■安徽省銅陵市第十中學(xué) 吳金萍

一、現(xiàn)狀分析

經(jīng)常有不少教師感嘆現(xiàn)在的班級難帶、學(xué)生難管。這樣的感嘆也不是虛夸。教師的工作是辛苦的，班主任的工作更是艱巨。

一是，問題學(xué)生多?，F(xiàn)在的社會，信息海量化，價值多元化，學(xué)生每天接觸的東西比教師多得多，學(xué)生比教師懂得多、潮得多，思想也前衛(wèi)得多。如果教師不與時俱進(jìn)，在學(xué)生眼里就顯得極其陳腐，沒有吸引力與說服力。聰慧踏實(shí)的尖子生鳳毛麟角，而有個性、以自我為中心的卻不少。中等生乖巧，可學(xué)習(xí)方法不行；有些靈活、調(diào)皮，但態(tài)度不行。而成績差的學(xué)生，不好好學(xué)習(xí)，習(xí)慣不好，能力不夠，態(tài)度不行，如果遇到一兩個問題突出的學(xué)生，更讓班主任心力交瘁。現(xiàn)在單親家庭的學(xué)生較多，一個50人的班級，有十幾個單親家庭，這種學(xué)生都有各自個性的缺陷，也有諸多成長的問題。

二是，家長也讓人不省心。孩子的問題，很多時候都是家庭造成的。有過分關(guān)注學(xué)生，焦慮嘮叨，對孩子無止境地要求，造成家庭沖突的；有過分溺愛，打不得，罵不得的；有過于疏忽，由于家庭原因，將孩子丟給爺爺奶奶，自己一年半載都不跟孩子見面，很少打電話的；有方法不當(dāng)還自以為是，稍有不順就指責(zé)學(xué)校教育不當(dāng)?shù)摹Ｐ涡紊募议L讓學(xué)生的家庭教育不當(dāng)或缺失，導(dǎo)致其在成長過程中產(chǎn)生諸多問題，消解教育的影響力，讓教師疲于應(yīng)付，深感無力，身心俱疲。

對這樣的現(xiàn)狀，想帶好一個班，教師依然要積極、努力地建設(shè)一個良好的班集體，在班主任的正確引領(lǐng)下，調(diào)動學(xué)生的積極性，使其努力維護(hù)集體。這樣每個成員都是集體的受益者，既能達(dá)到自己的目的，還能欣賞沿途美麗的風(fēng)景，懂得如何更好地自我成長。

二、明確好的班集體具備的特點(diǎn)

首先，一個好班要形成良好的班型結(jié)構(gòu)，即各個層次學(xué)生的比例要合理。陽光分班，基本都是木棒型的班，這樣的班級要改造成橄欖型或倒金字塔的班級，就要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極引導(dǎo)教育，因材施教，提升各個層次學(xué)生的水平和綜合素質(zhì)。對于尖子生，要善于引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓他們有更開闊的眼界與心胸，志存高遠(yuǎn)，有理想、有激情、有方法地去學(xué)習(xí)；對中等生，針對孩子不同的特點(diǎn)，要開發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)其潛力，摸索方法，使他們能進(jìn)入優(yōu)等生的行列；對學(xué)困生，要深入觀察、了解、分析，對于個別學(xué)習(xí)能力不夠的，也要讓他意識到學(xué)習(xí)生涯的重要性，培養(yǎng)其做人做事的基本素質(zhì)。這樣，班上的好學(xué)生越來越多，落后生會越來越少，集體的影響力、帶動性就出來了，形成一個良性循環(huán)。于漪說過：“優(yōu)秀教師就是能把學(xué)生教得越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越會學(xué)，越學(xué)越聰明，越學(xué)越有追求、越有理想?！边@是筆者作為教師的奮斗目標(biāo)。其次，有班級凝聚力。所謂的凝聚力是指學(xué)生能自覺自愿地為班集體服務(wù)，對班集體產(chǎn)生濃厚的榮譽(yù)感。要讓每個成員都明白集體與個人互相依存的關(guān)系，時刻記?。骸鞍鄻s我榮，我榮班榮”。良好的集體是要每個成員的共同努力、共同營造、團(tuán)結(jié)友愛、踏實(shí)勤勉、奮發(fā)向上。要有良好的組織性和紀(jì)律性，班干部就要各司其職，起帶頭作用，要有為大家服務(wù)的思想，使班級成員有自覺遵守校規(guī)班紀(jì)、理解協(xié)助班干工作的思想。最后，要有良好的風(fēng)氣。良好風(fēng)氣的形成，要班主任做好引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生之間傳播正確言論，少做不利班集體的行為，成員之間要包容，不要因小糾紛而大動干戈，要用合理的方式解決同學(xué)間的糾紛。

