一、立足學(xué)科本質(zhì)，融入疫情考查

新冠肺炎疫情對(duì)考生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了較大影響。生物試題有機(jī)融入新冠肺炎疫情相關(guān)問題作為素材，從新冠肺炎疫情防控措施的生物學(xué)原理等進(jìn)行考查。全國Ⅰ卷第1 題，結(jié)合戴口罩、餐具消毒、勤洗手等耳熟能詳?shù)囊咔榉揽卮胧?，說明良好生活習(xí)慣對(duì)健康的意義，提示考生要有反思意識(shí)。試題引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)重大問題，增強(qiáng)考生的社會(huì)責(zé)任感。

二、發(fā)揮育人功能，突出價(jià)值導(dǎo)向

生物科學(xué)有自成體系的學(xué)科特征、思維方法和價(jià)值理念。試題在評(píng)價(jià)考生學(xué)科文化素質(zhì)水平的同時(shí)，注重傳遞生物學(xué)科的價(jià)值追求，引導(dǎo)考生建立積極正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)高考育人功能的發(fā)揮。第31 題，以大鼠為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的藥物研發(fā)設(shè)計(jì)，整合基礎(chǔ)性、綜合性考查要求，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理推測(cè)，考查對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與解釋能力；試題設(shè)計(jì)了對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究意義的思考，引導(dǎo)考生不僅要認(rèn)真研習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，緊跟時(shí)代科技發(fā)展，更要注重科學(xué)研究的內(nèi)涵和價(jià)值所在，深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究造福人民、貢獻(xiàn)社會(huì)、促進(jìn)國家發(fā)展和民族強(qiáng)盛的實(shí)質(zhì)特征。

三、結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神

崇尚勞動(dòng)精神、尊重勞動(dòng)成果、熱愛勞動(dòng)實(shí)踐是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。第30 題選取中耕、施肥、間作等農(nóng)作物栽培措施為素材，從植物生理調(diào)節(jié)的角度，考查對(duì)生物學(xué)原理的分析和解釋，介紹了行之有效的農(nóng)作物種植措施，引導(dǎo)考生深入思考其內(nèi)在機(jī)制，以更好地領(lǐng)略中華農(nóng)耕文化的博大精深。

四、聚焦實(shí)驗(yàn)探究能力，指向具身實(shí)踐考查

實(shí)驗(yàn)探究能力是生物試卷考查的關(guān)鍵能力之一。第37 題從淤泥中分離污染物降解菌，在稀釋涂布平板前要進(jìn)行合理稀釋以保證菌落計(jì)數(shù)的準(zhǔn)確性。試題給出菌液的菌體密度、涂布操作要求以及菌落計(jì)數(shù)要求，創(chuàng)設(shè)涂布平板計(jì)數(shù)的實(shí)驗(yàn)操作情境，考查實(shí)驗(yàn)操作能力。此外，對(duì)主要實(shí)驗(yàn)步驟的考查直接指向?qū)嶒?yàn)實(shí)踐。例如，第37 題要求寫出對(duì)淤泥中降解菌計(jì)數(shù)的主要實(shí)驗(yàn)步驟，第38 題要求以小鼠脾臟為實(shí)驗(yàn)材料制備單細(xì)胞懸液的主要實(shí)驗(yàn)步驟，均指向?qū)嶒?yàn)的實(shí)際操作，使具身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富并有深入思考的考生能感受到動(dòng)手操作的重要性。

五、考查高階思維能力，發(fā)揮區(qū)分選才功能

批判性思維是高階思維能力，包括嚴(yán)密思維和邏輯推理，是高校人才選拔的重要考查內(nèi)容。第5 題要求根據(jù)果蠅雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)性狀顯隱性、親代雌蠅是否純合、基因的染色體位置等維度的推測(cè)進(jìn)行判斷，考查根據(jù)現(xiàn)有結(jié)果得出結(jié)論的縝密思維能力。對(duì)批判性思維能力的考查，引導(dǎo)考生注重思維的嚴(yán)密性和邏輯性，助力考生培養(yǎng)終身發(fā)展能力。

六、豐富信息載體，轉(zhuǎn)變?cè)囶}呈現(xiàn)形式

試題呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變有利于改善考生作答感受、激發(fā)考生思考，有利于考生作答。生物試題以表格形式呈現(xiàn)信息，將相互關(guān)聯(lián)的多項(xiàng)內(nèi)容在多個(gè)維度進(jìn)行比較，要求根據(jù)所給信息完成表格。第29 題，以真核生物細(xì)胞的膜結(jié)構(gòu)及其功能為主題設(shè)計(jì)表格，包括突觸、高爾基體、細(xì)胞膜、類囊體膜的功能及舉例，傳達(dá)了生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性和功能多樣性特征。通過表格將具有類似特征的概念多維比較，有助于深化認(rèn)知，體現(xiàn)綜合性的考查要求。