(chǎng)域里促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。我們開展教研，基于家庭和家長的立場(chǎng)，圍繞幼兒情緒、溝通方式、良好習(xí)慣等方面在微信公眾號(hào)上推送文章，旨在提高家庭教養(yǎng)的質(zhì)量。

但公眾號(hào)文章10%的閱讀量讓我們意識(shí)到亟須調(diào)整。為此，我們做出改變。一是減少推送頻次。每周一個(gè)主題，劃分年齡層，明確目的性。二是策劃醒目標(biāo)題。文章標(biāo)題與家長困惑鏈接，幫助家長有目的地快速選擇。三是滿足閱讀方式。圖片、視頻代替大量的文字，滿足家長“快餐式”的閱讀方式。四是積累溝通方法。教師以兒童化語言撰寫文字，家長直接讀取，潛移默化中，掌握與幼兒溝通的方法。五是注重幼兒直接感受。教師將錄音故事、游戲指令等內(nèi)容插入微信文章中，家長播放，幼兒即可直接獲得，也能增進(jìn)師幼之間的親近感。

（上海市嘉定區(qū)豐莊幼兒園副園長 ?歸宏飛）

美麗的遇見，美好的開始

如果人生沒有相遇，就不會(huì)有那么多悲歡離合。然而，人生的確是和那些人、那些事相遇的過程。因?yàn)橄嘤觯切┤兆硬懦錆M了意義;因?yàn)橄嘤?，那些日子才收獲了快樂;因?yàn)橄嘤?，才有了幸福的期待?020，我們有太多的感動(dòng);2020，我們有美麗的遇見。當(dāng)我走進(jìn)亦莊五幼，遇見了美麗的干部、美麗的老師，可愛的孩子們。我用發(fā)現(xiàn)的眼睛，去發(fā)現(xiàn)每位干部身上的閃光點(diǎn)。我堅(jiān)信“好干部也是夸出來的”，我用靜待花開的心態(tài)去期待你們的成長，給你們時(shí)間與機(jī)會(huì)。日常再平凡不過的小事，每一位干部也都盡心做好自己的本職工作，力求完美，不留瑕疵。感動(dòng)的瞬間，讓我們相擁;動(dòng)情的話語，讓我們更加團(tuán)結(jié);真誠的交流，讓我們之間的誤會(huì)都隨之消散。

相遇，是這個(gè)世界最美麗的邂逅;相識(shí)，是這個(gè)世界上最美麗的緣分;相知，是這個(gè)世界上最持久的美麗。一次遇見，美麗了你，美麗了我，美麗了人生。心純凈，行至美，讓我們帶上一顆純凈的心，去感悟世界純粹的美。我愿用我最真的心、最誠的情，與你們牽手共赴未來，風(fēng)雨兼程。2021，期待美好的開始，讓我們共同努力加油。

（北京市大興區(qū)亦莊第五幼兒園 ?李艷玲）

無形育人，傳學(xué)無聲

在疫情風(fēng)暴眼的76個(gè)日夜里，我與我的家人一同奮戰(zhàn)于沒有硝煙的抗“疫”一線。我的女兒和女婿都是武漢同濟(jì)醫(yī)院的醫(yī)生，在疫情來臨后，他們留下六個(gè)月大的孩子主動(dòng)請(qǐng)纓，投身一線的醫(yī)療救治。而我則與遠(yuǎn)在千里之外的團(tuán)隊(duì)一起科學(xué)規(guī)劃、有序推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作，以生命教育為支點(diǎn)，育人于無形;以教育共享為載體，傳學(xué)于無聲。

生命教育，大象無形。 我們以生命教育作為特殊時(shí)期學(xué)校發(fā)展的共同愿景，積極探索疫情下生命教育的新路徑，承接三生理念，構(gòu)建“自然生命—社會(huì)生命—精神生命”多元交融的生命教育新系統(tǒng)，讓學(xué)生感受到個(gè)體意愿和集體意志同頻，個(gè)人命運(yùn)與民族福祉共振。我們同步對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育和挫折教育，引導(dǎo)學(xué)生在苦難中感受大愛，培養(yǎng)自覺的大局意識(shí)和深刻的超越意識(shí)。

教育共享，大音稀聲。在關(guān)注個(gè)體生命教育的同時(shí)，我們積極踐行人類命運(yùn)共同體理念，通過區(qū)域教育共同體，著力于教育資源優(yōu)享化、教育質(zhì)量高效化、課程改革精準(zhǔn)化。各學(xué)科教師積極投身資源建設(shè)，以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享，實(shí)現(xiàn)區(qū)域信息互通、差異互補(bǔ)，讓更多的學(xué)生獲取精品教育資源，讓每一個(gè)孩子感受美好生活的生命之光。

（浙江省杭州采荷第二小學(xué)教育集團(tuán)校長 ?吳樹超）

家校協(xié)同，共伴成長

2020年新冠疫情的暴發(fā)，家長和孩子長期在家生活模式比較單一，又對(duì)疫情的發(fā)展感到一些無奈。為了豐富居家生活內(nèi)容，使家長有效地展開親子互動(dòng)，我們充分利用家本課程的內(nèi)容，讓它以其獨(dú)有的指導(dǎo)家庭親子互動(dòng)、促進(jìn)家校協(xié)同育人的優(yōu)勢(shì)，迎來了廣闊的實(shí)踐舞臺(tái)，成為學(xué)校重啟教育、家長陪伴孩子的重要載體。在延期開學(xué)期間，我們充分發(fā)揮家本課程的優(yōu)勢(shì)，圍繞家本課程指標(biāo)體系，結(jié)合疫情情況，利用微信等新媒體軟件，就項(xiàng)目實(shí)施過程中的目標(biāo)、內(nèi)容、產(chǎn)出形式等進(jìn)行深入研討與商議，設(shè)計(jì)、研發(fā)和實(shí)施了很多在家就能完成的新型家本項(xiàng)目，如“斷舍離”“親子廚房”“家務(wù)勞動(dòng)小能手”“致敬逆行者”，不僅有效引導(dǎo)學(xué)生平穩(wěn)向居家學(xué)習(xí)過渡，還促進(jìn)了家校關(guān)系、親子關(guān)系，促成了學(xué)校與家庭、家長與孩子的共同參與、共同提高、共同感悟、共同成長。

不管這一年過得快樂或是傷心，有收獲還是依然迷茫，那些匆匆的日子都已經(jīng)隨著時(shí)間走遠(yuǎn)。新的一年里，希望我們能夠健康常伴，以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華。

（北京市海淀區(qū)培英小學(xué)校長 ?祝莉娟）

責(zé)任編輯：歐陽秀娟