三、帶出一個好班集體的方法

（一）遵守校規(guī)校紀(jì)，依規(guī)管班

初一新生第一堂課就是教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)校規(guī)、制定班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)識到“不以規(guī)矩，不成方圓”，從踏入校門起，你就是一名中學(xué)生，你的言行舉止要符合中學(xué)生行為規(guī)范。中學(xué)生行為規(guī)范是對學(xué)生的基本要求，也是其養(yǎng)成良好習(xí)慣的前提條件，班主任與學(xué)生一起制定班規(guī)，是對校規(guī)校紀(jì)的細(xì)化與補(bǔ)充，讓學(xué)生參與，更能增強(qiáng)他們自覺遵守的意識。班規(guī)的制定，除了對學(xué)生守紀(jì)、出勤作息、衛(wèi)生方面規(guī)定外，更要讓學(xué)生養(yǎng)成自覺自律的習(xí)慣，懂得尊敬師長，尊重同學(xué)，懂得言行舉止要文明得體。班規(guī)的制定，關(guān)鍵在于施行，對一些重要條目，課堂紀(jì)律，作業(yè)習(xí)慣等，班主任要常抓不懈，采用多種方式開化學(xué)生，針對相關(guān)問題，請管理較好的家長在家長會做經(jīng)驗(yàn)報告，請尖子生做學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)報告。而其他一些，只要學(xué)生辦得到的，盡可能放手讓其去做，班主任稍做引導(dǎo)即可。

（二）采用多種方式進(jìn)行思想教育，樹立正確的三觀

學(xué)校教育工作的終極目標(biāo)是育其成人，育其成才。我們不能讓每個孩子都成才，但須盡最大努力讓每個孩子都成人，而育人任務(wù)，班主任是學(xué)校的第一責(zé)任人。初中階段，是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，是人生的奠基時刻，是三觀形成的初期?！盀閷W(xué)貴慎始”，跟好學(xué)好，跟壞學(xué)壞。這個時期思想教育尤為重要，學(xué)校的德育工作是多方面共同完成的，而班主任的思想工作是最核心的、最重要的。所以班主任要有育人的意識，注重學(xué)生的全面發(fā)展，尤其成績差的學(xué)生，教師更要投入更多的精力教育引導(dǎo)，春風(fēng)化雨，讓他對人生充滿希望，積極樂觀地面對生活。班主任通過恰當(dāng)?shù)乃枷牍ぷ?，讓整個班積極向上，自信樂觀，沉穩(wěn)踏實(shí)。班級整潔干凈，學(xué)生無論課內(nèi)課外，都禮貌得體，讓其形成正確的價值觀和健康的人格。

進(jìn)行思想工作，形式多樣，只要班主任用心，任何一項(xiàng)活動，學(xué)生的日常行為細(xì)節(jié)都是很好的教育契機(jī)?？梢岳脤W(xué)校的活動，充分激發(fā)學(xué)生的集體意識與團(tuán)結(jié)精神，如種類競賽活動、運(yùn)動會、綜合實(shí)踐活動等，讓學(xué)生積極參加并明確這類活動對他們的教育意義。利用班會課，選一個主題，集中、深入探討，形成意識，有效地引導(dǎo)規(guī)范學(xué)生的行為；利用課堂，有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生怎樣做人做事；利用課后，找一些學(xué)生進(jìn)行針對性的談話。

（三）班主任要“學(xué)高為師，身正為范”，注重言傳身教，樹立威信

作為一個教師，必須要讓學(xué)生尊重、信服于你，如此，你的言傳身教才有力量，才深得學(xué)生信任，才能尊其師，信其道。首先，真正征服學(xué)生的是你的課堂。你的專業(yè)能力強(qiáng)，學(xué)科教學(xué)能力強(qiáng)，學(xué)生在你的教育下，才能不斷地進(jìn)步。所以教師要不斷鉆研業(yè)務(wù)，做教育的行家里手。其次，要有管理班級的能力、定力與魄力。一個班主任的管理能力來自兩個方面，一是不斷學(xué)習(xí)，提升自己的思想境界。二是來自實(shí)踐。要善于觀察，思考分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，精準(zhǔn)地把握每個學(xué)生的特點(diǎn)，你的思想工作才能做到點(diǎn)上，真正地發(fā)揮作用。班主任要有一身正氣和慈悲的心懷，公平公正地對待每個學(xué)生，對屢教不改的學(xué)生也要敢于批評教育，我們要有策略地應(yīng)對，不能放任不管。