■山東省膠州市中云振華教育總校（集團(tuán)） 李美華

教師在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，應(yīng)該學(xué)會全面客觀地評價學(xué)生，使他們可以在小學(xué)階段綜合發(fā)展成為祖國棟梁。教師也應(yīng)該明白，觀察力的提升可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有更多對問題和知識點的認(rèn)知能力，讓他們可以做到快速解題，也可以在一定程度上起到開發(fā)頭腦的作用。教師要做好領(lǐng)路人的角色，引導(dǎo)學(xué)生成長為更好的自己。

一、活躍課堂氛圍

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要懂得，小學(xué)階段的學(xué)生往往處于心智剛剛萌發(fā)的階段，他們擁有的自我學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)自覺性相對比較薄弱，面臨這種情形，就需要教師做好心理準(zhǔn)備，并能夠在教學(xué)的過程中保持耐心和親切的態(tài)度，去引導(dǎo)學(xué)生如何正確掌握學(xué)習(xí)方法，如何在課堂上愛上學(xué)習(xí)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們就要學(xué)會如何運用適宜的教學(xué)手段，把知識點通俗易懂地講授給學(xué)生，并讓他們可以接收到知識傳輸?shù)男盘?，并能夠理解和運用。教師不應(yīng)該僅僅拘泥于教材中有的知識點，進(jìn)行生硬的講述和搬運，而應(yīng)該更多地去照顧學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力和接收有效信息的情況，去研究合理的教學(xué)方針，讓教學(xué)富有人情味，也讓教學(xué)更注重效果。

教師可以結(jié)合生活來講授相關(guān)的知識點，用簡單的圖片與我們生活中常見的事物作比擬，幫助學(xué)生可以更好地理解相關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)知識。對于比較難的知識點，教師應(yīng)該學(xué)會化簡，拆分，從容易的地方開始講起，再慢慢拼湊成整塊，循序漸進(jìn)，使學(xué)生可以擁有接受知識的緩沖時間，幫助他們更有興趣地去探究與學(xué)習(xí)。這個階段的學(xué)生，除了學(xué)習(xí)能力的缺乏，往往也比較好玩，他們只對好玩、新鮮的事物感興趣，而小學(xué)數(shù)學(xué)知識點往往是十分枯燥的，這就需要教師多加思考如何把單一的知識點與學(xué)生的興趣點相結(jié)合呈現(xiàn)在課堂上，讓學(xué)生可以投入自己的課堂上，并擁有良好的教學(xué)效果。在實際的教學(xué)過程中，首先教師應(yīng)該學(xué)會在課前做好調(diào)研工作，明白學(xué)生的興趣點，并把它們?nèi)谌胱约旱慕虒W(xué)中，再通過設(shè)置游戲的環(huán)節(jié)活躍課堂的氣氛，使學(xué)生可以在課堂上解放心性，在輕松愉快的氛圍中開心地接受知識的洗禮，學(xué)會在快樂中學(xué)習(xí)成長。

二、設(shè)置問題存在

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，小學(xué)生往往容易對枯燥的數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)計算產(chǎn)生一定的抵觸心理，這時候就需要教師做好相關(guān)應(yīng)對措施，讓學(xué)生可以在趣味中收獲學(xué)習(xí)的樂趣，明白冷冰冰的數(shù)字也有可愛的一面，并鼓勵學(xué)生與數(shù)學(xué)交朋友，打開他們的心扉，讓他們可以真正地接受數(shù)學(xué)。小學(xué)階段的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重提升學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，幫助他們打開對學(xué)習(xí)的認(rèn)知通道，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，要學(xué)會運用合適的教學(xué)方法帶領(lǐng)學(xué)生在良好的教育環(huán)境下對數(shù)學(xué)擁有正確的見解，并加入自我思考，真正做到理解數(shù)學(xué)知識。

