滄州職業(yè)技術學院 翟冬

近年來，我國工業(yè)機器人數量增長速度非?？?，而制造業(yè)是滄州地區(qū)經濟發(fā)展的重要支柱，機器人是制造業(yè)發(fā)展的重要標志，促進了制造業(yè)的轉型和升級。作為滄州地區(qū)的職業(yè)院校，應該為地方企業(yè)的發(fā)展提供人才保障，積極與企業(yè)合作，共同確定機器人技術專業(yè)的教學模式，為滄州制造業(yè)的發(fā)展提供高素質的機器人技術人才，促進滄州地區(qū)企業(yè)的發(fā)展。

1 校企共同開發(fā)培養(yǎng)模式，加強機器人技術專業(yè)人才培養(yǎng)

職業(yè)院校機器人技術專業(yè)人才的培養(yǎng)必須依托滄州市制造業(yè)的優(yōu)勢，在滄州市制造業(yè)創(chuàng)新聯(lián)盟等機制下，不斷探索出“校企融合，課崗融通，項目引領”的人才培養(yǎng)模式。一是職業(yè)院校和本地企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)模式，可以依據當前機器人應用崗位的需求來培養(yǎng)技術人才，從而確定教學目標，讓學生能夠在畢業(yè)后直接實現與企業(yè)的銜接；二是課崗融通是實現人才培養(yǎng)有效路徑，職業(yè)院校需要根據企業(yè)的職業(yè)能力需求來設計課程標準，將教學內容與職業(yè)標準相連接；三是項目引領，作為職業(yè)院校需要培養(yǎng)出更具實踐經驗的專業(yè)人才，這就需要與企業(yè)進行對接，讓學生直接參與到企業(yè)項目中，在項目的過程中內化所學專業(yè)知識，熟悉企業(yè)的工作流程，從而培養(yǎng)出更加專業(yè)的機器人技術人才。

2 校企共建培訓中心，服務地方經濟社會發(fā)展

當前，我們國家已經進入了新的經濟發(fā)展階段，而滄州地區(qū)處于京津冀的重要位置，滄州市制造行業(yè)的發(fā)展正面臨著前所未有的機遇。職業(yè)院校為我們國家培養(yǎng)了許多職業(yè)技能型人才，應該將服務地方經濟發(fā)展逐漸滲透到高職各項教育里，為地方培養(yǎng)出一批機器人技術人才，進而助力“中國制造2025”。作為職業(yè)院校也應該加強機器人技術專業(yè)人才的培養(yǎng)，一方面，積極與企業(yè)進行溝通和合作，建立校企合作人才培養(yǎng)機制，通過與企業(yè)簽訂人才合作培養(yǎng)協(xié)議，為當今社會培養(yǎng)訂單式機器人技術專業(yè)人才。除此之外，還需要提高人才的工作待遇，把人才留住，從而彌補本地區(qū)人才外流現象。另一方面，發(fā)揮專業(yè)教師在融合培養(yǎng)中的作用，主要體現在以下三個方面：一是職業(yè)院校、社會力量和家長需要形成合力，為非專業(yè)能力的融合培養(yǎng)形成一個良好的氛圍，并且需要提供相應的支持，如職業(yè)院校需要構建一定的培養(yǎng)體系，為專業(yè)能力的融合培養(yǎng)提供制度保障；二是相關企業(yè)需要發(fā)揮出用人主體的力量，為專業(yè)技能的培養(yǎng)提供實踐平臺，教師可以積極利用企業(yè)資源培養(yǎng)學生的各項能力，培養(yǎng)出綜合素質較高的機器人技術專業(yè)人才。除此之外，還需要完善相應的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機制，通過政策獎勵職業(yè)院校的學生能夠積極創(chuàng)業(yè)，帶動滄州地區(qū)制造業(yè)的發(fā)展。

3 招生與招工相結合，加速滄州制造業(yè)的轉型升級

隨著北汽集團和北京現代的制造基地在滄州落戶，并且作為滄州地區(qū)的支柱型產業(yè)的電子、食品加工等行業(yè)，都在不斷引入工業(yè)機器人，使得機器人技術人才的需求量逐漸增加。因此，對于職業(yè)院校機器人技術專業(yè)學生專業(yè)技能的培養(yǎng)來說，實踐操作是主要的教學手段，同時也是非專業(yè)能力培養(yǎng)的重要載體。現階段，許多職業(yè)院校都與企業(yè)進行了對接，這為實踐教學提供了非常有效的教學平臺。在專業(yè)實踐中對于專業(yè)能力的培養(yǎng)具有其他手段無法超越的效果，特別是對于機器人技術專業(yè)的學生來說，專業(yè)實踐的教學為能力的培養(yǎng)提供了可靠的保障。除此之外，進一步“校政”合作體系，主動聘請相關方面的專家或者企業(yè)家對本校學生進行講座，組織學生定期開展非專業(yè)技能的內容學習，逐步培養(yǎng)綜合性機器人技術專業(yè)人才。此外，職業(yè)院校還需要不斷創(chuàng)新教學和實訓模式，引廠入校，在學校建立機器人技術實訓基地，引進企業(yè)的數據產品和7S 管理模式，進而開展機器人技術專業(yè)技能訓練，讓學生在學校期間就能接受企業(yè)文化的熏陶，培養(yǎng)出具有實踐能力的技術型人才。服務地方經濟發(fā)展，一直以來都是職業(yè)教學的最基本功能，近年來隨著機器人技術的發(fā)展，職業(yè)院校應該密切關注地方企業(yè)的結構轉型和人才升級，主動與地方企業(yè)進行深入結合，共同培育機器人技術專業(yè)人才，讓機器人技術專業(yè)的學生在畢業(yè)之后更好地適應企業(yè)工作，逐步推動滄州地區(qū)制造業(yè)的轉型升級。

4 結語

綜上所述，在新形勢背景下，職業(yè)院校的機器人技術專業(yè)人才培養(yǎng)與地方企業(yè)發(fā)展之間是相互聯(lián)系和相互依靠的，共同促進了我國經濟的進一步發(fā)展。若想更好地促進地方產業(yè)的發(fā)展，就必須采用現代化的教學手段完成學校布置的教學任務，進一步提高機器人技術專業(yè)學生的職業(yè)素質。