郭旭峰

（甘肅省甘南州舟曲縣峰迭新區(qū)中學，甘肅 舟曲 746300）

近年來，網(wǎng)絡信息化不斷深入，成為各領域實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的核心要素。教育是國家發(fā)展的必要因素，“科教興國”戰(zhàn)略的提出改善了人們的教育觀念，提高了人們對教育的重視程度，人們對教育的要求也越來越高，使得教育教學工作不斷面臨著嚴峻的考驗。隨著信息化技術的不斷發(fā)展，教育領域的不斷改革，新一代的學生對教育的需求也逐步發(fā)生了重大的改變，在這個物欲橫流的社會，學生已不再滿足于傳統(tǒng)的教育教學模式，而更加青睞于網(wǎng)絡信息化教育，信息化教學成為教育界的重要教學手段，將信息化技術應用于初中語文課堂教學中是當下中學語文課堂教學的主要趨勢，在中學語文課堂教學中發(fā)揮著至關重要的作用，為學生的學習與發(fā)展提供了良好的條件與不竭動力。

一、信息化教學手段在中學語文課堂教學中的重要性

信息化教學在教育領域是一項創(chuàng)新教育教學模式，也是當代網(wǎng)絡信息化技術不斷盛行的必然教學趨勢，在中學語文教育教學中充分應用信息化教學手段能夠轉變學生的學習觀念，充分調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度及學習習慣，幫助學生養(yǎng)成良好的行為品質，拓展學生的知識面，開闊學生視野，增強學生對語文知識探索與追求的欲望，幫助學生更好地完成學習任務，促進學生全面發(fā)展。同時也可以改善教師的傳統(tǒng)教育教學觀念，為教師的語文教學提供更加便捷的服務和有力的保障，減輕教師的教學負擔，讓教師寓教于樂，同時可以讓教師與學生對信息化技術能夠有所了解與掌握，有效提升中學語文課堂教學效率及信息化技術的利用效率。

二、信息化教學手段在中學語文教學中的應用

（一）應用電子信息技術平臺，實現(xiàn)學、思、測統(tǒng)一結合

電子信息技術平臺是一種先進的網(wǎng)絡技術平臺，是能夠為學生提供各種學習資源，同時可以進行開放交流的一種網(wǎng)絡平臺。教師在中學語文教學中可以利用電子信息技術平臺整理與編輯中學語文的學習資料，并進行網(wǎng)上傳播，為學生提供必要的學習資源，也可以通過電子信息技術平臺為學生布置學習任務。學生可以通過平臺查找學習資料，利用平臺資源進行課前知識瀏覽，增強教師與學生在網(wǎng)絡上的交流互動，在網(wǎng)絡平臺中實現(xiàn)自主學習，優(yōu)化學生的學習思維，拓展學生的學習途徑，使學習呈現(xiàn)網(wǎng)絡化。

例如《我的空中樓閣》一課，教師可以首先利用電子信息技術平臺向學生發(fā)布課前任務，讓學生課前通過平臺搜集名家名著閱讀資料，完成美句賞析的任務，通過自主查找、瀏覽，豐富學生的知識量，增強學生的賞析能力及思考能力。遇到問題時，師生之間可以線上交流，同時，教師要針對此部分設計平臺測試，讓學生對所學知識加以運用與鞏固。

（二）豐富多媒體技術，使課堂教學能夠生動展開

教師在中學語文教學中可以合理使用多媒體技術進行教學，將教學內容以多媒體畫面或視頻的形式展示給學生，有效實現(xiàn)中學語文的教學目的，高效完成中學語文教學任務，同時也能夠以一種全新的形式充分體現(xiàn)語文知識的博大精深。選擇在恰當?shù)臅r機利用多媒體技術教學也能夠充分體現(xiàn)當代中學語文教學的教育機制，增強學生的審美觀，發(fā)散學生思維，賦予教育時代特色。

例如《我的空中樓閣》一課，教師可以首先將學生課前任務的完成情況加以統(tǒng)計與分析，并制成精美的電子相冊，利用多媒體技術在課堂中向學生展示出來，然后創(chuàng)設課堂情境，以進入3D散文館的形式，將這節(jié)課轉化成一次游覽，帶領學生充分領略這節(jié)課生動有趣的知識。這樣不但能夠刷新學生的視覺感官，充分吸引學生的注意力，同時還能夠將現(xiàn)代化信息技術應用在課堂教學中，真正將信息化技術在課堂中賦予激情和生命力，實現(xiàn)完美的教學藝術。

（三）微課教學，簡化教學任務

微課教學通常情況下是以短視頻的形式向學生加以展示，其目的是通過短視頻幫助學生學習相關知識。教師首先要進行課堂相關知識的微課制作，然后將制作的微課視頻上傳至網(wǎng)絡平臺，學生借助手機、電腦等通信工具進行觀看與學習。

例如《我的空中樓閣》一課，教師首先將文章中的開篇句“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點”制作成微課，利用微課的形式上傳到網(wǎng)絡平臺，讓學生觀看，學生在視頻與音樂的結合中認真欣賞空中樓閣的美麗神奇，再利用微課將其他句子加以展現(xiàn)，讓學生通過視頻全方面領略空中樓閣的特點，理解文中“古雅、新穎、勻稱、和諧”這些描述空中樓閣特點的相關詞語，然后小組探究交流。這樣能夠讓學生更加直觀地感知課文中語句及詞語的深刻意境與內涵，增強學生對新知識的感悟，提升學生的綜合素質。

三、結語

綜上所述，在中學語文課堂教學中只有充分應用信息化教學手段，才能跟住時代發(fā)展的步伐，將教育與時代的發(fā)展相融合，使教育教學具有時代發(fā)展的特色；只有充分應用信息化教學手段，才能使中學語文教學充滿生機與活力，有效培養(yǎng)學生的主觀能動性；只有充分應用信息化教學手段，才能以更加完美的形式滿足學生對教育的需求、對知識的渴望，使學生以更良好的狀態(tài)融入到課堂教學環(huán)境中，提升學生的學習質量以及教學效率。這種課堂教學手段既能為教師的教學提供便捷的服務，活躍課堂教學氛圍，同時又能為學生提供更加廣闊的學習空間，有效促進學生的發(fā)展，滿足學生的需求。充分應用信息化教學手段是教育長期發(fā)展的必然趨勢。