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)往往逃不開圖形和演算，教師可以結(jié)合問題啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生擁有探究的權(quán)利，可以激發(fā)他們的好奇心和好勝心，讓他們在新型的課堂中翻身做小主人，也在一定程度上更容易講出自己的見解與理解，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流，也使他們在討論中碰撞出思考的火花，讓知識本身變得更有價值。在這個過程中，教師如何正確地設(shè)置問題，如何引導(dǎo)學(xué)生對問題感興趣，如何讓學(xué)生順利解決問題，并能夠在最后收獲到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，提升自己的思考能力，都是至關(guān)重要的。一個優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，就應(yīng)該學(xué)會與學(xué)生打成一片，了解這個階段的學(xué)生都擁有著強(qiáng)烈的好奇心和一定的思考能力，教師就可以根據(jù)學(xué)生的具體能力，研究出最適宜的教學(xué)方針，幫助學(xué)生可以擁有適合自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)這條漫長的道路上可以拿到一個不錯的開頭成績。在實際的教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合所教的數(shù)學(xué)知識，設(shè)置相對應(yīng)難度的問題，鼓勵學(xué)生踴躍說出自己覺得可行的解決方案，并耐心地進(jìn)行點評，并做出小總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行投票，最后再公布答案，并與正確答案進(jìn)行對比，讓學(xué)生可以從這次對問題的解決中看到自己的成長，對以后學(xué)習(xí)更深奧的數(shù)學(xué)知識更有信心。

三、培養(yǎng)推理能力

在教學(xué)的課堂上，我們作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，可以多多研究合適的學(xué)習(xí)技巧，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中通過優(yōu)秀的學(xué)習(xí)技巧進(jìn)行解惑答疑，并提升他們實際的學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)搜集相關(guān)的資料做一個專門的課題進(jìn)行研究，再把研究的成果轉(zhuǎn)換成學(xué)生可以接受的形式進(jìn)行授課，讓學(xué)生不僅僅是在學(xué)習(xí)，更是在高效中學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過推理的學(xué)習(xí)技巧明白數(shù)學(xué)知識的奧秘，并可以對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣，在推理學(xué)習(xí)中更能夠找到游戲中的感覺，更助于他們愛上學(xué)習(xí)，并能夠在學(xué)習(xí)中提高解決問題的能力。教師在教學(xué)中，應(yīng)該不單單停留在讓學(xué)生肉眼觀察的學(xué)習(xí)層次上，更應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會用腦子去思考，并在必要的時候進(jìn)行動手和演算，幫助答題。小學(xué)階段的學(xué)生往往喜歡進(jìn)行天馬行空的想象，在講授推理的學(xué)習(xí)方法的過程中，教師就可以很好地結(jié)合學(xué)生的這個特征，鼓勵他們在解題中進(jìn)行推理和想象，大膽說出自己的解題思路，并在同學(xué)之間做出分享，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自己的優(yōu)點，從而對學(xué)習(xí)更上心。

小學(xué)數(shù)學(xué)知識往往也需要耐心地去練習(xí)，而小學(xué)生往往好動愛玩，這時候就需要教師進(jìn)行督促和獎勵，保持良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，并起到努力學(xué)習(xí)的帶頭作用，在課堂上做到陪伴學(xué)生一同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生受到自己的感染，也可以靜下心好好學(xué)習(xí)。優(yōu)秀的教師應(yīng)該學(xué)會掌握優(yōu)秀的教學(xué)手法，讓學(xué)生可以愛戴、尊敬她，同時，教師也應(yīng)該做到聆聽學(xué)生的心聲，與學(xué)生多進(jìn)行交流，聽取他們的想法，然后對自己現(xiàn)有的教學(xué)模式做出適當(dāng)?shù)母膭?，使調(diào)整后的教學(xué)方針更加貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，并能夠受到學(xué)生的大力歡迎，實現(xiàn)真正高效率地教學(xué)。在學(xué)習(xí)中，總結(jié)也是很重要的一個學(xué)習(xí)方法，在做了許多的數(shù)學(xué)題目之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性的學(xué)習(xí)總結(jié)，讓學(xué)生準(zhǔn)備錯題本和學(xué)習(xí)技巧總結(jié)的文字記錄，并督促他們定期復(fù)習(xí)，對知識點可以牢牢掌握，也可以在每次考試和課堂上看見自己的進(jìn)步，從而學(xué)習(xí)更加有動力。單純地做題而不進(jìn)行總結(jié)的學(xué)習(xí)，是一盤散沙，也是在做無用功，所以教師需要對總結(jié)工作多加上心，來確保教學(xué)的成效。

在實際的教學(xué)過程中，教師可以展示相關(guān)的PPT，在結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)知識的題目中給學(xué)生呈現(xiàn)例題推理的過程，再鼓勵學(xué)生自我推理后面的題目，設(shè)定小組進(jìn)行合作，并展示最終成功，同時對應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的獎勵機(jī)制，使學(xué)生可以對答題更加熱情。

綜上所述，在對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究中，教師應(yīng)該順應(yīng)教育的相關(guān)方針，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并提高自己的業(yè)務(wù)水平，在教學(xué)過程中做到精益求精。