楊雨薇

中午，一個小男孩在教室門口淚汪汪地對我說：“楊老師，我想回家，中午不想在學校托管。你可以給我爸爸打個電話，讓他來接我嗎？”

的確，疫情期間孩子和爸爸媽媽朝夕相處，新學期剛開始，便要獨自面對環(huán)境陌生的學校，孩子第一次在學校托管，想念爸爸媽媽真是太正常了。

我把這一現(xiàn)狀如實地反映給了孩子的爸爸，出乎意料的是，他此刻就在學校的門口。原來他也知道孩子的情況，他說：“早上上學時孩子就很舍不得我們，直到我跟他說我每天中午都會來學?？此?，在校門外陪伴著他，他才安心踏進校園?！?/p>

我說：“您和孩子媽媽工作的地方離學校很近嗎？”

“不是，我們都在樊城工作，每天早上出門，晚上下班回來，中午不好照顧他，所以才讓他在學校吃午餐、午休的，之前在幼兒園的時候，他也是熟悉同學、老師后就非常喜歡待在學校了，現(xiàn)在我也只能中午兩邊跑，等他慢慢熟悉小學的環(huán)境?！?/p>

我說：“您的陪伴是孩子目前最需要的，不過，我想老師、同學的關愛，會讓他更快適應小學生活。您先回去休息，我和同學們先跟他好好說說，我相信他可以，您不要太擔心?！?/p>

面對缺乏安全感的孩子，老師要給他更多的關愛，他才愿意張開雙臂擁抱這個陌生的校園。想起彭沙爾的話：“愛別人，也被別人愛，這就是一切，這就是宇宙的法則。為了愛，我們才存在。有愛慰藉的人，無懼于任何事物，任何人。”

這樣一個本來就被父母的愛包圍的孩子，只要讓孩子感受到，父母的愛并不會因為上學、上班就減少，他們會一直深愛著自己。同時，在校園里，老師和同學們也會十分關愛自己，那么孩子也會得到情感上的撫慰和心理上的安全感，他將不會害怕陌生的地方，也會更愛這個家庭、班級、校園。

教師節(jié)當天，孩子們拿著自己親手做的藏著悄悄話的賀卡，迎面向我跑過來，突然，一個沉重的、緊緊的擁抱，把我嚇了一跳。我低頭一看，原來是我們班可愛的小涵。我摸摸她的頭，她不肯抬頭，我輕聲問道：“怎么了？是有什么不開心的事情嗎？”

她的胳膊還在收緊，帶著歉意的眼神望向了我，說：“楊老師，對不起，我今天沒有給你準備賀卡，教師節(jié)我都不知道，真的真的對不起?！?/p>

我的心瞬間被融化了：“你的‘歉意真的是最棒的‘賀卡了，老師已經(jīng)感受到你滿滿的愛了，如果你實在過意不去，就跟老師說一句‘教師節(jié)快樂吧！”

她心情有所好轉，說了一句：“教師節(jié)快樂！”周圍的同學也接二連三地說著：“教師節(jié)快樂！”

教師節(jié)，屬于老師最特別、最美好的禮物，一定是源于孩子對老師純真的愛。在《教育的樂趣來自孩子》這本書里，有這樣一句話：“很多時候，教育，也是一種感召，是一種喚醒，是善的傳遞和愛的共鳴?！焙⒆邮亲顔渭兊?，感知到老師的善與愛，他們也會傳遞出同樣的訊息。

今年的秋季開學，我被派到環(huán)宇小學交流，還未跟帶了四年的孩子們分別，就開始了忙碌的新學期。開學沒見到我，這些孩子們有的在班級群里問我什么時候回來？有的用媽媽的微信向我訴說著思念，還有的會跟我視頻，聊聊開學的近況。

于是，我也決定給他們一個驚喜，我放心不下地回去看了他們。看著他們紅著眼眶問我是不是不走了？聽著他們讓我再給他們講一次課的請求;感受著他們把我團團圍住的熱情，甚至還有把我拉到教室，把門堵住，不讓我走的激動……我真的很慶幸他們成長得很好！他們是我教的孩子！他們是懂得愛與被愛的孩子！

正所謂“念念不忘，必有回響”。每一段師生關系都具有特殊的意義，我們作為老師就要關愛學生，被愛滋養(yǎng)過的孩子，才會學會愛人。

責任編輯/周小益