■甘肅省定西市安定區(qū)東方紅中學(xué) 吳筠琴

一、農(nóng)民工子女家庭教育的現(xiàn)狀

（一）農(nóng)民工家長的文化程度低，教育方式失當(dāng)

教育本身也是一項(xiàng)長期復(fù)雜的工程，特別是新時(shí)期的孩子教育需要調(diào)動(dòng)各方面因素，形成教育合力促進(jìn)孩子成長。在家庭教育中，家長的文化素質(zhì)會(huì)在一定程度上影響孩子，特別是子女習(xí)慣的養(yǎng)成。雖然農(nóng)村孩子中不乏出色的孩子，但是大部分孩子學(xué)習(xí)成績不理想與沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣有直接的關(guān)系。

對于農(nóng)民工家庭來說，在城務(wù)工的經(jīng)歷使他們感受到了教育對孩子的重要性，但是對于如何幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及如何教育孩子等問題缺乏質(zhì)的變化。還有一部分家長在繼續(xù)沿用原有的“放養(yǎng)式”教育模式，更多的還是依靠孩子的自覺性；一部分家長覺得自己的文化水平低，無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，更多的是關(guān)注物質(zhì)上的給予，存在溺愛的行為。一旦孩子出現(xiàn)問題，缺乏耐心，方法簡單粗暴。更為重要的是不注意言傳身教，一些不好的語言和行為無形中會(huì)給孩子帶來不良的影響。

（二）農(nóng)民工無暇照顧子女,家庭教育嚴(yán)重缺失

家庭教育的落實(shí)是需要家長的陪伴的，陪伴本身也是一種教育手段。對于很多家長來說，打工的時(shí)間和在正常的企事業(yè)單位上班的時(shí)間是有很大區(qū)別的。很多家長都是早出晚歸，難有周末休息時(shí)間；偶爾有休息時(shí)間也需要忙一忙家里的農(nóng)活雜事，很難抽出時(shí)間來陪伴孩子，基本上都是交給家中老人或者讓孩子獨(dú)自在家。這樣，原本應(yīng)有的家庭教育對于農(nóng)民工子女來說是嚴(yán)重缺失的，一旦孩子自制力差或者存在不良的習(xí)慣，就很容易出現(xiàn)各種問題，最終影響孩子的健康成長。特別是在學(xué)校開家長會(huì)時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)一些這樣的父母基本不了解孩子，這對學(xué)校教育管理工作來說也增加了難度。

（三）經(jīng)濟(jì)收入低，家庭教育環(huán)境不理想

就目前來看，絕大多數(shù)農(nóng)民工在城市從事的都是與體力勞動(dòng)相關(guān)的職業(yè)，在建筑、加工制造等行業(yè)的居多。他們一般工作時(shí)間都比較長，勞動(dòng)強(qiáng)度較大，且工作不穩(wěn)定；在城市中基本保障也較少，收入也不穩(wěn)定，或者是比較低。經(jīng)濟(jì)狀況會(huì)影響其整個(gè)家庭在城市中的生活狀況，家庭的生活條件也相對比較差。有一部分家庭基本上是依靠租房生活在城市中，為了節(jié)約生活成本，很多還是生活在城中村地區(qū)，甚至是人貨雜住，生活居住空間狹小簡陋。在這樣的條件下，孩子幾乎沒有自己安靜和獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間，嘈雜的環(huán)境會(huì)影響孩子的專注度。特別是有些家長缺乏給孩子創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的意識(shí)，不懂得克制自己的一些行為，家庭教育環(huán)境不理想，會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)農(nóng)民工子女家庭教育的對策

寒門往往出貴子，家庭狀況的不理想不應(yīng)該成為阻礙農(nóng)民工子女教育成長的障礙，特別是隨著國家對全面脫貧工作的重視和推進(jìn)，教育脫貧也是一項(xiàng)重要內(nèi)容，需要發(fā)揮各方面力量來幫助農(nóng)民工子女的家庭教育工作。

（一）提高農(nóng)民工生存質(zhì)量，改善家庭教育環(huán)境

從國家和政府層面來說，在重視農(nóng)民工在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)特別是城市化進(jìn)程中的重要貢獻(xiàn)，也在出臺(tái)各項(xiàng)法律法規(guī)來保障農(nóng)民工的合法權(quán)益，積極采取各項(xiàng)舉措來改善農(nóng)民工的生活條件，如房屋租住、子女教育、看病醫(yī)療的重點(diǎn)問題，這對廣大農(nóng)民工來說是非常好的消息。

廣大農(nóng)民工也要利用好政府政策的扶持，在做好本職工作的同時(shí)，重視對子女的教育問題，通過家庭成員勤勞的付出和積極努力，改善生活條件，一定要重視子女的教育問題，抽出時(shí)間來關(guān)注子女的教育，這是家庭發(fā)展的未來和希望；盡可能改善家庭教育環(huán)境，配合學(xué)校做好子女的教育工作。

（二）強(qiáng)化家校合作，指導(dǎo)農(nóng)民工家庭教育方法

教育是學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同責(zé)任，而家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育在孩子的教育成長中有著不可替代的作用。學(xué)校對學(xué)生中的農(nóng)民工子女要有統(tǒng)計(jì)、有記錄，針對這一群體的特殊性予以必要的支持和幫助。強(qiáng)化家校之間的合作，指導(dǎo)農(nóng)民工家庭教育的方法。

（三）提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)和諧的家庭教育氛圍

現(xiàn)代社會(huì)對教育的要求越來越高，對于家長的要求也越來越高，農(nóng)民工雖然自身文化素質(zhì)有局限性，但是他們身上也有很多的長處和優(yōu)秀的品格，這些也可以成為家庭教育的資源。對家長來說，要摒棄對孩子“放養(yǎng)”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，要意識(shí)到孩子教育特別是科學(xué)教育的重要性，注意自身的言傳身教，努力給孩子營造和諧的家庭教育氛圍，讓孩子體會(huì)到父母的重視和關(guān)注，樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，逐漸養(yǎng)成獨(dú)立、自律的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）構(gòu)建家庭、學(xué)校和社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)體系，形成教育合力

家庭、學(xué)校和社會(huì)是教育的三大支柱，三者缺一不可。其中，家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是主導(dǎo)，社會(huì)教育是補(bǔ)充和延續(xù)，三者必須相互配合，和諧發(fā)展，方能達(dá)到理想的教育效果。要開展家庭教育指導(dǎo)，提高家長的教育水平，因?yàn)榧议L的素質(zhì)，家長的教育水平直接影響著他的教育效果。只有家長的教育觀念與時(shí)俱進(jìn)，家長的教育水平不斷提高，才能達(dá)到理想的教育境界。

三、結(jié)語

總之，農(nóng)民工子女教育是當(dāng)前社會(huì)教育的一個(gè)重要課題，特別是其家庭教育問題更是一個(gè)重要的關(guān)注點(diǎn)。我們要認(rèn)真分析其問題和不足，采取積極有效的辦法來努力改變現(xiàn)狀，發(fā)揮家庭教育的真正作用，促進(jìn)農(nóng)民工子女的健康成長。